一年级拼音教学流程

小学语文一年级拼音教学模式胡又文【模式的要求】部编版新教材对一年级拼音教学的具体要求如下：.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。.能正确地拼读音节。.能正确的书写声母、韵母和音节。.能借助汉语拼音认读汉字和拼读句子。.能借助汉语拼音阅读儿歌、童谣和故事。.能借助汉语拼音学习普通话。.能熟记声母表、韵母表和整体认读音节表。对拼音的定位是：识字的工具、学习普通话的工具。拼音教学应该以趣为先，以读为主。基于以上认识，我认为识字教学应为:创设情境，激趣导入——看图说话，学习字母 互助合作，熟读成诵一一游戏活动，强化识记一一指导书写，拓展应用的教学模式。第一课时教学目标：.正确认读字母，读准字母的音，认清字母的形。.认识声调符号，能正确读出带调的字母。教学流程：一、谈话导入通过儿歌等方式，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。或是创设和课文内容相关的情景，激趣导入。二、看图说话，学习字母。.读准音利用情境图，培养学生的说话能力，引导按顺序观察和完整的说句子。如：你在图中看到了什么？它们在干什么？（1）发音指导。以模仿为主。如学生不能准确读准音，或容易混淆读音时\再指导具体发音方法。教师要做好发音指导的示范，让学生自己观察，反复模仿练读。同时可以联系生活中熟悉的事物的读音，如：阿姨的a（2）编儿歌练发音可以编儿歌，顺口溜帮助学生掌握发音方法，如：张大嘴巴aaa.识记形（1）在情境图中找字母。让学生仔细观察图画，找出插图中和字母形状相似的部分。通过与图建立联系，更好的地记住每个字母的音和形。从图中抽象出字母的形，借助图案识记，符合学生年龄段的心理特征，有助于记忆。如：小女孩的头部形状像单韵母a（2）游戏、生活记字母采用手指操等方式，帮助学生更快的记住字母形状。也可以启发学生思考，字母的形和生活中的什么事物相似。将字母的形与学生熟悉的事物联系起来,巩固学生的认知。如：太阳像。，盘起来的蛇像e三、四声练习（1）认识声调，师师范读声调时，可借助手势帮助记忆四声。（2）多种方式的读，顺序读，变序读，同桌读，男女读。（3）引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音读准四声。（4）重点指导易错声调。第二课时教学目标：.复习巩固字母的读音、字母形及声调。.能够正确拼读由本课字母组成的音节。.借助拼音，正确朗读文中的词语和儿歌。.学习正确书写字母。教学流程：一、游戏引入，巩固旧知在游戏中学习，在玩中学，调动学生积极性，激发学习兴趣。新知识和旧知识建立联系，学生学得更快。二、拼读音节、领悟方法。1、借助图片，在具体语境中学会拼读音节。如：拔萝卜ba2、音节练习。通过个体拼读，同伴评议等形式，引导学生自主拼读教材中的带调音节。3、拓展练读。还可以让学生把音节与熟悉的事物联系起来，进行组词或组句。如：读到pa的时候，可以组词“爬山、手帕”等帮助拼读，增强趣味性。4、检查拼读。通过音节卡片开火车等形式，检查学生的拼读情况，让学生反复练习。三.词语和儿歌教学.词语引导学生在单幅图说话的过程中带出词语，练习图画和生活讲解意思。然后借助卡片指导学生正确拼读音节。.儿歌先放手让学生拼读已学音节，在由同伴带读、反复拼读来巩固音节。还要圈出儿歌中要求认识的生字，通过同桌合作的方式进行复习。儿歌要反复朗读，熟

读成诵，培养学生学习汉语拼音的兴趣。三、字母书写.起步阶段，要重视书写姿势和握笔姿势的引导，注重个别辅导。.认识四线格，引导学生观察字母所在位置。.师示范书写，并口述要点和笔顺，生随着书空。.生描红练写，师巡视指导，重要问题可相机展示指正。课题课题aoe课时1课时教学目的要求.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、aoe正确发音，。和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。教学过程第一课时一、 谈话导入，儿歌激趣1、引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你们就能识字、看书，还会说一口好听的普通话呢。2、出示儿歌：汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母a1、读准音。（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝们喜欢玩捉迷藏，它们就敝在这幅图里。谁能看图说说：图上画的都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母a,板书a。（2）示范a的发音，边读边讲清楚怎样发音。（3）学生观察、模仿，体会发音要领。（4）提问：你有什么好办法读准a?可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并编口诀：张大嘴巴aaa。2、识记形（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助小女孩头部形状，记忆a的形。（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生个病人看喉咙。学生反复练;Ja的音，记忆a的形。三、结合情境图，学习单韵母。和e1.读准音（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母。和e,并板书。（2）示范发音，学生反复模仿，体会。发音时嘴唇要圆，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。（3）板书后提问：你有什么好办法记住。和e?.识记形（1）学生观察图画，找出。和e的形状相关联的地方。（2）联系生活实际，引导学生想象：。像什么？e像什么？.学生练读字母四、学习声调，练读四声.游戏引出小汽车行驶路线图。.教师边讲解边书写a、o、e的四声调号.请学生动脑筋想一想：你发现小汽车的行驶路线和韵母的四声调号有哪些地方很像？.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。.二、三声对比读：d-d、6-6、6-6.联系生活，教师引导用带调的a、o、e组词，说句子。6阿姨，你好！ d啊，你说什么？ d啊，多可爱的小鸟！。噢，原来是你。6哦，是这样吗？ 6哦！我明白了！6白鹅。恶心©饥饿.总结读音规律，读儿歌巩固四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。五、学手指操，巩固练习.学生学做手指操，进一步记住a、。、e的形。.建议学生回家后，把三个单韵母的四声读给家人听，和家人一起做手指操游戏。第二课时教学目标：.复习巩固a、o、e的读音，字母形以及声调。.认识四线格，学习书写a、o、一、游戏导入，巩固新知1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？抽读aoe卡片。2、学生结合小车行驶路线图，边读边画a、o、e四声。重点巩固区别二声和三声。.做找朋友游戏，区别第二声和第四声。二、认识四线格，指导书写a、。、e1、认识四线格。我们都有家，拼音宝宝也有自己的家。它们的家就是四线三格。2、学生观察a、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。

三、巩固书写姿势，练习书写.