北师大版八年级上册物理章节练习题第二章物质世界的尺度质量和密度

北师大版八年级上册物理章节练习题第二章物质世界的尺度质量和密度北师大版八年级上册物理章节练习题第二章物质世界的尺度质量和密度北师大版八年级上册物理章节练习题第二章物质世界的尺度质量和密度第二章物质世界的尺度、质量和密度一、选择题1.以下估测中最凑近事实的是（）A.一张课桌桌面的宽度是5mB.某同学正常的体温是47℃C.人步行的速度是1.2m/sD.一个乒乓球的直径是4dm2.以下对物体的质量估量不合理的是（）A.一枚一元硬币的质量约为50gB.一名中学生的质量为50kgC.一本八年级物理课本的质量约为200gD.一个苹果的质量约为150g3.关于水银体温计，以下说法正确的选项是（）水银体温计可以丈量冰水混杂物的温度当水银体温计示数变大时，水银的密度变小当水银体温计示数变小时，水银的质量变小用水银做体温计的工作物质，是因为水银的沸点低于42℃4.一只钢笔的高度最凑近于（）A.1mB.1dmC.1cmD.1mm物理知识在生产生活中应用广泛，比方：①用水对汽车发动机进行循环散热；②用泡沫塑料作为救生衣资料；③用塑料制造插座和开关的外壳；④用盐水进行农业选种．此中，运用了密度性质的是（）A.①②B.②③C.②④③④第1页/共9页6.将100mL的量筒注满水后倒置在水槽中，用排水法采集某气体A，并丈量A气体的体积，若反响停止时液面处的读数为V，则量筒中还存在的水的体积为（）A.必定大于VmLB.等于VmLC.等于（100﹣V）mLD.一定大于（100﹣V）mL7.以以下图,甲、乙、丙三只同样的杯子,盛有质量同样的水、酒精和盐水,则甲、乙、丙杯子里盛的分别是()(ρ盐>ρ水>ρ酒)A.水、盐水、酒精B.盐水、酒精、水C.酒精、水、盐水D.水、酒精、盐水8.如图是小明用刻度尺丈量一条形金属片长度的情况，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm9.在“测定液体密度”的实验中，液体的体积（V）及液体和容器的总质量（m总）可分别由量筒和天平测得.某同学经过改变液体的体积获取几组数据，画出有关图线，在如图中能正确反响液体和容器的质量跟液体的体积关系的是（）第2页/共9页A.B.C.D.10.用一把刻度尺测某一物体长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是（）A.减小观察刻度时，因为视野不垂直而产生的偏差B.减小因为刻度尺不精密而产生的偏差C.减小因为读数时，预计偏大或偏小而产生的偏差D.防备丈量中可能出现的错误11.对密度定义式的以下几种理解中，正确的选项是（）A.密度与物体的质量成正比B.密度与物体的体积成反比C.密度与物体的体积成正比D.密度是物质自己的一种特征，与物体的质量和体积没关12.以以下图的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图像。由图像可知，A、B两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是()第3页/共9页A.ρB>ρ>ρAB.ρB>ρA>ρC.ρA>ρ>ρBD.ρ水水水水>ρA>ρB二、填空题13.小明把一支温度计放到阳光下晒，过了一段时间，他发现温度计的液柱上升了，此时液体的质量________，密度________．（选填“变大”“变小”或“不变”）14.用天平称得一个空烧杯的质量为34.5g，向烧杯中倒入90cm3的盐水后，重新称量，待天平恰巧均衡时，右盘中有100g、20g、10g、5g的砝码各1个，游码所对应的刻度是0.5g，则烧杯内盐水的质量是________g，盐水的密度是________kg/m3．15.小明旅游南京长江大桥时，发现桥面有条宽窄不一的裂缝，他用刻度尺测得裂缝某处宽为7.00cm，他使用刻度尺的分度值是________．为了获取该裂缝的均匀宽度，小明应该在裂缝的________（同一/不一样）地址多次丈量取均匀值，从冬天到夏天，因为温度高升，该缝隙会变________（宽/窄），为便于车辆通行，裂缝内应填充________（硬度大/弹性好）的资料．16.以以下图，用两种不一样规格的刻度尺丈量同一支铅笔的长度，如图中铅笔的长度是________cm，如图中铅笔的长度是________cm。17.1m3的冰融化成水后，质量是________kg，体积是________m3（已知ρ水33，ρ=0.9×ρ）冰水18.一块质量为20g的冰化成水，质量将________（填“变大”、“变小”或“不变”），化成水后，水的体积为________cm3。第4页/共9页19.使用托盘天平常，应把天平放在水平台上，把游码放在________处，调理横梁上的________，使指针指在分度盘的中线处．把被测物体放在________盘，向另一盘加减砝码，有时还要挪动________的地址，直到横梁恢复均衡．在一次丈量中砝码盘中的砝码和游码地址如图，则这个物体的质量是________g．20.（2019?宿迁）用天平丈量一形状不规则物体的质量，所用砝码及游码如图甲所示，则物体的质量为________g；将该物体放入本来盛有25mL水的量筒中，液面地址如图乙所示，则物体的密度是________kg/m3．21.在测定液体密度时，某同学测出了液体体积，容器和液体的总质量，实验做了两次，记录以下，则此液体的密度为________kg/m3，若容器中液体体积为10cm3，则容器和液体的总质量为________g。液体体积/cm35.87.9容器和液体的总质量/g10.712.822.在“研究物质质量与体积的关系”和“测定物质密度”两个实验中，实验丈量的物理量________（选填“同样”或“不一样”）。“研究物质质量与体积的关系”中对多种物质进行多次丈量是为了________,“测得物质密度”中多次丈量是为了________。三、实验研究题第5页/共9页23.小明在溪边捡到一个形状不规则的美丽小石块，拿在手里重沉沉的，他想测出小石块的密度，但手边只有弹簧秤，于是他找来一根细线和一个盛有水的烧杯，进行了以下实验（g取10N/kg）：（1）将小石块悬挂在弹簧秤下，示数如左图所示，则小石块的重力为________N；（2）将小石块慢慢浸入水中，弹簧秤示数将逐渐（选填“变大”、“变小”或“不变”）；小石块吞没到水中后，弹簧秤的示数以以下图，此时小石块在水中所受的浮力为________N；小石块的体积为________m3；3）由此可计算出小石块的密度为________kg/m3；4）若将右图烧杯中的清水换成盐水，弹簧秤的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活凑近的，能理解的观察内容。随机观察也是不行少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边发问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看获取，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按序次观察和抓住事物的不一样特色要点观察，观察与说话相结合，在观察中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引幼儿观察雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波涛。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以必定说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，第6页/共9页作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察明朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特色见景生情，幼儿不但印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。我还在观察的基础上，指引幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿可以生动形象地描述观察对象。在综合实践活动中，小明利用图示装置来丈量烧杯中液体的密度，已知物块的体积是50cm3，图1、2中物块均处于静止状态，弹簧测力计示数以以下图，g取10N/kg．（1）图2中，物块遇到的浮力为________N，烧杯中液体的密度为________g/cm3．（2）小明对本实验原理进行了进一步解析，从而获取弹簧测力计的示数与被测液体的密度之间的函数关系，则吻合此关系的应是图3中的图线________（选填“①”、“②”或“③”）；第7页/共9页（3）依据上述结论，小明对弹簧测力计刻度进行重新标度，将图2装置改装成一个密度秤，它的零刻度应标在________N处，用它丈量时，待测液体密度ρ液应不超出________g/cm3；（4）用此密度秤丈量时，若物块未完整吞没，则测得液体密度值将偏________；5）原物块质量、体积和密度分别记为m0、V0、ρ0，将原物块更换为以下哪些物块后，可以提升该密度秤丈量液体密度秤丈量液体密度时的精确度？你选择的是：（选填选项前的字母）A.质量为m0、密度比ρ0小的物块B.质量为m0，密度比ρ0大的物块C.质量比m0大而密度比ρ0小的物块D.体积比V0小的物块．四、综合题25.完成以下单位换算：1）45g=________kg其实,任何一门学科都离不开照本宣科,要点是记忆有技巧,“死记”以后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?特别是语文学科涉猎的范围很广,要真切提升学生的写作水平,单靠解析文章的写作技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新奇的资料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。日新月异,日新月异,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功能。（2）80m=________km照本宣科是一种传统的教课方式,在我国有悠长的历史。但跟着素质教育的睁开,照本宣科被作为一种僵化的、阻拦学生能力发展的教课方式,逐渐为人们所摒弃;第8页/共9页而另一方面,老师们又为提升学生的语文涵养沥尽心血。其实,只要应用适合,“死记硬背”与提升学生素质其实不矛盾。相反,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。（3）50ml=________