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文档简介

—曹文轩孤独之旅学习目标：1.理清思路,整体感知课文内容;2.品味语言，体会环境描写的妙处;3.把握“孤独之旅”的含义。积累字词：嬉（）闹撩（）逗狗吠

(）胆怯（）一缕（）掺（）杂旧茬（）儿撅（）断戳（）破歇（）斯底里xīliáo

fèiqièlǚchānchájuē

chuōxiē一、读课文感知“孤独”人物和父亲一起放鸭,经受孤独、磨难，逐渐成熟、坚强的故事少年杜小康贫困失学后到芦荡小说的三要素：环境情节开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。发展（2—27）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家。高潮（28—49）：暴风雨夜杜小康独自寻找鸭子。结局(50—52)

：鸭子长大了，杜小康也“长大”。

1、我不去放鸭了，我要上岸回家……2、我要回家……3、还是分头去找吧。4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！提示：言为心声，联系前后相关内容，体会说话人的心理。二、赏析品读小说人物语言，进而体会杜小康经历“孤独之旅”时的心理变化，感悟孤独与成长。

我不去放鸭了，我要上岸回家……

刚出发时：

我读出了一个

茫然恐惧不成熟的杜小康。《故乡》开头景物描写：“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”阴晦冷风苍黄萧索没有一些活气……

这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛；烘托闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。三、环境描写及作用自然环境描写的作用烘托人物心情渲染气氛推动情节发展

“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩《感动》

“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”

——曹文轩《青铜葵花》赠言：

1、积累语言；2、请以“

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