八年级物理杠杆的平衡条件3

教育网百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！第九章机械与人课题

第一节科学究杠杆的平衡条件

课时

总课时

课：科学探究

整意教学目标重点难点教具学法教法

第课时、观生活、生产的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。、能据一定的标对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。、通参与探究活对杠杆的平衡条件进行猜想与假设计验方案，得出杠杆的平衡条件。、理杠杆平衡条，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。、杠及杠杆的五素、杠的平衡条件、杠的分类、正画出力臂和用杠杆条件解决简单问题、正利用杠杆的衡条件进行简单计算开瓶器，扳手，剪刀，天平，镊子，起钉锤等杠杆，铁架台，钩码（一盒）提前预习法，读书指导法，讨论法，实验探究法，举例法第九章

机械与人板书设计

一、杠杆、定、五素二、科学探究：杠杆的平衡条件、探实验：、杠的平衡条件省力杠杆：，：、杠杆的分类：费杠杆：，如等臂杠杆：，如：育网教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！

引

教育网百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！一、交代第九章机械与人入新课

明确第九章我们将要学习的主要内容交代第一节科学探究：杠杆的平衡条件

分钟进行新课师生互动探究新知

认识杠杆杠杆的五要素实验探究杠杆的平衡条件

二、进行新课请同学观察图－中示的各种杠，通过讨论说出他们有什么共同的特征。教师展示部分杠杆。经过讨论，让生说出他们的共同特征，总结得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。教师引导分析：杠杆可能是独立的，也可能是某个组合5min机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可粗可细。作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用、必须能绕某固定点转动。例如：汽水瓶起子在没有使用时，就不能称为杠杆。让部分同学举例生活和生产中的杠杆。明确杠的五要素，让学生明确它们的概念，结合图9－2找出杠杆的五要素。6min力臂的画法是一个难点，应采取图示说明的方法，使学生明确力臂是支点到动力作用线或阻力作用线的距离。练习课后作业题。练习探究题题学生自阅读课本P153页实验探究。教师展示一简单杠杆的平衡实验现象由此引出问题：杠杆的平衡条件是什么？及动力、阻力、动力臂、阻力臂之间存在什么样的关系。鼓励学生大胆提出猜想与假设，以及制定验证猜想与假设的计划师注意：实验采用课本实验装置，杠杆自重不会对实验结果产生任何影响，但若用上面图示实验，杠杆自重将影响实验结果，故应尽可能选择质量较轻的代用器材实验中教师强调要采取科学的态度和实事求是的精神，对通过实验得不出平衡条件的学生，要引导他们分析实验过程，找出错误所在或误差过大的原因。应组织学生充分讨论与交流探究的结果。最后教师演示实验过程，和同学们共同分析，得出杠杆平衡条件的结论。及F×l＝F×l1育网教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！

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学

过

程环

知识点

教学活

估时

整改意节师生互动

练习对实验结论和所学知识的应用。练习课后作业、3、探究、6题请同学对图－图－中的杠杆进行分类并杠杆的分类

说出你分类的方法。探究新知

让学生对杠杆进行分类没有固的分类原则没有固定的答案学可以从使用特效等不同的角度进行分类，无论学生怎么分类，都及时给予肯定。通过讨论让学生明确有的杠杆可以省力杠杆可以方便工作学知道“分类是人们认识事物的一种科学方法，也是研究问题的需要）三、开放作业形能力

6min练习题

家常用的剪刀、理发用的剪刀、医生用的剪刀、裁缝用的剪刀、花匠剪枝用的剪刀、建筑工地上剪钢筋的剪刀，进行分类。课练习题探开放性作业部分教师据反馈讲解。四、小结本节形知识网络

10min杠