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文档简介

第四课时

圆柱的体（2）学科

数学

六年

班级课

圆柱的积（）

课型

新授课

1

主备人

责任人

审核人学目学重学难学准

1．经历同桌合作测量、计算圆柱物体体积，交流并讨论的过程。2．会测量圆柱形物体的高、底面直径或底面周长，能选择合适的数据计算圆柱的体积3．能与同伴合作寻找解决问题的有效方法，获得实际测量的活动经验和成功体验。会测量圆柱形物体的高、底面直径或底面周长，能选择合适的数据计算圆柱的体积。会测量圆柱形物体的高、底面直径或底面周长，能选择合适的数据计算圆柱的体积。学生准备叶筒尺个三角板够的细绳子(同桌两人准备一套)。学习过

课前三分钟前置小研究

自主实践让生说一说知道圆柱体的什么就能求它的体积样求？给学生充分的表达不同意见的机会。2.师出示茶叶筒茶叶筒的体积”应该怎么办？

学习要与学法指导由求体积需要什么条件复习旧知识，是对解决问题思路的整理。通过问题讨论，把学生的数学知识转化为实践经验，为测量活动做准备。程

小组

1.提出“同桌合作2个茶叶筒的有关数据的要求提示最好采用不同的测量

方法测量数据的过程。

交流班级展示

方法和数据最好不同。然后学生合作测量。要给学生充分的测量时间交流学生测量数据的方法。先交流测高，再交流测直径，最后交流测周长鼓励同学积极发言，展示不同的测量方法3.提出：根据测量的数据计算茶叶筒体积的要求学生自主完成。交流时重点交流已知周长，求半径或直径的情况。“练一练”1题，让学生认真观察实物图解信息并用手比一比木段实际有多粗多长，再独立计算。

展示不同测量方法，使学生获得成功的体验，感受方法的多样化，提升测量经验。利用测量的数据进行计算，既是数学知识的巩固性练习，也是解决实际问题。利用课程资源进行多种能力的训练，使学生体会数学与现实生活的联系。（分米）3.14×1.52×12=3.14×2.25×12==84.78（平方分米）学生独立完成，教师巡视然后全班交流。答案如下：(1)

2

×5巩固拓展

2.练一练第2题，先让学生理解“一个半圆柱形”的意思，然后自己计算。

=1570（平方厘米）(2)2×10（平方分米）(3)（厘米）

=942（平方厘米）学生读题了解题意，再独立完成。请两名同学板演，然后集体订正。学生独立完成，集体订正。自主检测

3.练一练第3题，学生读题，理解题意。使学生理解方钢的体积与锻造后圆钢体积相

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