大班科艺整合教案 走小路

Word-66-大班科艺整合教案走小路1、大班科艺整合教案走小路

活动目的

1.利用让幼儿动手操作、比较，发觉物体的罗列逻辑并举行排序。

2.培养观看、比较能力和初步的推断推理能力。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4.乐于探究、沟通与共享。

活动预备

1.课件

2.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串门链c围围墙d铺小路

活动过程

(一)以小猫kitty布置新家引入课题。

(二)幼儿自主探究物体容易的排序逻辑。

1.幼儿分组操作。

a铺地砖：提供三种色彩的正方形积木,让幼儿按色彩变化逻辑排序。

b围围墙：提供四种外形不同的玩具,让幼儿按外形按逻辑排序。

c做门帘：提供不同色彩和外形的积木让幼儿按照多种特征做门帘。

2.自主探究活动内容的沟通：

1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

2.引领幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调逻辑性。

3.针对幼儿的怀疑举行研究。

4.师生共同归纳小结：排序的办法有多种，可按外形、色彩、数量等多种特征排序。

(三)铺小路，教师展示所铺小路图片，引领幼儿发觉并说出它们的罗列逻辑(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。

评析：幼儿利用观看、比较，发觉了图形排序的逻辑。这是对幼儿举行初步推断推理能力的训练。

(四)让幼儿自取不同色彩花片，学习按物体数量的递增和递减的逻辑排序。

请幼儿出示自己的成绩，老师赋予评价并小结。

逻辑给我们的生活带来了美观，请小伴侣平常注重观看，看看自己生活的周围还有什么是按逻辑罗列的，回来给教师和好伴侣一起共享一下。

活动延长

请幼儿在区域活动中继续完成对于逻辑的探究

2、大班主题科艺拷贝声音教案反思

设计意图：

活动内容、活动方式的挑选，与孩子主动学习及效果有着密切的联系。"科学教导应密切联系孩子的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象"。前几天，有一个小伴侣在玩一只录音娃娃，捏一捏它的左手说句话，捏一捏它的右手就能听到，这只娃娃吸引了好多的孩子，谁都想玩一玩、试一试。于是，我打算就从孩子的爱好入手，让孩子们来探究，试试一下"声音复制"这一孩子生活中认识的、广泛应用的科学技术，正如《纲要》中所指出的：从生活中孩子认识的科技成绩入手，引领孩子感触科学技术对生活的影响，培养他们对科学的爱好。日常生活中，录音技术在无数场所广泛应用，如商场、小学、电台、公交车上等，现代的录音工具也日益丰盛：mp3、复读机、录音笔、带录音的照相机、摄像机等。如何使孩子对这一科学技术有一个直观形象的感知，同时，试试学习运用这一科学技术呢?我给孩子创设了生活化的情境，带给孩子最直观的感触，引领孩子在其中自学、互学、集体学、多层面的学习，成为主动的探究和学习者。

活动目标：

1.利用活动感知声音的复制。

2.学习看标记使用复读机录音。

3.体悟声音复制给人类生活带来的便利与乐趣。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

1.复读机若干，录音操作指示卡。

2.课件一份，话筒一个。

3.创设几个相对宁静的录音空间。

活动过程：

(一)投石问路：声音从哪里来?

老师：小伴侣们好，我是邵教师，今日X教师有事不在班上，她有一些事情要关照我们小伴侣。

播放录音。(小伴侣好，我是X教师，提问：X教师人不在我们这里，她的声音是从哪里来的呢?

小结：本来，我们可以把我们要说的话完整地录下来，这就是声音的拷贝，也就是我们平常说的录音。

(二)心灵手巧：感知声音COPY。

1.打开多媒体课件，(1)情境一：兔妈妈急着出门，她有一个任务要交给我们小兔，可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢?

老师：咦，这不是录音笔吗?(打开录音)快听听妈妈和我们说了一些什么?

录音内容：兔宝宝们，妈妈有事出门了，你们要把门儿关关好，别让坏人进来，再过几天，小狗就要过生日了，妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听，你们在家先把本事练好哦!

提问：兔妈妈用了什么好方法给我们交待任务的?

小结：本来，声音是可以完整地录下来的，这就是声音的拷贝，也就是平常说的录音。

(2)情境二：兔妈妈坐公共汽车去动物超市，可是，该怎么知道到动物超市了呢?

老师：公共汽车里有报站名的声音会提示我们，这声音是从哪里来的?

提问：生活中还有哪里会用到录音?

小结：生活中有这么多地方会用到录音，它给我们带来了便利。(六一演出音乐，早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名)2.学习体悟：学习录音，体悟录音带来的便捷。

情境三：在动物超市里，小猴叫卖     得满头大汗，有什么方法能让小猴省力一点?

(1)幼儿操作：帮小猴录制叫卖     的声音。

1)学习看操作提醒卡使用复读机。

2)交待操作要求：5只小兔一组合作完成录音任务。

3)老师重点指导操作有困难的小兔。

(2)出示录音成绩，总结录音阅历。

老师：在合作录音的过程中，你们碰到了什么困难?是怎么解决的?(老师讲解录音时的注重点：不要发出噪声，尽量挑选在宁静的空间举行录音，录音时声音要嘹亮。)小结：小猴现在省力多了，他很谢谢我们兔宝宝的协助。你们不但学会了录音的本事，还协助了小猴，心里兴奋吗?

3.艺术再造：巩固学习，录制生日歌曲。

(1)复习领唱、合唱的技能。

老师：我们在以前学过一首《》，今日我们用领唱合唱的形式把她唱出来。

(2)录制歌曲。

老师：本事练好了，我们要正式录制歌曲了，预备好了吗?

(3)现场播放录音，感触成绩。

老师：让我们一起来观赏一下我们的录制的歌曲吧!

4.结束部分，老师小结。

老师：这么美好的歌曲，我想送给小狗当生日礼物，小狗一定会很兴奋。回到家，宝宝们还可以试试用其他录音工具举行录制声音，希翼你们能有更多发觉，更多心得!

活动延长：

1.区域活动：在探究区内投放录音工具，让幼儿举行学习录音，体悟录音带来的快乐和便捷。

2.嬉戏活动：讲录制好的歌曲放置在小舞台中，作为表演的背景音乐。

3.家园共育：和爸爸妈妈一起体悟录音的欢乐，学习更多录音办法。

教学反思：

在活动中，老师能按照幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的试试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。囫囵活动内容新颖，有创意，组织的形式灵便，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引领者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提升了幼儿的思维灵便性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探究，乐观试试的学习态度。

3、大班健康走小路教案

目标：

1、让幼儿探究不同的玩法，增进幼儿脚底等部位的血液循环。

2、培养幼儿的坚持性。

玩法：

一、活出发体

二、走小路：家长和孩子一起走鹅卵石小路，并鼓舞幼儿不怕疼，英勇的走下去。

三、探究不同的玩法。，!来源:屈,老，师教.案网"家长让幼儿自己在小路上戏耍，对幼儿的制造赋予准时表扬，做好记录，并跟孩子一起做。

四、按摩脚底：大人和孩子坐在草地上自己按摩脚底，并相互沟通感触。

建议：

1、要求幼儿赤脚走。

2、做到循序渐进，时光逐步延伸。

4、大班数学活动绿毛龟走小路教案反思

活动目标：

1、利用观看，能够发觉事物间的罗列逻辑并续排。

2、能够自己、合作制造不同的罗列逻辑举行排序。

3、感触合作胜利的欢乐。

4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、

2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。

活动过程：

一、导入：听故事，引出逻辑。

1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

2、老师叙述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发觉了什么?

3、老师小结：本来它们的罗列是有逻辑的。

4、师：假如我要接着排，后面会是什么呢?(绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……)

二、观看ppt，探究逻辑，了解按物体色彩、数量、量的差异、方位排序的学问。

1、师：它们想去谁家找谁玩?(小熊)

2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜爱 有逻辑生活的熊，在它周围环境中有无数东西都是有逻辑的。请你观看一下，你发觉了什么，跟你的好伴侣说一说。

3、幼儿自由叙述发觉的逻辑，引领幼儿说完整。

4、老师带领幼儿由易到难逐个叙述并续排。

(1)栅栏罗列(蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色)

(2)向日葵罗列(高、矮、高、矮)，带领幼儿用身体动作仿照、续排，饰演向日葵罗列。

(3)鱼罗列(两上、两下、两上、两下)，带领幼儿用身体动作仿照、续排，饰演鱼罗列。

5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢?

6、幼儿续排。

7、老师小结：这种罗列也是有逻辑的，它是一种递增的逻辑，是越来越多的。

8、老师总结：我们发觉了这么多有逻辑罗列的东西，它们有些按物体名称，有些按数量，有些按上下左右的方向，还有些按递增的逻辑举行罗列。

三、幼儿操作

1、师：现在，绿毛龟预备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢?它想请小伴侣帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必需是有逻辑的。

2、展示两种色彩的吸管，请幼儿说说自己的主意，会根据什么逻辑铺路。

3、幼儿人手一份材料操作。

4、出示、沟通，师幼总结创新之处——色彩、数量、方位等方面的变化。

四、合作操作

1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小伴侣帮忙，要三个小伴侣一组，一起铺一条大路，这条大路也必需是有逻辑的。

2、展示三种色彩的纸，幼儿分组、商议 。

3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有逻辑的路。

4、师幼相互介绍、检查。

五、结束。

1、师：在你们的协助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要感谢小伴侣，还送了一条围巾给你们，瞧!这条围巾是什么图案的?

2、引领幼儿发觉围巾上黑白格子的逻辑。

3、师：其实在生活中还有无数有逻辑罗列的东西，我们一起回去找一找。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

5、大班科学活动五彩小路教案

活动目标：

1、引领幼儿区别圆形、三角形、长方形、正方形，并能举行分类。

2、利用情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、培养幼儿思维的灵便性，进展幼儿动手能力，激活幼儿学习数学的欲望。

4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。

5、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：1、已学会了各种图形的特征。

2、自制的小兔子的家、小兔头饰、音乐。

3、自制的"小路"，上面镂刻大小不同的图形"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的"石头"。

活动重点：引领幼儿区别圆形、三角形、长方形、正方形，并能举行分类。

活动难点：让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

活动过程：

一、情景导入，激活幼儿活动爱好。

老师：小伴侣们，今日教师给小伴侣们带来一件美丽的礼物。(展示小房子)提问：这是谁的家?

(情景表演)老师："今日的天气真好，小兔想要出去玩，可是刚出家门，就摔了一跤，小兔子只好一瘸一拐地回家了。"二、区别区别圆形、三角形、长方形、正方形，并能举行分类。

1、"石头"的引出。

老师：(1)小兔为什么会摔倒?

(2)这些坑是什么外形?

(3)这么多不同外形的坑，我们该怎么办?

2、捡"石头"、辨"石头"。

老师：快睢，小路旁边就有许多彩色的石头，小伴侣们可以捡一块自己喜爱 的，动身吧!

提问：谁来说说自己捡到的"石头"是什么外形?什么色彩的?

3、嬉戏"举石头"。

老师：小伴侣们回答得真棒!让我们来玩个"举石头"的嬉戏吧。

交代嬉戏规章：请小伴侣认真听教师的口令，并按照口令举起相应的石头。

老师小结：刚才的嬉戏，小伴侣们表现特殊棒。看来你们对这些"石头"的外形都已经非常的了解。接下来，就去给小兔家铺路吧。

三、初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

1、第一次铺路。

老师提出操作要求：铺的时候，请小伴侣们认真观看"坑"的外形，看看自己捡的"石头"放到哪个坑才最合适?

老师：(1)路铺好了吗?

(2)怎么啦?

老师：别焦急，教师这儿还有两筐"石头"，请小伴侣们先排好队，每人上来选一块继续去给小兔家铺路。

2、其次次铺路。

老师：(1)这回路该铺好了吧?

(2)又怎么啦?

(3)研究："怎样把这些石头变大?"①2人合作②4人合作老师小结：刚刚小伴侣们利用2人合作，4人合作变出了许多"大石头"，那么在这些"大石头"中，毕竟哪些会适合小路上的"坑"?教师这儿有几幅"坑"的图片，我们一起来看看。

(4)展示"坑"的图片，提问：①这些"坑"是什么外形?

②怎样才干拼出适合这些"坑"的"大石头"?(幼儿动手拼一拼。)③请出两组幼儿的作品，举行正反驳比，协助幼儿找到拼搭技巧。

老师：这两块"石头"都是什么外形?大小一样吗?又是怎样拼在一起的?

老师小结：本来想要拼出适合这些"坑"的"大石头"，第一步：需要先找到大小、外形一样的两块"石头"。其次步：则需要将一样长的两边拼在一起。

④幼儿再次操作。

老师："大石头"拼好了，我们去给小兔家铺路。

3、第三次铺路。

老师：胜利了，小路铺好了，真美丽。小兔一定很喜爱 ，我们快把它请出来，"小兔子，快出来!"小兔："感谢，感谢你们，我太喜爱 这条五彩小路了。"老师：小兔子十分谢谢我们，想邀请大家一起玩"踩石头"的嬉戏。

嬉戏"踩石头"。

交待嬉戏规章：当音乐响起的时候，小伴侣们可以在路上自由的舞蹈，可是音乐一停，小伴侣们要立即踩在"石头"上，并说出"石头"的外形。

四、结束部分。

小伴侣们，刚才你们一定玩的很累了，小兔子说它也很累，想要回家，我们跟它说再见吧!

6、大班健康奇异的小路教案反思

教学目标：

1、试试按老师指令，一个跟着一个在绳上走，进展走、平衡等动作协调性。

2、能按照长绳的变化，探究沿曲线快走的办法。

3、喜爱 玩长绳，体悟合作嬉戏的欢乐

4、提升动作的协调性与敏捷性。

5、培养幼儿团结合作的观念。

重难点：

按照长绳的变化，探究沿曲线快走的办法

教学预备：

长绳、小动物标志、提醒幼儿穿运动鞋

活动过程及指导策略：

一、开头部分--热身活动老师饰演猫妈妈，"这么好听的音乐，快跟妈妈来活动一下吧!"随音乐热身，重点练习膝、踝关节的动作

二、基本部分

1、幼儿试试在绳上走，体悟与平常走路的不同。

(1)鼓舞幼儿大胆试试"绳子做的小路与我们走的路有什么不同?"

(2)协助幼儿梳理在绳上走的技能。

(3)小结进入下一环节。

2、探究沿曲线迅速走的办法。

引发幼儿思量如何在绳子上走的又快又好?幼儿探究办法，老师观看指导

3、集体嬉戏：走小路

(1)要求幼儿随音乐，由快至慢，由慢至快走。

(2)设置嬉戏情境，请幼儿试试在长绳上搭肩走，看谁走得稳。

(3)老师观看幼儿动作，准时指导。

三、结束部分-放松收拾老师小结，听音乐做放松活动。

活动反思：

1、材料预备的充裕，每个幼儿都能利用材料比较了身高、体重。

2、以小组形式即让幼儿动手操作又可以相互研究。

改进措施：不用每人记录，可选一人做统计。

7、大班语言小路上的画教案反思

设计意图：

生活有欢乐也会有苦恼，幼儿之间可能会产生冲突，甚至矛盾。利用“传纸作画"的嬉戏，幼儿合作完成“我们的画”。解读伴侣画里的意思，了解伴侣的心愿，传递自己的情意，感触共同生活的欢乐。

活动目标：

(1)体悟共同生活的友善情感。

(2)共同完成图画，体悟合作的乐趣。

(3)鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

(4)引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

(5)引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

《小路上的画》图画书，教学课件(ppt)

图画工具

活动过程：

(1)引起爱好

展示第2面，观赏漂亮的图画，介绍小仆人公萨沙。

一萨沙有什么本事?你从哪里可以看出?(萨沙手上拿着画笔，表情自信;周围挂满他画的漂亮图画，他是小画家)

一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?

小结：画家用画笔描绘漂亮的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会制造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。

(2)观赏故事

①观赏故事前半段。

一为什么大家不肯意和萨沙说话呢?从他的脸上，你能找到答案吗?

一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小伴侣欢迎?

(孩子观看画面，对照两个孩子的态度和话语：萨沙是自豪的，不肯意为小伴侣画图;卡佳不一样，小伴侣想画什么，她就可以为大家画什么)

小结：小伴侣一定喜爱 情愿为大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙愉快吗?为什么他不愉快吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢?(协助孩子观看画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的担心)

小结：小画家是制造漂亮的人，有意破坏漂亮的图画是不对的。

一假如你是卡佳，看到漂亮的图画被破坏了，你会怎么做呢?

一假如卡佳照你说的做，可能会发生什么事情?(鼓舞幼儿讲出自己的主意，引领幼儿正确的行为和心理)

②继续观赏故事。

一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的情绪怎么样?你喜爱 卡佳的做法吗?为什么?

一你碰到过让你愤怒的事情吗?你有什么好方法让自己不愤怒呢?

小结：小伴侣在一起总会遇到不愉快、不如意的事情，试着做愉快的事情，就会让自己愉快起来。

(3)玩玩嬉戏：我们的画

①介绍嬉戏。

4～5个好伴侣围成一个圈，把想告知伴侣的好事情画在纸上。隔3分钟，用传纸的办法，把自己的图画传给右边的伴侣，再接过左边伴侣的图。猜猜伴侣画里的意思，继续添画自己的主意，让画面变得更漂亮，把自己心愿再传递出去……

②嬉戏指导。

解读伴侣画里的意思，认同伴侣的主意;把自己对伴侣的心愿用图画传递出去;画面更美妙。

③出示作品。

图画又回来的时候，解读伴侣给你的惊喜。

活动反思：

共同生活的人们应当彼此相爱、弥漫友情。故事叙述了发生在两个孩子之间的矛盾故事。利用阅读，推断两个孩子的行为，寻觅解决冲突有益的、聪慧的方法。让孩子体味到小伴侣在一起，和善宽容是健康的心理，乐于接纳伙伴、自信大方的态度会受到大家的喜爱 。

8、大班数学活动小动物铺小路教案反思

动目标：

1、引领幼儿能按照物体的不同特征按一定的逻辑举行排序。

2、培养幼儿的观看能力和思维推理能力。

3、鼓舞幼儿乐观参加操作活动，充分体悟排序活动的乐趣。

活动预备：PPT课件、玩具、吸管、纽扣等

活动过程：

一、导入话题：

展示PPT老师：你们看图上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?我们一起来看看，本来是小猴、小兔、小老虎的家。

老师：天黑了，小动物们都要回家了，发觉回家的路让大灰狼给破坏了，你们愿不肯意帮它们把小路铺好，送它们回家呢?

二、幼儿自主探究物体容易的排序逻辑，再老师讲解展示PPT老师：我们一起来协助小动物吧!可是它们对铺的路有要求。

小猴：你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿观看：红黄蓝)谁情愿来协助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种色彩?它们3个为一组，色彩各不同，我们可以用ABC来表示。

小兔：再看看小兔家的路是怎么铺的?谁情愿来协助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有几个图形，几种图形。三角形可以用A来表示，那两个正方形怎么表示?同样的图形，可以用一种符号表示，我们可以用ABB来表示。

小老虎：你们看小老虎家的路要怎么铺?谁情愿来协助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小老虎的家应当是两个三角形、两个圆形。

老师：小老虎家有几个图形?几种图形?你们觉得我们应当用什么符号表示?(请个别幼儿试试。)小结：图中有两个大三角形，两个小圆形，可以用两种符号来表示，一样的图形用重复的符号来表示，可以用AABB来表示。

三、分组操作练习，按物体的不同特征举行排序。

老师：小伴侣们，你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗?

教师在桌子上放上了各种不同的材料，请小伴侣们好好想想你要挑选几种物品罗列。可以和教师罗列的逻辑一样，也可以自己创新，排好的小伴侣等教师看完后再罗列其他的。

幼儿自由排序，请多名幼儿将操作结果举行演练并归纳小结罗列逻辑，其他幼儿按照其特征举行操作。

小结：不同的物体，我们可以按照它的大小、色彩、外形、长短等举行排序。

四、结束：

老师：生活中无数地方都有这样的逻辑，例如：你的衣服、鞋子上，年级、家里的装点品上等等一些。活动后小伴侣可以去找找。

现在，请小伴侣按一个男生、一个女生的挨次去小便、喝水。

五、活动反思：

在本次活动中我做的不好的地方来说说：因为对于电子白板不是太认识所以导致幼儿部分操作不能完成。在其次环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清晰。在幼儿操作时，假如一排放不下，放其次排时可以先让幼儿说说，然后再排。在第三环节中，幼儿自由操作时，可以引领幼儿怎么排，排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了，这样可以协助幼儿巩固学习。第二，在选择材料时注重挑选，选择适合孩子的难易度。

9、大班体育嬉戏活动教案：夹球走走走教案(附教学反思)

教学意图：

培养幼儿对体育活动的爱好，按照幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参加。进展幼儿基本动作，大班幼儿，已经有了较强的肢体协调能力，伙伴间也有了一定的合作能力，活动中能够按照自己的能力制造出新的嬉戏玩法。因此，设计了户外嬉戏《夹球走走走》，提升幼儿体能，熬炼幼儿合作创新能力。增进幼儿身心和睦进展。

教学目标：

1、两人协调全都的夹球侧身行进。

2、探究合作运球办法，体悟合作欢乐。

3、提升动作的协调性与敏捷性。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。

教学预备：

球若干，画好两条跑道线，分两大组分离站在跑道的两端。

教学过程：

一、老师分步示范并讲解夹球的两种不同玩法

玩法一：两人一对，全班分成两大组，成纵队站在跑道的两端起跑线后，嬉戏开头，两组前面的第一对幼儿面向面站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑下来，然后步子全都的侧身向另一端迅速行进。到达尽头后，由对面的幼儿依次替换继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。

玩法二：两人一对，全班分成两大组，纵队站在跑道的两端起跑线后，每一组前面的一对幼儿背对背站立，将球放在两背之间夹紧，使球不至于滑下来，然后步子全都的侧身向另一端迅速行进。到达尽头后，由对面的幼儿替换依次继续夹球往回走，回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的队为胜。(面向面和背对背夹球走)

二、探究不同夹球办法

鼓舞幼儿自行创新，大胆试试各种方式夹球走，鼓舞有制造力的幼儿。

能力强的幼儿可能会用头顶夹球走，这个难度很大;有些幼儿可能会用腿夹球走，这种方式会走得很慢，有些幼儿可能会用胳膊夹球走等等。不敢创新的幼儿，教师适当鼓舞和提醒。

三、收拾活动

做放松活动，引领幼儿养成活动后准时收拾场地，培养幼儿做事有始有终的好习惯。

教学延长：

回家后跟家长一起玩夹球走嬉戏，继续创新夹球走的办法。

教学反思：

针对每个孩子的不同能力，提出不同的要求，不强求整齐划一。每个孩子都有无穷大的力气，我们要信任孩子，协助激活孩子的潜能。

不足之处：

没有站在幼儿的角度上考虑，所以造成一开头幼儿夹不住球的状况浮现，利用准时调节，幼儿喜爱 并乐观的参加到活动中来。

总之，在设计活动的时候，应努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做实验，看看荒岛是不是在孩子能力范围内。这样，才干让活动更好的贴近孩子的心灵。

10、大班平安活动教案：走丢了教案

活动目标：

1、培养幼儿自我庇护意识和能力。

2、知道走丢后如何自我庇护，并知道几种寻求协助的办法。

3、让幼儿学会思量，培养幼儿关怀他人情感，并体味协助别人的欢乐。

4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

活动预备：

事先环境创设，人物角色设定，音乐，扩音器，工作人员袖标。

活动过程：

一、音乐导入，欣赏美景，引出主题。

1、播放音乐《郊游》出场，然后问好。

2、老师带领幼儿观赏美景，发觉走丢的小女孩。

、观赏郁金香。

、欣赏池塘。

、观察假山。

④、发觉假山后面走失的女孩。

二、咨询走丢的小女孩是怎样走丢的，然后集体坐下研究怎样协助小女孩找到她的妈妈，并学会当自己走丢后的正确做法以及寻求协助的正确办法。

1、支配幼儿坐下，然后咨询小女孩。

老师问小女孩是怎样和妈妈走丢的，并且咨询她妈妈的电话号码及工作单位2、集体研究，怎样协助小女孩找到她的妈妈。

师：这位小妹妹她和妈妈走丢了，她也不知道她妈妈的电话号码，那我们想想现在怎么办呢，怎样可以协助到这位小女孩?

幼1：原地不动。

幼2：找警察叔叔。

幼3：找叔叔阿姨。

幼4：找工作人员。

老师准时绝对好的办法，然后小结。

小结：小伴侣们说的办法都很好，十分的棒，那要是有生疏人走过来找你怎么办呢?

幼：不能跟他走师：为什么呢?

幼：

小结：对，小伴侣们说的真棒，我们不管在任何时候都不行以任凭跟生疏人走。

三、运用幼儿想的方法，协助小女孩找妈妈。

1、原地不动。

2、打电话给"警察叔叔"。

3、找工作人员广播通知。

4、小插曲，浮现冒领孩子的人。

四、玩嬉戏，等待小女孩妈妈的到来。

1、将幼儿分成两组玩"老鹰抓小鸡"嬉戏，当其次组在玩的过程中，小女孩的妈妈浮现。

2、妈妈将小女孩领走，并表示谢谢。

五、活动结束。

1、老师支配幼儿坐下做放松运动，并总结。

2、排好队回家。

11、大班语言整合教导活动十一只猫做苦工教案反思

活动一：文学活动--创编故事(结尾)

活动目标：

1、能按照11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。

2、初步感触生活中规章的重要性。

3、运用已有些学问阅历，创新续编故事，大胆想象和叙述。

活动预备：

绘本《11只猫做苦工》4-12页

活动过程：

一、导入音乐导入，(播放《才智树》开场音乐)师：小伴侣们，让我们一起陪同着音乐愉快地旅游吧!

二、绽开

1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经受什么好玩的故事吧!

2、逐幅观看并理解画面内容第5页：重点引领幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么?"禁止采摘"是什么意思?

小结：禁止禁止就是不可!不能!不行以!不能够!小猫们会采花吗?

第6页：重点观看猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好似在说什么?

第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。

第8-11页：迁移前面的叙述阅历，简略阅读和理解。

提问："危急，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告知我们什么?假如你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?

第12页：重点引领幼儿猜想情节的进展提问：这次小猫们会钻进去吗?假如进去了会发生什么事呢?

3、鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。

(1)幼儿绘画，老师观看。

(2)鼓舞幼儿大胆想象不同的故事。

(3)请幼儿叙述自己创编的故事，鼓舞幼儿大胆叙述，进展语言表述能力。

(4)伙伴之间相互叙述自己的故事。

(5)老师也叙述自己的不同的故事。

三、结束在音乐中结束活动师;小伴侣们为11只小猫编了这么多有趣好玩的旅游故事，小猫们玩得可愉快了。现在，旅游结束了，我们歇息一会吧。

活动二：早期阅读--《十一只猫做苦工》

活动目标：

1、进一步感触生活中规章的重要性。

2、能乐观和伙伴团结、相互协助。知道团结起来力气大。

3、学会乐观想方法解决问题。

活动预备：

1、绘本人手一册

2、老师自制绘本课件

3、幼儿活动前已经举行过绘本的创编活动

4、禁止标志牌一块

活动过程

一、导入师(展示绘本《十一只猫做苦工》)：小伴侣们，还记得我们讲故事的11只小猫吗?看，这就是书的封面。这本书的名字是什么?

二、绽开

1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经受了哪些有趣、好玩的故事吧!

2、师(点击课件相应画面13页)：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢?(点击14页)

3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。本来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。

提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?

4、师(点击课件15页)：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。

提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看，小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会向来甘心就这样做苦工吗?

提醒：大怪兽那么大，小猫那么小，请小伴侣帮小猫们想想方法，怎样才干智取怪兽、脱离苦海呢?

5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的办法。

19-21页：引领幼儿观看小猫前后表情的变化。

提问：小猫用什么方法战胜了大怪兽?

6、猜想故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢?为什么?假如不横穿公路，那应当走哪里?(迁移生活阅历)7、24页：揭示故事的结尾8、完整观赏故事，阅历提高

(1)完整观察课件，老师叙述故事并鼓舞幼儿尾随叙述。

(2)总结阅历提问：现在你们明了了吗?为什么开心的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?

三、结束

1、展示"禁止大声喧哗"的警告牌，协助幼儿理解。

2、举行自我教导并落采取动走出活动室。

活动三：谈话活动--开心的旅游活动目标

1、对谈话感爱好，并能乐观参加，能用连贯的语言叙述自己在即在旅游中的所见所闻和感触。

2、学会注重聆听伙伴的谈话，能快速理解别人叙述的内容，想伙伴学习叙述阅历。

3、在谈话中萌发爱惜环境、爱祖国的的情感。

活动预备：

1、幼儿自己预备旅游的照片、纪念品或土特产。

2、老师预备一些着名景点的图片和视频。

3、布置一个旅游品展览区，出示幼儿带来的旅游纪念品。

重点：乐观参加谈话，能用连贯的语言叙述自己在旅游中的所见所闻和感触难点：幼儿自立叙述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的叙述。

活动过程：

1、创设情境，引出话题，激活幼儿的谈话爱好师：今日，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师：在假期里。小伴侣的爸爸妈妈都带你们去了无数地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!

2、鼓舞幼儿围绕话题自由交谈

(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，注重聆听伙伴的叙述。

(2)老师要求幼儿围绕话题叙述自己在旅游中的感想。

注重：给每个幼儿充分表述的机会;让幼儿丰盛在集体和小组的不怜悯境中的谈话阅历。

3、老师引领幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中沟通旅游时的所见所闻和感触)提问：

(1)旅游时有看到了什么?你都经受哪些好玩的事情?

(2)哪些事情是第一次经受的?

(3)哪些事让你印象深刻?

(4)你今日带来了什么纪念品和土特产?

注重：在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深化引领幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的聆听、对话等，提升幼儿的语言交往能力。

4、让幼儿回家给父母或其他家人叙述在幼儿园发生的好玩的事情。

5、思量旅游时需要带哪些东西。

活动四：叙述活动--我熟悉的平安标志活动目标：

1、熟悉"当心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等平安标志，清晰、连贯地叙述其含义。

2、扩展熟悉社会事物的爱好，有平安意识，能遵守社会规范。

3、培养幼儿清晰、完整、连贯的独白语言能力。

活动预备：

1、将"当心触电"、"禁止烟火"等平安标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。

2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。

3、与大挂图内容相关的各种标志若干。

4、常见的平安标志若干。

活动过程：

1、感知理解叙述对象老师用儿歌引出活动内容，"愉快大转盘，一摇它就转，转转转，大家认真看。"

2、运用已有些阅历叙述

(1)老师将转盘的指针指向"当心触电"的标志。

"你知道这个标志的名字吗?""它告知人们什么?""常常在什么地方看到它?""为什么会有这个标志?"

(2)请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。

"标识上有什么?""这条红色的斜线表示什么?""你在什么时候、什么地方看到过它?""它告知人们什么?"

(3)再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。

"你在什么时候、什么地方见过这个标志?""它的名字叫什么?""它告知我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。"

(4)老师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引领幼儿观看这个标志的特点。

"你们在哪些地方见过这个标志?""它告知我们什么?"3、引进新的叙述阅历

(5)展示大挂图，请幼儿按照画面的内容，在合适的区域贴上"当心触电""禁止烟火"等平安标志。并向其他幼儿叙述这样做的缘由。

4、巩固和迁移新的叙述阅历请幼儿为年级或幼儿园、家庭设计一个平安标志，并叙述其含义。

活动五：听说嬉戏--红绿灯(反义词)

活动目标

1、教幼儿正确使用反义词，丰盛幼儿的词汇。

2、提升幼儿遵守嬉戏规章的自觉性，能够听从"警察"的指挥。

3、培养幼儿思维的灵敏性，在嬉戏中能迅速反应说出反义词。

活动预备

1、红、黄、绿灯

2、警察帽子

3、方向盘人手一个

活动过程

一、设置嬉戏情境，启发幼儿爱好老师出示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今日，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌："红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"

二、交代嬉戏规章，明确嬉戏玩法老师戴上警察帽，利用讲解让幼儿初步了解嬉戏的基本玩法和基本过程，激活幼儿对嬉戏的爱好。

玩法：

1、全班分为四组，每组有一名小伴侣饰演警察，手拿红绿灯指示板，其他小伴侣手拿方向盘当汽车司机。

2、警察说出一个词语或一个句子，司机必需说出相反地词语和句子。

3、假如司机回答正确，警察就说"对对对，请你利用红绿灯"，并展示绿灯;假如司机回答不出或回答错误，警察就说"错错错，请你好好想一想"，并展示红灯;假如等待回答问题的小司机太多，警察就展示黄灯，让其他小司机等一会。

三、老师指导幼儿举行嬉戏

1、师：我们先来一起举行嬉戏，看看哪个小伴侣能迅速精确     的回答对教师的问题。

我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。

2、老师与全体幼儿举行嬉戏。老师饰演警察，幼儿饰演司机，老师先念嬉戏儿歌，然后与司机对话说反义词，老师展示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对嬉戏有亲身的感触和了解。

四、幼儿自主嬉戏

1、老师让幼儿轮番饰演警察和司机，举行自立嬉戏活动。

请一个幼儿饰演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿饰演司机，手握方向盘与警察举行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，快速将方向盘递给伙伴，回答错误，警察就展示红灯，司机必需马上把方向盘给伙伴，自己停止嬉戏一次。

2、将幼儿分成4组，采纳轮番饰演警察的形式，簇拥自主嬉戏活动，让幼儿有更多的机会参加嬉戏。

五、老师评价嬉戏，总结今日我们一起玩了《红绿灯》的嬉戏，学到了更多的反义词。警察小伴侣很仔细地指挥交通，小司机也很遵守交通规章。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!

活动反思：

我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前，首先针对幼儿守规章状况举行调查，在幼儿生活阅历的基础上，深化挖掘此绘本所富有些教导内涵，力使自然地渗透教导幼儿要注重警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注意了故事的连贯性，让孩子能充分的自主研究与思量、发表看法。

第二调动幼儿的乐观性，气氛活跃，孩子思维灵敏发散。活动始终坚持以孩子为主体，囫囵活动气氛热情、轻松自然。我有效通过绘本好玩、悬疑的特点来勾起孩子的奇怪   心，让他们对未知的大事大胆表述，孩子们在自己阅历基础上大胆表述共享，研究气氛十分热情，孩子的发散思维得到充分熬炼。

再次注意孩子的语言表述和完整叙述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的叙述。老师的提问有层次，引领幼儿逐步理解和表述，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维进展有很大的益处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性叙述。在浮现争议性回答时，我都能抓住问题的关键，在教导幼儿要遵守社会规章，爱惜花草的道德教导做到了“润物细无声”效果，孩子能明了的说出小猫这样做破坏了草地，也违背了社会规章，还有无数孩子有着不同的理解表述，我在敬重孩子思想的同时，协助孩子们完整表述自己的主意和树立正确观念，熬炼了孩子们的语言表述能力和在集风光前大胆表述的胆识。

12、大班健康活动教案：走大鞋教案(附教学反思)

活动目标：

1、试试两人、三人合作平移走"大鞋"，进展幼儿平衡能力及相互配合的精神。

2、挑选自己喜爱 的方式，举行小组循环的"大鞋"嬉戏，充分体悟合作运动的愉悦。

3、提升动作的协调性与敏捷性。

4、熬炼平衡能力及迅速反应能力。

5、乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。

活动预备：

用木版和宽牛筋自制的"大鞋"若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分离写有数字1、2。

活动过程：

1、热身运动，活动活动筋骨。

2、两人合作"走大鞋"。

第一次试试：

(1)幼儿自由组合，两人一组分离挑选一双"大鞋"举行合作"走大鞋"的试试。

(2)老师巡察观看，注重发觉幼儿在试试过程中浮现的问题，如：两人迈步不协调，步速不全都等，并引领幼儿乐观探究。

(3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才干走得更好?可以用动作协作语言表述自己的主意、做法。

(4)师幼共同总结"走大鞋"的好办法，即动作要领：后一名小伴侣扶着前一名小伴侣的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊"1、2，1、2，……"的号子。这样就不会摔倒，两人才干协调全都地向前走。

其次次玩"走大鞋"的嬉戏：

(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩"走大鞋"的嬉戏。

(2)老师举行个别指导与协助。

(3)请合作走大鞋胜利的幼儿出示，并鼓舞幼儿举行创新。

3、三人合作走大鞋品味到胜利味道的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，办法同两人走，只是难度有所增强，三人必需密切协作、步调全都才干走好。

4、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。

活动延长：

1、将幼儿按人数分为两组举行pk赛。

2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子嬉戏(母子、父子或三口之家)举行。

活动反思：

孩子们在活动中，走得很仔细，玩的很愉快。嬉戏提升了幼儿的平衡能力，使幼儿体味到了合作运动的愉悦，也促进了他们之间的感情。

13、大班平安活动教案：走丢了怎么办教案(附教学反思)

活动目标：

1.引领幼儿理解图片内容并作出正确的推断。

2.培养幼儿的自我庇护意识。

3.培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

4.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

5.初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

活动预备：

1.《去公园》视频。

2.《走丢了怎么办》对错推断图片

3.《平安小学问》视频、记号笔一支《幼儿用书》大班上1第30~31页。

活动过程：

1.播放《去公园》视频前半部分。今日天气很好，爸爸妈妈带着玛莎去公园玩。“瞧，他们动身了”(播放故事视频前半部分)

2.边看边提问：骤然怎么了?公园人无数，玛莎光顾着去捉蝴蝶，结果怎么样?玛莎走丢了，走不到爸爸妈妈了，这时她该怎么办?(幼儿乐观研究发表看法)

3.展示《走丢怎么办》对错推断图片。“小伴侣们出了这么多想法，那我们看看下面那些做法是正确的，那些做法是不正确的。”

(1)幼儿观看图片推断对错。

(2)请幼儿说说：这样做为什么是不对的?这样做为什么是对的?(幼儿研究发表看法)

(3)老师做最后的小结，并请幼儿在图画中画出“√”、“×”。

(4)继续观察《去公园》后半部分视频。

①利用正确的做法，玛莎最终找到了自己的爸爸妈妈。

②我们以后和爸爸妈妈、家人或是教师出去，我么应当怎样做避开这样的事情发生呢?

③老师小结：我们要有自我庇护的意识。

④观察《平安小学问》视频。利用视频短片让幼儿了解到更多地平安小学问。

活动延长：

爸爸妈妈和孩子可以共同看一些平安方面的小学问。

活动反思：

利用此次活动我发觉平常无数不怎么合群的幼儿，他们也能参加其中跟群体一起完成嬉戏。他们能领悟教师的意思甚至制造一些动作，使得囫囵活动气氛活跃十分。

14、大班平安活动教案：不跟生疏人走教案(附教学反思)

设计背景

针对幼儿园的孩子年龄小，认知差，自我防范意识弱的特点，设计此次活动。由于孩子的平安是第一位，平常要加强对孩子的平安教导，使孩子从小树立平安防范意识，平安时时刻刻在心中。

活动目标

1、让幼儿不跟生疏人走，不信任生疏人的话。

2、培养幼儿的自我庇护意识和能力。

3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

重点难点

1、培养幼儿的自我庇护意识和能力。

2、分辨生疏人的能力。

活动预备

1、课件。

2、生疏阿姨。

活动过程

一、课件展示情境表演

1,、小林在路边等妈妈，骤然有一位生疏人对小林说，他要带小林去找妈妈。

2、小红自己在家玩，这时骤然有人敲门，告知小红说，她是妈妈单位里的阿姨。妈妈有事不能回来了，让小红去阿姨家玩。

二、组织小伴侣们研究

1、看了情境表演你都知道了什么?

2、什么是生疏人?能和生疏人走么?

3、能信任生疏人吗?为什么?

小结：

碰到生疏人时不能轻易信任生疏人，不能和生疏人走。

三、情境练习

1、放学了，这时一个生疏人对一个小伴侣说，你妈妈有事让我来接你。

看了这个表演让小伴侣们各抒己见，发表自己的看法，怎么说?怎么做?

2、小伴侣做嬉戏时，骤然一位小伴侣哭了，这时一位生疏人拿一块糖，对哭的小伴侣说，我给你糖吃，不哭好么?

利用第一个情境表演小伴侣知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的话。所以其次个情境一表演完教师还没有提醒，小伴侣马上就说不能要生疏人的东西吃，生疏人能把人骗走。特殊有一位小伴侣说东西里有迷药吃了就回不了家了。可见此次活动是非常胜利的。

教学反思

在此次活动中，我设置了两个与实际生活十分贴近的情境，激活儿童的爱好。特殊是有的小伴侣，在我没有提醒的状况下马上就能熟悉到不能和生疏人说话，不能要生疏人的东西吃等。他能说出东西里有迷药的话。从中可以看出此活动协助儿童熟悉生活中可能碰到的问题和矛盾，利用分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话、更不要跟生疏人走的道理。让儿童有初步自我庇护意识的能力!

15、大班主题活动教案：不跟生疏人走教案(附教学反思)

活动设计背景

随着天气的转暖，外出活动的人们越来越多，小伴侣们也会常常和妈妈去最喧闹的休闲广场玩。为了保证孩子的人身平安，除了家长须要的庇护外，幼儿自身也要有平安防护意识。所以，特设计此活动。

活动目标

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3.探究、发觉生活中的多样性及特征。

4.加强幼儿的平安意识。

5.培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

教学重点、难点

碰到突发事情，能够想方法，从容地对付。

活动预备

1.请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

2.玩具、果冻。

活动过程

一、故事导入，激活思量。

1.叙述故事《沙沙和生疏人》：

2.集体研究：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当注重的事情?

二、实践探索，明了事理。

1.情境练习：生疏人让自己跟他走时怎么做

情境一：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：(1)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话?(2)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他

们的话，尤其是不能跟生疏人走。

2.挑选嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)

(1)生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。

B.什么都不能告知他。

(2)……

三、师生总结，活动延长

师：利用今日的学习，你明了了什么道理?(自由发言)

师总结：大家的心得可真不少，我们碰到生疏人时，要认真听、仔细看，动脑筋想，要学会自我庇护，不能任凭信任生疏人的话，更不能跟生疏人走。

教学反思

在活动的开头部分利用和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好.协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，再利用嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。

16、大班体育嬉戏活动教案：《走大鞋》教案(附教学反思)

活动目标：

1、试试两人、三人合作平移走"大鞋"，进展幼儿平衡能力及相互配合的精神。

2、挑选自己喜爱 的方式，举行小组循环的"大鞋"嬉戏，充分体悟合作运动的愉悦。

3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：

用木版和宽牛筋自制的"大鞋"若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分离写有数字1、2。

活动过程：

1、热身运动，活动活动筋骨。

2、两人合作"走大鞋"。

第一次试试：

(1)幼儿自由组合，两人一组分离挑选一双"大鞋"举行合作"走大鞋"的试试。

(2)老师巡察观看，注重发觉幼儿在试试过程中浮现的问题，如：两人迈步不协调，步速不全都等，并引领幼儿乐观探究。

(3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才干走得更好?可以用动作协作语言表述自己的主意、做法。

(4)师幼共同总结"走大鞋"的好办法，即动作要领：后一名小伴侣扶着前一名小伴侣的肩膀;走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊"1、2，1、2，……"的号子。这样就不会摔倒，两人才干协调全都地向前走。

其次次玩"走大鞋"的嬉戏：

(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩"走大鞋"的嬉戏。

(2)老师举行个别指导与协助。

(3)请合作走大鞋胜利的幼儿出示，并鼓舞幼儿举行创新。

3、三人合作走大鞋品味到胜利味道的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，办法同两人走，只是难度有所增强，三人必需密切协作、步调全都才干走好。

4、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。

活动延长：

1、将幼儿按人数分为两组举行pk赛。

2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子嬉戏(母子、父子或三口之家)举行。

活动反思：

孩子们在活动中，走得很仔细，玩的很愉快。嬉戏提升了幼儿的平衡能力，使幼儿体味到了合作运动的愉悦，也促进了他们之间的感情。

17、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)

(一)活动预备

我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲《我的好妈妈》：

(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题

运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。

(三)发挥幼儿的想象力

利用幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表述对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中纵情出示，把美妙的情感释放出来。

(四)通过谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。

为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表述对妈妈的爱。

幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈

一、活动内容：

“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

二、活动目标：

1、了解“三八节”，利用亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛劳的劳动。

2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体悟给妈妈，奶奶过节是一件很故意义的事。

3、促进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，分享天伦之乐。

三、活动预备：

1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程。

3、布置好活动场地、家长座位。

4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。

5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活动过程：

一、妈妈，奶奶、幼儿入座。

二、活动开头：

1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛劳，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。

2、节目表演

(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。歌曲：《画妈妈》《世上惟独妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》

(2)亲子才艺表演。幼儿和妈妈一起表演节目。

3、请幼儿说说事先预备好的调查表。

(1)容易介绍妈妈的职业和工作状况。

(2)妈妈真辛劳呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希翼。

4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。

(1)嬉戏“找找好妈妈”

嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿按照声音找出自己的妈妈。人数8人

(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”

嬉戏规章：小伴侣从尽头把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到尽头。

(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”

嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到尽头。

5、红花献给好妈妈

师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛劳了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。

教学反思

1、利用此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮忙的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作绝对有点慢，但我们要有耐心，鼓舞他自己完成。

2、利用家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再容易不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。

3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分重要。

18、大班数学活动：走小路

幼儿园大班数学活动：走小路

理论依据

《纲要》中指出：幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。按逻辑排序对大班孩子来说并不生疏，本次活动我试图从生活中导入，并创设情境，给小猫铺一条有逻辑的小路，引领幼儿运用身边常见的材料，采纳层层递进的办法，提高幼儿的原有阅历，从多角度地思量问题，探究和发觉各种不同逻辑的排序办法。

教导策略和办法发觉法，观看生活中的图片，发觉其中的逻辑;操作法，运用身边的材料帮小猫铺一条有逻辑的小路;多种感官体悟法，用身体，用耳，用手等举行排序活动。

活动目标

1.能够发觉周围环境中物体罗列的逻辑，并感触其逻辑美。

2.能够按两种以上的逻辑举行排序并自创两种或两种以上的逻辑举行排序。

3.情愿与伙伴共同嬉戏，体悟不同的排序办法。

活动重点

能够自创两种或两种以上的逻辑举行排序。

活动难点

在体悟不同的排序办法中，发散幼儿思维。

活动预备

PPT，瓶盖，雪花片，小木棒等

活动过程

1.谈话导入

利用课件，让幼儿发觉并说诞生活中的逻辑，并感触逻辑的美。

你会找逻辑吗?我带来了几张图片，你发觉了什么逻辑?

2.自创逻辑排序

(1)创设情境，提出要求

小猫盖了一座新居，要铺一条有逻辑的小路，可以是两个一组，一组一组的重复下去，也可以是三个一组，四个一组，或者更多。

(2)幼儿自主挑选材料，四人一组为小猫铺路。

老师巡回指导，拍照。

(3)集体叙述。

3.拓展排序办法

(1)引领幼儿自由探究身体排序。

假如没有材料，只用自己的身体，你会举行有逻辑的排序吗?

(2)听音乐，找逻辑，并自创有逻辑的节奏与伙伴沟通。

小结：小伴侣们很棒，不仅会用物品举行有逻辑的排序，还能用身体举行排序，用耳朵也能听出乐曲里有逻辑的节奏。

(3)引领幼儿寻觅时光中的有逻辑排序。

4.活动结束。

我们生活中处处都有有逻辑的排序，我们的幼儿园里有吗?我们一起去找找好吧!

19、大班健康运球走教案反思

活动目标：

1、学习运球走的正确办法。

2、能按一定的方向运球走，提升四肢运动的协调性。

3、激活幼儿的竞争意识。

4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

篮球人手一个，红色、黄颜色条若干，记分板，场地的设置等。

活动过程：

一、热身活动

1、边念儿歌边复习拍球

2、总结拍球的正确办法。

A、手臂带动手腕用力向下按压球的中心部位

B、手的姿态精确     ，五指张开

二、学习直线运球走。

1、自由练习。

2、引领幼儿发觉问题，并探讨正确的直线运球的办法。

3、老师示范动作，并讲解动作要领。

4、再次练习，老师个别指导。

5、分组比赛，举行评价。

6、学习转弯运球走。

7、自由练习。

8、引领幼儿发觉问题，并探讨正确的转弯运球走的办法。

9、老师示范动作，并讲解动作要领。

10、再次练习，老师个别指导。

11、分组比赛，举行评价。

四、放松活动。

活动反思：

《纲要》中明确指出：幼儿园要开展丰盛多彩的户外嬉戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的爱好和习惯，用幼儿感爱好的方式进展多做，提升动作的协调性和灵便性。体育嬉戏不仅能增进幼儿的生长发育，增加体质，而且对幼儿的心理进展也会产生一定的影响，由于它能增进人的认知、情感、意志和共性等方面的进展。我们在生活中，除了注重体育嬉戏对身体的熬炼价值以外，还故意识地把体育与其他相关教导有机地结合起来，增进幼儿的身心全面进展。

运球走是大班幼儿必需达到的动作技能之一，我利用自己的亲身体悟，思量了孩子把握动作技能由易到难的几个关键阶段，我又认真分析了我班幼儿运球走的水平，发觉有三分之一的孩子不会原地延续拍球，有三分之一的孩子会原地拍球，但不会拍着球走，还有三分之一的孩子会拍球走，但不会按一定的方向运球，针对孩子在这三个阶段的进展差异，我们试试着提供有针对性的协助和支持。

本节活动的目的就是协助孩子们把握拍球的动作技能，利用三个环节:原地拍球—直线运球—绕弯运球，来协助孩子们把握运球的正确办法。在第一个环节的练习中，我发觉有些孩子拍球的力度不够，缘由是孩子用手指尖儿拍球，而不是用手掌去拍，还有些孩子是击球过早或击球位置不正确。为协助孩子们控制拍球力度，在指导动作的同时，我采纳了儿歌形式，让孩子们边说儿歌边拍球，更逐步增强了拍球的力度。在嬉戏中，利用语言的提醒和不断的练习试试，孩子很快把握了拍球的动作。为了协助水平各异的孩子能向指定方向延续拍球走，我设置了嬉戏场景，用小椅子摆成有一定宽度的通道，让孩子拍着球沿着通道向前走举行竞赛，想利用竞赛的形式激活幼儿的竞争意识，这一点在活动也充分的体现出来了，孩子们能为自己的队员加油。在试试绕弯运球走的过程中，也设置了新的场地，在孩子们有了初步的体悟后，我将大弯变成小弯，采纳比赛的方式，提升了运球走的速度，同时增强了运球走的难度。利用一次次的练习和竞赛，孩子们基本上能把握运球走的办法。

才干有利于增进幼儿身体的进展，要充分挖掘重点和难点，避开盲目性。例如这节活动课中重点和难点就是运球行走2、在探究和试试中，我体悟到，作为教师，惟独以饱满的心情带动孩子乐观、欢乐的投入到体育活动中，才干让孩子在欢乐中获得进展。

利用这次的活动，我对自己以后的体育教学活动上有了更深一步的熟悉：

1、在关注幼儿的个体差异这方面这堂课我觉得自己做的还不够。在活动中我应当对能力不同的幼儿提出不同的要求，为不同水平的幼儿提供不同程度要求的活动条件，并做到敬重他们的意愿。如可以设置不同难度的场地，体现出简易的不同。这样的话就给了幼儿一个挑选的空间，让幼儿自己来挑选，使每个幼儿都能得到适合自己的熬炼水平，在原有些基础上有所进展和提升。

20、大班社会走迷宫教案反思

活动目标

幼儿园中班嬉戏教案《走迷宫》含反思

1.喜爱 走迷宫体味胜利的喜悦。

2.把握走迷宫的普通办法，学会检查。

3.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

1.幼儿会认读数字17.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

活动预备

1.让幼儿复习数数

2.将幼儿举行分组

活动过程

一.感知了解

.接示课题。启发爱好

.引领幼儿复习了解走迷宫的办法

1.展示迷宫图，让幼儿感触迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路

2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫

3.教师在幼儿试试的过程中引发幼儿了解走数字迷宫的要求

4.带领幼儿分析碰到岔路口高如何举行挑选

5.按照办法检查幼儿是否走正确

，分组操作

1老师介绍不同的迷宫图让幼儿按照爱好举行挑选。教师讲解活动内容和玩法

2.幼儿分组操作老师巡察指导，重点指导能力较差的小组

二.沟通归纳

1.出示结果，小组间互相沟通检查

2.出示个别幼儿的作业。

3.集体研究修正

三.研究归纳走迷宫的办法

教学反思

在囫囵教学活动中孩子们都以极高的爱好在举行参加，利用活动幼儿能较好的把握走迷宫的`普通办法，并且能正确的找到路线，在囫囵活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时光，并且在此过程中组内成员间学会了相互沟通研究在此过程中孩子们获得了极大的满足感和胜利感，空间智能也得到了提升。

假如在重新上这节课，我会让孩子们试试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。

活动设计背景

中班幼儿的故意注重时光很短，这节课是走迷宫，它能有效的提升幼儿的故意注重和对空间的掌握，协助幼儿学会整体观看和思量，并在嬉戏活动中学会相互协助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也举行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大无数幼儿在活动举行中不知不觉就迷路了有些孩子差不多每条路都试走完才干找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今日有预备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的嬉戏中希翼孩子们在学习之余提高自己的阅历找到好的办法。

21、大班主题走近学校教案反思

主题说明：

再过半年，大班孩子就要迈进学校的大门，实现基础教导阶段的第一次转折，时光已经很“近”了。就孩子而言，学校究竟是一个生疏而又富有诱惑力的地方;就老师而言，面临的则使如何为孩子解除怀疑，如何满足孩子热切的期望，并从身心进展的许多方面为他们进入学校做好充分的预备，实现从学前教导到学校教导的顺当过渡。

在这一主题活动中，老师需要适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表达自己内心主意的机会，为他们入学校做好良好的心理预备。同时，需要在活动中运用生动的形象和故事，让幼儿发觉自己的不良习惯并准时订正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规章意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为未来走进学校奠定基础。

活动目标：

1、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

2、培养幼儿英勇、活泼的共性。

3、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。

4、激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。

环境创设：

1、墙面创设“问题树”，幼儿用绘画的形式表现自己想了解的有关学校的问题。

2、墙面创设“我眼中的学校”，幼儿将自己对学校的印象画出来。

3、活动室可创设一个“憧憬角”引领幼儿运用多种材料表现学校校内，唤起幼儿对学校的憧憬。如：结构材料、大小纸盒及辅助材料等。

4、墙面布置幼儿与家长共同设计制作的“好苗苗”章。

家园共育：

1、家长可故意识地布置孩子做一些力所能及的事，以培养孩子的任务意识。

2、告诉家长为孩子入学预备所需培养的习惯，以便协作教导。

3、双休日催促孩子试着按作息表有逻辑地生活。

4、家长与孩子合作，用挂历纸做两至三根纸棒。

5、收集超市和餐馆的部分用品。(如：饮料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家长与孩子一同设计并制作一个：好苗苗“章，参与班里的布置与评比活动。

区域活动：

生活区：

1、提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺等学习用品，让幼儿试试分类并有序地收拾书包和学习用品。

2、继续辨识自己和伙伴的名字。

美工区：

1、提供彩泥、牙签、树叶、垫板等材料，引领幼儿举行与主题内容相关的泥工活动。

2、引领幼儿制作《犟龟》的连环图书。

语言区：

1、提供角色头饰，幼儿举行故事表演。

2、配对嬉戏：提供汉字卡片和相应的实物，让幼儿认字配对。

益智区：

1、提供各类棋，让幼儿自由结伴下棋。培养幼儿做事的坚持性。

2、提供长短不一的丝带、麦管、纸盒、绳子等物，让幼儿举行测量。

3、提供迷宫图，让孩子试试走迷宫。

活动反思：

在“走近学校”的主题活动中，我们有一个这样