《认识钟表》教学设计（优秀5篇）

第《认识钟表》教学设计〔优秀5篇〕《认识钟表》教案篇一

活动目标：

1、能识别出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及它们的运转规律。

3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

4、开展幼儿的观察比拟能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、幼儿一日生活录像、课件。

2、实物钟表一人一份、小钟表模型假设干。

活动过程：

1、听音乐《铃儿响叮铛》做活动前的热身运动。

2、谈话激趣，观看录像，引入主题----钟表

老师：小朋友在家喜欢做什么事情？〔让幼儿自由说〕老师最喜欢看电视了，咱们一起看。观看录像《大风车》

老师：《大风车》是几点播出的？怎样才能准时收看呢？做哪些事情还需要看钟表？

3、参观钟表店，认识不同形状、不同种类的表。

4、让幼儿自选钟表，仔细观察。

〔1〕上面有什么？〔数字、指针〕

〔2〕后面有什么？〔齿轮〕用手拨一拨，有什么发现？时针和分针有什么变化？〔分针跑的快，时针跑的慢〕

〔3〕课件《龟兔赛跑》理解时针和分针的运转规律。〔分针跑一圈，时针走一格〕

5、课件演示：认识整点、半点，寻找他们之间的规律。

〔1〕、〔比照时间为4点、9点钟表〕老师：有没有相同的地方？〔分针都指向12〕

老师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。幼儿拨整点〔6点和12点时针和分针的关系〕

〔2〕、〔比照时间为2点半、8点半钟表〕老师：有没有相同的地方？〔分针都指向6〕

师总结：分针指在6上，时针指在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。

6、观看幼儿一日生活录像，取小钟表模型认识时间。

〔1〕幼儿看录像，取出有时间的钟表模型。

〔2〕游戏：《找朋友》。幼儿任选一个钟表模型，老师说出一种活动，时间相同的好朋友站在一起。

7、课件演示：让幼儿正确识别时间。

8、帮助幼儿理解钟表的功能，教育幼儿珍惜时间、爱惜时间。

老师：钟表是告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情了。小朋友认识了钟表，就可以按时做事情。比方：按时起床，按时上幼儿园。时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间、爱惜时间。

9、延伸活动：做小小设计师。

老师：我们看了那么多的钟表，也认识了钟表上的数字、指针。让我们来当小小设计师，自己设计一块独特的表。听音乐《铃儿响叮铛》出活动室。

活动反思：

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

《认识钟表》教学设计篇二

活动一、创设情境，诱发兴趣

1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。〔学生举手，师看看大约多少人〕

2、采访：

①请问某某，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？

②请问某某，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？

〔学生可能答复：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等〕

3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。

课件演示：早上，客厅的挂钟指向七时整。

①妈妈走到小军的床前说：“小军，7点了，快起床！要上学了。〞

②小明听到闹钟响就自己起床穿衣，准备上学。

讨论：谁的习惯好一些，为什么？

〔学生可能答复，小明的习惯好，小明不睡懒觉，小明不用妈妈叫，自己会起床，小明会用闹钟，提醒自己等。〕

师小结过渡：小明真能干，会看钟表。掌握了时间，自己的事情就能自己做了。你们想知道小明的一天是怎样过的吗？我们一起去看看。

活动二、自主参与，探索新知

1、观看电脑动画“小明的一天〞，初步感知时间概念。

指导学生上局域网，看动画“小明的一天〞：闹铃响，小明早上6：00起床—早餐后7：30上学—8：00上课—12：00吃午饭—下午4：00踢足球—晚上8：30小明睡觉了。

师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。

咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事呢？是什么帮了他的大忙？〔生：钟表〕你们想学会认钟表吗？今天我们也来学习认钟表，和时间交个朋友，好吗？〔板书课题：认识钟表〕

2、操作、交流，认识钟面

〔1〕请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？小组里的同学可互相交流。

反应：谁来向全班同学介绍一下你的小闹钟？指生到台前，将小闹钟放在实物投影上介绍〔引导学生尽可能介绍出：钟面上的数、大格、小格、指针等〕。

师：介绍得真清楚。同学们的闹钟上面大多都有四根针。但是，平常我们在认钟表的时候，一般只需要看两根针就可以了。

〔2〕出示电脑中时钟娃娃。问：指着12的是什么针？〔生答后，闪动分针，弹出“分针〞两个字〕指着7的是什么针？〔生答后，闪动时针，弹出“时针〞两个字〕

怎样记住时针、分针的不同样子呢？

3、认识整时。

〔1〕现在钟面上的时刻是几时？〔7时〕。

〔2〕注意看，〔课件演示：分针走一圈，时针从数字7走到数字8〕现在是几时？〔8时〕

〔3〕猜猜6时的时候，时针、分针是指着几的？〔生答后，电脑显示6时的钟面〕是这样吗？

〔4〕我们看，7时、8时、6时这三个时刻，它们的指针有一个共同的特点，仔细观察一下，看谁能发现？学生自由汇报。

小结：对，分针都指着12。当分针指向12的时候，时针指向几就是几时整了。

〔5〕整时的写法。

6时整还可以怎样写？7时整、8时整呢？

4、认识几时半。

〔1〕时钟娃娃上现在是8时整。〔电脑演示由8时到8时半〕现在还是8时整吗？是几时？8时半还可以怎样说？〔8时30分〕怎么写？〔8：30〕

观察8时半的钟面。谁能说出两根针的位置在哪儿？〔引导重点观察时针的位置〕

〔2〕分别出示2时半、9时半的时钟娃娃，让学生认读。

〔3〕观察三个表示几时半的钟面。它们的指针也有一个共同的特点，谁发现了？

师：对，它们的分针都指向6，当分针指向6的时候，肯定就是表示几时半的了，到底是几时半，就要看时针的位置。

〔4〕师用实物钟面再拨几个半时的时刻让学生认一认。

5、掌握用上午、下午、中午、晚上这些词语表示时间。

师：〔出示两幅图〕图上是几时？小朋友在干什么？〔电脑出示小明上午10时上课的情境图和晚上10时睡觉的情景图〕。

启发学生议一议：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？〔生答复后，电脑出示：上午10时晚上10时〕

师小结：看来要准确地表达时刻，还得会用早上、上午、中午、下午、晚上这些表示时间的词语。〔师依次贴出时间词语卡片，并让学生读一读〕

活动三、实践运用，解决问题

用形体表示时刻。

现在让我们来学做一个时间操，放松放松。

师伸出两只手臂，一只握拳，一只伸开手指。问：用哪只手表示时针，哪只手表示分针，比拟适宜？师站在大屏幕前〔屏幕上是一个没有指针的钟面〕，用手势表示3时，问：这是几时？

两名学生上台，用动作分别表示出老师卡片上的时刻〔8时和5时〕，让其他学生猜猜表示的是几时。

师演示一个1时半的时刻给学生后，再演示一个错误的钟面时刻〔分针指向“6〞，时针指向“9〞〕，这是几时呢？噢，这个钟坏了，可能是几时呢？看谁最能干，能帮助修一修？〔激发学生多角度思考，学生可能想到多种方法，如：时针不动，将分针拨向12，即9时；分针不动，将时针拨向8与9的中间，即8时半；分针不动，将时针拨到9与10的中间，即9时半；或同时调动时针和分针，得到其它时刻等等，老师都及时给予肯定。〕

《认识钟表》教案篇三

活动目标

1、能识别出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动准备

1、乐趣卡：认识钟表

2、声音：钟表的秒针

3、涂色：钟表

活动过程

一、激发幼儿兴趣

教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？

播放钟表的声音，请幼儿听。

〔滴答滴答响〕

二、观察活动

1、出示钟表

〔1〕观察一下钟面上都有什么？

〔2〕钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？

〔重≤≥点认识几个数字位置12、3、6、9〕

〔3〕比比看，两根针什么地方不一样？〔长短、粗细〕

短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。

三、实践操作

1、教师演示课件，幼儿说出时间。

3-65认识钟表

请幼儿观察后说出是几点。

1点，4点，8点．

课件：3-64认识钟表

4点，2点，7点，10点。

2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

〔1〕观察时间为12点钟表

请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？〔12〕

仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？〔时针走一格〕

〔2〕教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。

小结：当分针走1圈，时针走一个数字〔一格〕，这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律

1、看看12点、1点有没有相同的地方？〔分针都指向12〕

小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

2、比照时间为12点半、1点半钟表

有没有相同的地方？〔分针都指向6〕

小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。

3、课件：3-69认识钟表

进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。

五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？

延伸活动

涂色：钟表

《认识钟表》教案篇四

游戏目的：

稳固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。

游戏场景：

此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

游戏时间：

6分钟左右。

游戏难度：

较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。

游戏准备：

须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。

全班游戏过程：

1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。

12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈〔教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。

师：再请出时针和分针。

两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。表示现在两根针重合，时间是0时。时针分针分别作自我介绍。

2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。滴答滴答，我们一起数，滴答滴答。

这时“时针〞和“分针〞开始有节奏地走动。

3、在学生有节奏的滴答声中，“分针〞和“时针〞一起停止。

钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。

时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。

可选择一天中的以下几个时刻停一停：

6时半：起床

7时：上学

7时半：早锻炼

8时：上课

11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学

17时半：吃晚饭

18时：看少儿节目

19时：学习

20时半：睡觉。

4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面〞上来拨一拨。

游戏提示：

由于时间和时刻都是比拟抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。如何把这抽象的概念形象化？如何激发学生的学习兴趣？本游戏通过把钟面进行人性化的处理，拉近学生与数学知识的距离。时间在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又亲切。不仅如此，此游戏在课外也得到了很好的延伸。经常能看到学生们在课余兴致勃勃地玩这个游戏的情景。

《认识钟表》教案篇五

教学内容：

课本91—92页的内容。

教学目标：

1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。

2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

学会看整时，并且在实际生活中会应用。

教具：实物钟表、钟表图片。

学具：实物钟表。

教学过程：

一、新课引入：

同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。

你早上是什么时候起床的？

〔生：6点半、7点……〕

你是怎么知道这些时间的？

〔生：听家长说的、看钟表的……〕

要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。

二、新授：

1、初步感知：

有关钟表的知识你知道哪些？

〔请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……〕

师根据学生的答复板书：数长针短针

谁还有补充？

〔生：钟表上有大格、有小格……〕

师根据学生的答复板书：大格小格

2、指导观察：

现在我们就来研究一下钟表。

拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。

你有什么想对大家说的？

〔引导学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。〕

你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗？

长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。

短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。

钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格？

〔生：有12个大格。〕

你知道共有多少个小格吗？

〔生：共有60个小格。〕

有关钟表上的知识你还想知道哪些？

引导学生明确时针就是表示几时的。

3、认识时间：

出示钟面图：

8时3时6时