高效课堂学习心得体会

Word-7-高效课堂学习心得体会律的称赞反而会使同学产生不良心情。

要想取得同学和老师的双赢就要关注数学思维的出示过程、数学思维的形成过程，即老师的教学过程和同学的学习的过程。总之，高效的数学课堂教学方式办法的实现离不开老师和同学的共同努力，老师与同学的共同长进也离不开高效的数学课堂教学。

一节好的数学课堂中肯定不缺少思维对话，思维对话源于哪里？就是来自高效和高效，假如在一节数学课堂教学是高效的，是高效的。那么我信任，这节课必定存在着师生间的思维对话，必定能撞出思维的火花，也必定是一节好的数学课。

小学要求老师要乐观投身于课改试验的讨论与实践，在平日教学中，努力创建和实施高效高效、思维对话课堂教学模式，全面提升课堂教学效率。从而使老师和同学在构建高效高效思维对话课堂的实践中，实现“双赢”、“双进展”，使高效高效课堂成为老师教导教学一个全新的亮点。

课堂是素养教导最重要的载体，学科教学体现着素养教导有要求，课堂教学是实施素养教导的主要阵地，同学在课堂上是乐观存在还是消极存在，学习效率高还是低，对同学的成长具有重大影响。做为一名老师，如何把上述精神贯彻执行，我认为应从以下几方面做起：一是深化学习相关学问，在理论上充实自己，深刻领悟上级精神，学习先进的理念和办法，并亲手体悟实践，活学活用，融会贯穿。

二是狠抓备课这一环节，把时光还给同学。小学要求老师讲课时光不得超过30分钟，留下足够的时光给同学巩固练习。同时应当深化了解同学的实际状况及接受本事，制定切实可行、高效高效的教案。

三、在课堂教学中，乐观探究新形势下的教导教学办法，以同学为主体，把课堂还给同学，让同学自己构建学问体系，给同学出示的舞台；把实践带进课堂，培养同学的动手操作本事，了解和探索自然的科学办法；把鼓舞带进课堂，鼓舞同学善思多问，鼓舞同学发表不同的见解，鼓舞同学从不同的角度思量问题，鼓舞同学敢想、敢说、敢于创新，倡导民主高效，允许同学别出心裁；把竞争带进课堂，倡导互助、合作学习，使课堂越发高效。从各个方面提升同学学习的乐观性，让同学体味到探究学问的乐趣，让同学真心的投入到学习中去。

同时我们老师要提升教学艺术，激活同学的学习爱好，做到老师“乐教”，同学“乐学”；并注意提升同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激活同学的创新思维。

总之，只要我们努力学习深入素养教导的内涵，正确熟悉，全面把握“高效高效，思维对话”型课堂，不难走出自己的路子。

学习高效课堂收获体味篇七

有幸参与了__组织的__高效课堂学习活动，感想颇多，现择其最深处言说，旨在抛砖引玉，以就教于方家。

教学的一切旨归在于同学的本事的提高，这毋庸置疑。但是，在正常的教学活动中，作为老师的我们总是会自觉或不自觉地偏离这一方向，特殊是心理虽然明了这一宗旨，但是在课堂上上演独角戏，甚而至于颇为得意。其根本缘由就是太信任自己，不肯放手给同学，特殊是当同学对问题的解读浮现偏差甚而至于是错误时，老师不是于关节处点拨而是大包大揽。固然有时不敢放手给同学的缘由是老师备课的不深化，同学的思维发散很活跃的时候，老师浮现挂黑板的现象。

这种不肯与不敢的现象长久妨碍了教学质的突破，而这次在__二中上课的老师则让我眼前一亮，心中一震。来自湖南的肖绍华教师所上的《虞美人》、来自福建的王琛教师和来自安徽的梁蕾教师同时所上的《书愤》都不约而同的的组织了形式多样的同学活动。首先她们都有备课深化、层次分明的导学案，调动同学在预习时不仅在基础学问环节还在思维发散环节有了各自的不同程度的心得与感悟，当老师于课堂上出示来自于同学导学案上的问题时，便启发了同学的剧烈反响。同学之所以有如此剧烈的反响，其根本缘由就是课堂上即将要解决的问题就是来自于他们自己，于己有关，自然爱好盎然。第二，通过同学青春期的争强好胜的特征，分出不同的学习小组，并起了不同的组名。老师按照每一小组在课堂上发言次数的多少以及发言质量的高下，评判出本节课堂的优胜小组，这样既调动了同学的乐观发言的爱好又培养了同学团队合作的意识。最后，发动同学对自己的学生对问题的解答的答案举行不同层面的质疑，这既培养了同学的于无疑处有疑的习惯，又激活了他们对学习的热忱。这样的课堂自然效果显著。

课堂之上同学必需动起来，当同学动起来的课堂也一定是生动的课堂，生动的课堂自然是大学的课堂。

学习高效课堂收获体味篇八

高效课堂所强调的是课程教学要增进每个同学的进展，培养同学良好的品质和终身学习的本事；高效课堂注意科学探索的学习，倡导沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学本事提出了更高的要求。利用近几天的学习，使我开阔了视野，提升了熟悉。既对“高效课堂教学”有了初步的理解，也订正了以往对课改的片面熟悉，现将此次学习的感触与大家共同共享。

对高效课堂熟悉上有三个误区：

一、重视教学办法的探寻却忽视了自身素养的提高

假如把教学办法称之为一把“利剑”，那么老师自身良好的素养和教学阅历就是“内功”，一个人要想成为“教学中的高手”，单靠外在包装是远远不够的，还要强化自身的道德素质和业务素养。为此，首先要做到心中有爱这是教导的真谛。好孩子是人人都爱的，去爱一个别人不爱的孩子，去教一个你认为教不好的孩子，这才是真爱、大爱、博爱。第二，要树立“终身学习”的意识。在教学之余，要有自己的个人空间和进展空间。营造一个学习的空间，多读书，即使读的不是本专业的书籍，也会起到“触类旁通”的作用。

二、培养共性就能够无视纪律。

高效课堂要培养高素养人才，创新型人才。能够有共性，但不行无纪律。高效课堂不是任意的课堂，没有纪律的课堂是无效的。

三、让同学动起来就是改革。

死气沉沉、毫无愤怒的课堂当然不足取，但喧闹非凡的课堂又如何呢？有的教师在讲藏匿课时，为了调动同学的学习乐观性，搜集制作了好多课件，还有视频，上课像放电影一样，同学是在看，但实际上同学看得眼花缭乱，只是看了喧闹，用同学的话说真有趣。教学的重点难点并不突出，随堂练也不能完成，纯粹是“作秀”。值得倡导和效仿吗？我认为挑选适合自己教学风格的，挑选适合本校学情的，选准自己的立足点，不断挖掘、改进，打造出自己独到的一面，这需要积淀与反思，需要时光的磨砺，更需要个人的奋斗与不懈的努力。所以说任何教学的改革都应是提升课堂的时效性，不能只看到表面的轰轰烈烈、喧闹非凡，还要透过现象，去看本质性的东西：包括同学的动是真动还是假动，它的动与所学内容是否有联系，能否起到激活爱好、深入学习内容的作用。

那么怎样才干做到高效？高效课堂是以人为本的课堂，以同学的成长为目的，看到同学实实在在的长进。尽管每位老师采纳的教导形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教导目的，即要为同学的终身学习与成长奠基。在教学实践上的做法是先学后教、当堂训练。先学是在课堂上学，教师开讲前，同学在教师的乐观引领下，自我实践、自主探索、自主学习。后教指在先学的基础上就存在的问题所举行的互相实践、互相探索、互相学习。所以课堂上要做到以下几点：①同学能自己学会的放手给同学自学②同学不会的小组研究学③教师需要解决的是那些个性的、有逻辑的问题。做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。

优质高效的课堂是学练结合的。当堂训练即在课堂上为达成任务所做的训练。集中有序的课上训练，效果远大于课后作业，所以切记：前忙万忙，一定要做到当堂训练。

高效课堂的特点有三：真切、有序、紧急。“千教万教教人求真”、“千学万学学做真人”；有序指符合逻辑的序，在学中发觉问题、在合作中解决问题、在训练中再发觉问题、在探讨中再解决问题，周而复始，形成良性循环；紧急指的是课上同学应做到思维的紧急、全力以赴、全神贯注、全心全意。一言以蔽之：真切是课堂的生命，是课堂高效的前提；有序是课堂高效的保证；紧急是课堂高效的标志。

学习本身就是艰苦的劳动，打造高效课堂更是一场持久战。要想赢得成功，决不能心浮气躁、急功近利。要有“三心”：爱心、耐心和恒心；要做到“二益”，即有益于同学自身的进展