《多位数乘一位数笔算乘法》教学设计和教学反思

《多位数乘一位数的笔算乘法》的讲课方案和讲课反省笔算乘法（连续两次进位）讲课目的：1、使学生掌握需要连续进位的二、三位数乘一位数的笔算乘法并能正确计算。2、培育学生的初步迁徙类推的能力。3、在讲课中浸透意识，培育学生初步的数学应用能力。要点：能正确计算连续进位的二、三位数乘一位数的乘法。难点：十位、百位上计算时进位叠加的正确性讲课过程一、复习1、这节课我们连续学习笔算乘法。抽2生板演24×313×62、口算（其他学生看大屏幕）7×5＋45×7＋54×6＋58×3＋35×7+88×4+33、校正板演题。请板演者谈谈计算过程，师板书计算过程：4×3=12，2×3+1=7；3×6=18，1×6+1=7。计算笔算乘法时要注意什么？（数位对齐，从个位乘起，个位相乘满几十，向十位进几。）二、研究学习1、学习例3：①电脑出示例题：“学校张开秋天运动会，后勤部给运动员们送来了9箱水，每箱24瓶。”生提出数学识题：“一共有多少瓶？”“每人一瓶，能够分给多少个运动员？”②“请同学们预计一下，大概有多少瓶？”1：24×9≈20×9=180（瓶）2：24×9≈30×9=270（瓶）3：24×9≈24×10=240（瓶）比较：正确数会比这些近似数大仍是小呢？③全班学生进行笔算，集体评讲，要求回答。24×9=216（瓶）24（板书：个位：4×9=36×39十位：2×9＋3=21）216先算什么？（个位：4×9=36，写6进3。）再算什么？（十位：2×9＋3=21）百位上的2是怎么来的？进了几次位？（揭示课题：两次进位）像十位上这类叠加进位的地方是最简单错的，我们要特别注意。④师：“两位数乘一位数我们会做了，那三位数乘一位数你们能做吗？试一试”出示137×6，师精选错误的和正确的学生进行板演，比较算法过程，进行集体校正。⑤师：“经过这两题的计算，你们感觉两次进位的笔算乘法计算方法是如何的？”抽生回答，学生增补，得出结论。A、从个位乘起，用一位数挨次去乘多位数的每一位上的数；B、哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。老师重视重申连续进位时不要忘了加进步上来的数。三、应用提升1、口答，并谈谈上下两个算式之间有什么关系？3×7＋4=5×7＋6=4×8＋7=6×8＋7=4×6＋4=36594969148×7×7×8×8×62□24□3□92□52□882、列竖式计算×945×3164×53、解决问题。每个方阵128人，4个方阵一共有多少人？。5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。蚱蜢跳跃一次有多远？四、全课小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？在计算时你想提示同学们注意什么问题？五、讲堂作业部署六、挑战题。（灵便）4□□61□8×3×4×41□914□51□板书设计：笔算乘法（两次位）24×9=216（瓶）137×6=82224个位：4×9=36137个位：6×7=42×39十位：2×9＋3=21×246十位：3×6＋4=22216822百位：1×6＋2=8答：一共有216瓶水。课后反省：多位数乘一位数的笔算乘法，主假如解决笔算程中从哪一位乘起、怎么位和式的写格式。部分内容是学生学笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混淆运算和万之内数的成的基上行讲课的。的例讲课两、三位数乘一位数、个位与十位的都要位、十位加上来的数又要位，也就是两次位的目。在位乘法中，位叠加的乘法度最大，学生既要住上来的数，又要做两位数加一位数的位加法，稍有马虎，就会生。认识决个点，我在中安排了口算，在板演中又要修业生算程，（先算个位⋯⋯再算十位⋯⋯，讲课例和一又在黑板上把程板出来，学生认识到笔算乘法其能够拆分红一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来行算，再通口答行化，