教师网络研修心得感悟范文五篇

老师网络研修心得感悟范文五篇网络研修是一种以网络为根底开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广阔一线老师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设老师与老师、老师与专业人员及时交流、平等讨论的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与施行者的多元对话。下面给大家整理的老师网络研修心得感悟范文五篇，希望大家喜欢!

老师网络研修心得感悟范文1

疫情无情人有情，虽然我们初中英语的老师们相聚一堂、共同研讨学习的脚步被迫暂停，但“中考战役〞即将打响，我们网络研修的步伐。

永不停歇!今日，我们有幸学习了南充市初中英语_工作室关于中考英语策略研究的讲座，讲座细致深化，令人醍醐灌顶，受益匪浅!

本次讲座由赵老师主讲，围绕“语篇分析〞角度，向我们阐述了“阅读理解〞考什么，讨论了“阅读理解〞与“语篇分析〞的关系及作用，强调“语篇分析〞对于“阅读理解〞的重要性，并采用实例从宏观和微观两方面详细详尽地介绍了如何进展语篇分析，从而进一步打破“阅读理解〞专题!

人们常说“要给学生一滴水，老师必须有一杯水。〞但随着时代的高速开展，作为老师仅有“一杯水〞已远远无法适应现代教学的要求，“要给学生一滴水，老师必须有一条常流常新的河〞所以本次讲座还提出了老师应该改变落后的阅读教育形式，不断提升自己对语篇的解读才能，从而教授学生必要的语篇知识的珍贵建议!

作为新时代的老师，在紧张而繁忙的中考教学中，我们需要不断创新，适中选择策略并进展调整，真正地将所学过的知识进展整合，融会贯穿。在自己的英语教学理论中，应该及时反思，总结经历，扬长避短，促进个人的不断开展和成长，并努力探究出自己独特的教学路子，形成个性化的教学形式!

学必求其心得，业必贵其专精，愿我们整装待发，竭尽所能，同谱育人新篇，共架理想金桥!

老师网络研修心得感悟范文2

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会降临。在疫情防控的特殊时期，康八小的班主任们“学习不停步〞，在家开启了网络研修学习。

萧伯纳说过：“你有一颗苹果，我有一颗苹果，我们彼此交换，每人还是一颗苹果;我有一种思想，你有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。〞在网络研修学习中，康八小的老师们与名师对话，与同行交流，大家一起学习，一起成长。通过聆听魏书生、卜玉华、董丽楠等名师的讲座，大家都受益匪浅，感触颇深，在一起畅所欲言，发表自己的心得体会。

来自上海的知名班主任董丽楠老师作了名为?理论中的班主任策略?的精彩讲座。她就班主任工作教育理论，针对目前班主任工作中普遍存在的问题进展了深化、全面的分析，其独特的视角、全新的观点引起了老师们的强烈共鸣。

教育改革家魏书生老师的?班主任漫谈?，就老师所必备的根本素养、读书和反思在老师成长中的作用以及老师职业的成长规划等方面为老师们提供了很好的意见和建议。专家们典型详实的教学案例、高屋建瓴的理论构建、幽默幽默的语言风格使参加培训的老师们深受启发，获益匪浅。

俗话说，要给学生一桶水，老师就得有长流水。作为老师，必需要树立终身学习的理念。学习不停步，进步不停歇!

疫情可以隔离我们，但无法阻止我们奋斗努力的脚步!

老师网络研修心得感悟范文3

本学期工作室网络研修已全部完毕。丰富多彩学习资源，多渠道的互相学习沟通，一以贯之的历史积淀，个人得以不断进步。经过紧凑而充实的培训学习，收益颇丰。

回忆一学期研修的点点滴滴，有发人深省、启迪智慧的专题讲座，又有讨论互动、案例评析、作文教学的理论研修。经过研修学习，让我重新承受了一次系统的理论提升的时机，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。

一、与时俱进，形式各异

老师是一个永远新的职业。这里讲的“新〞主要不是指知识的更新与教学艺术的更新，而是说，老师本人获取知识、技能的学习也有个与时俱进的问题，大家通过网络平台，能提供内容丰富、形式各异、学习方式灵敏的研修手段与便利。通过观看视频、研讨互动、文件课件上传、在线与下载后线下学习。整个研修过程丰富的内容、生动的教学案例、便利的学习方式，自主安排学习时间，同行间坦诚交流，使我觉充满愉快、充实。

二、精益求精，学无止境

他山之石，可以攻玉。其实，老师在整个教育活动中有双重角色，既是教育者，又是受教育者。这样的研修自我感触真是有必要的，通过屡次研修的积累，作为一个老老师，走出了固步自封、自我满足的藩篙，在更大的范围内，山外有山，人外有人。

通过观摩、交流，反观自照，在比较中暴露自己的缺乏，在借鉴中逐渐开通和进步。常言道学无止境，相对应的就是“教〞亦无止境。尤其是语文课，即便在课标和根本模板中，无论从过程、内容、到形式(手段)等都有一系列程式化、构造化的规定。但我觉得那只是一个最根本的标准要求，是底线，而其下位的更为详细的教学内容、过程等精细的细节的创新与演绎，オ能表达出那些根本标准的真正要义，オ能不断地丰富与进步自己的教学经历与程度。

三、以课例研究为载体，促进老师专业化成长

课例是老师课堂教学“轨迹〞的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是老师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进老师的专业开展。老师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有方案的开展教学研究及课例研究，能有效缩短老师成长周期。此次研修我觉得让我收获的就是课例研究活动。

比方武勇老师的?加减乘除写作法?教学设计，从设计理念、学情分析、活动重难点、活动方法的预设到活动的有效开展过程，都让学生充分认识到写作与生活的亲密联络，理解语文学习的资源和运用语文的时机无处不在，无时不有，加强课堂内外、课本内外、学校内外的联络，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。这样成熟的课例具有指导性，让我获益匪浅。

研修，让我能以更宽阔的视野去对待我的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径，也更加坚决了我的信念：作为一名一线老师，我会透过语文教学去影响我的学生，增强他们学习信心，进步他们学习兴趣，从而让他们获得更大的进步。

老师网络研修心得感悟范文4

本次网上班主任研修培训中，我认真观看了杨老师主讲的?教育智慧与真情——读懂学生的心?，我受益匪浅。

关注每一位学生的开展是新课程改革的核心理念。每个孩子都像是一本书，都需要我们老师认真的品读，而小学阶段是培养学生良好行为习惯和优良品行的重要时期。在日常教育教学中，从学生开展的需要出发审视整个教育教学过程,真正理解学生的个体开展需要自然成为我们日常教育教学的首要任务。只有理解学生、读懂学生,走进学生的心灵,我们的教育教学才能有的放矢,才能真正“以学定教〞，才能实现优质高效,充满生命活力的教育。

对于读懂学生，诸多教育大家也曾阐述过同一问题。对于读懂学生，不仅适用于班主任教育管理中，更适用于我们课堂教学中。前段时间，我品读了吴正宪老师的?吴正宪给小学数学老师的建议?一书，其中让我感触最深的就是第13节：“读懂学生是永久的课题〞。吴老师说：“小学数学不能只是知识和技能的传递，还应该是师生互动建构的智慧生成。而这一切都是从读懂学生、走进孩子的心灵开场的。我们要读懂学生，要关注并满足孩子知识上的需求、思维上的需求、情感上的需求，精心预设，使教学预设建立在学生成长需要的根底上。〞

我个人认为这里的读懂就是备课，而关于备课，2022年，我曾拜读王敏勤教授的?和谐高效教学?一书，他说：“无论课程改革怎样改，钻研教材把握教材是我们老师永远的根本功。〞“怎样打造高效课堂?一方面，就来自于老师对课程标准和教材的把握。另一方面，培养学生的自学才能和科学的学习方法。〞备课分为两方面，一是备教材，二是备学情。也就是一方面是根本知识或技能方面，另一方面是数学思维或情感开展。这与吴正宪老师所说的三方面根本一样，我个人理解就是我们日常上课制定的三维目的或者数学素养相符。而在日常教学中，常常听到老师抱怨：“怎么讲了好多遍，学生还记不住?〞“考了多少次，还不理解〞……这时，不如反思一下：我们是否真正读懂了学生，是否走进学生的心灵，是否真正做到顺学而教，以学定教，我们的教学预设是否基于学生知识、思维、情感三方面的需求。

数学是抽象的，数学是枯燥的，数学更是有用的，数学的抽象性和严谨性，决定了学习数学和研究数学必然需要智慧，需要考虑。吴正宪老师，总结出“为儿童提供好吃又有营养的数学教育〞的理念，“有营养〞的数学就是学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续开展所需要的根本知识、根本技能、数学思想方法、科学的探究态度及解决实际问题的创新才能。一言以蔽之，“有营养〞的数学一定是有后劲的、是可持续的!这也就是教什么的问题，无论哪门学科，我们要教给学生的不能只是简单的知识或技能，更重要的让学生在我们的课堂上培养学科思维和学科素养，为学生的长远着想，为学生的可持续开展奠基。

“好吃〞的数学就是把“有营养〞的数学“烹调〞成合适孩子口味的数学，即孩子们喜欢的数学、爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，也就是能给孩子们良好数学感受的数学。一言以蔽之，就是为孩子创造合适他们需要的有数学味道的数学课堂。我个人认为这就是怎么教的问题，任何一门学科，都要讲究教学方法，积极创设合适学生年龄特征的教学气氛，真正调动学生的学习兴趣，从而进步学习效率。

要读懂学生，我们不但要掌握系统的心理学知识，还要具备正确的学生观;不仅要读懂学生，更要理解学生，真正坚持“一切为了学生〞的信念，让学生身心安康的开展。当遇到学生犯错时，不要盲目冲动，应调查原因机智的解决问题;当学生表现不好时，不要一味地训斥，要帮助关心给予他成长的力量;当遇到一系列的问题时，不要只是迷惑，要多考虑，多改进，要多从相关书籍中、教育大家身上寻找答案。

成功的教育离不开研究学生。正像杨敏毅老师说：学生是一个人，是一个以读书为主要任务的人，是一个完好的人，是一个开展中的人。老师要随时关注学生的心理需求，理解学生的情绪表达，分析学生的异常行为，以便更好地帮助学生成长。〞确实如此，学生的种种不良表现是事出有因的，只要我们细心理解，用心解决，就会有更好结果!每个孩子都渴望独立，渴望成长，渴望认同，渴望理解。愿我们都能认真倾听，读懂内心，挖掘潜能，相信每个生命都会得到最美妙的绽放。

老师网络研修心得感悟范文5

阳春二月，寒意未尽。光阴荏苒，弹指一挥间，紧张而充实的网络研修生活即将完毕，放眼回眸，精彩无限，感动万千。每一次聆听专家们对我们专业引领的精彩讲座，从新课程教育理念到精神的贯彻施行，从精湛的教育理论阐述到鲜活的案例分析，都会给我强烈的震撼和感染，这一路走来用心体验感悟，收获了成长，也收获了快乐和幸福。

古语说：“吾日三省吾身。〞借用这句话，我觉得对自己以后在教研工作中也要进展反思，做一名反思型的教研员。一名教研员要想成为教研上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长。本次培训更加强化了我转变学习的观念，进一步明确了学习的重要性。因为只有通过学习培训才会促进自己的专业知识和理论程度的进步，才能更好地指导学校开展教研活动，而且这样的学习是终身性的。这次远程教育的培训内容丰富多彩的，专家的讲座可谓：深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。教育理论、教研管理等永远是我们教研员最关注的内容，