大班教案鞋子

Word-35-大班教案鞋子1、大班教案鞋子

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、时节特征、职业特点等角度挑选合适的鞋子。

3、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

4、激活了幼儿的奇怪   心和探索欲望。

教学重点、难点

1、引发幼儿从年龄、性别、大小、时节特征、职业特点等角度挑选合适的鞋子。

2、引领幼儿从色彩、款式、反正找到合适的鞋子。

活动预备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜爱 穿什么鞋。

3、展示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》引发幼儿说出谜底。

2、展示鞋子让幼儿观看

3、引领幼儿从色彩、款式，观看自己与伙伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜爱 什么样的鞋子。

5、大家喜爱 的鞋子

(1)请幼儿分离说说自己穿的是什么鞋，并引领幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜爱 穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜爱 的鞋子是什么样的。

7、引发幼儿出不同时节人们穿什么的鞋。

8、引发幼儿按照不同年龄、不同职业或性别的人应当穿什么样的鞋。

活动延长

开展“鞋子超市”嬉戏，让幼儿饰演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我利用实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明了时节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。利用讲解、嬉戏，提高了幼儿的观看能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活经验，丰盛了社会阅历。但是，因为班上幼儿较多，而鞋子预备不够充沛，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到嬉戏中去，对这节课把握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的预备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求举行嬉戏活动。

2、大班社会活动教案：各种各样的鞋子教案(附教学反思)

设计背景

随着生活的提升，人们脚上的鞋子越来越美丽，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，利用调查家人爱慕的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引领幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同时节几个方面举行观看挑选出合适的鞋子，提高幼儿的生活经验，丰盛幼儿的社会阅历。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、时节特征、职业特点等角度挑选合适的鞋子。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、引发幼儿从年龄、性别、大小、时节特征、职业特点等角度挑选合适的鞋子。

2、引领幼儿从色彩、款式、反正找到合适的鞋子。

活动预备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜爱 穿什么鞋。

3、展示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》引发幼儿说出谜底。

2、展示鞋子让幼儿观看

3、引领幼儿从色彩、款式，观看自己与伙伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜爱 什么样的鞋子。

5、大家喜爱 的鞋子

(1)请幼儿分离说说自己穿的是什么鞋，并引领幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜爱 穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜爱 的鞋子是什么样的。

7、引发幼儿出不同时节人们穿什么的鞋。

8、引发幼儿按照不同年龄、不同职业或性别的人应当穿什么样的鞋。

活动延长：开展“鞋子超市”嬉戏，让幼儿饰演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我利用实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明了时节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。利用讲解、嬉戏，提高了幼儿的观看能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活经验，丰盛了社会阅历。但是，因为班上幼儿较多，而鞋子预备不够充沛，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到嬉戏中去，对这节课把握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的预备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求举行嬉戏活动。

3、大班主题鞋子设计师教案反思

活动目标：

1.能用单独纹样或延续纹样对小动物的鞋子举行装点，知道对称美和均衡美。

2.借助左右对称的办法装点鞋子，表现自己的设计风格。

3.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

4.促进参加环境布置的爱好和能力，体悟胜利的欢乐。

活动预备：

老师教学资源《我做的鞋子最美丽》幼儿绘画工具。

活动过程：

1.播放课件，老师自编故事引入主题。

(1)森林里的小动物不当心将鞋子混在一起了，请小伴侣帮忙寻觅。

(2)可按照需要设计提问：小松鼠的鞋子在那里，有什么记号?那只是小白兔的鞋，谁能帮她找到?为什么有萝卜图案的是小白兔的鞋子?

2.老师借助课件举行示范讲解。

重点介绍左右对称：小猴子想让自己的鞋子与众不同、更美丽，除了设计了桃子的图案，还装点了许多花纹。这些花纹的图案一样、但是方向不同，一个图案向左，一个图案向右，这就叫左右对称。

3.鼓舞幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间，挑选一个自己喜爱 的小动物为她设计一双新鞋，按他的生活习性在鞋上画出不同的图案，看哪位设计师做的最美丽。

4.幼儿操作，设计制作鞋子，引领幼儿大胆创作，老师指导需要协助的幼儿。

5.出示作品，观赏评价。

(1)引领幼儿自评：有谁对自己设计的鞋子最惬意?为什么?

(2)引领幼儿互评：你喜爱 谁设计的鞋子?为什么?老师准时绝对颜色艳丽、有创意的作品。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感触到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

4、大班科学好玩的鞋子教案反思

大班科学：好玩的鞋子

活动目标：

1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

2、知道要穿合适的鞋子。

3、激活幼儿进一步了特别鞋子的爱好。

4、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。

活动预备：

1、各种鞋子的图片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一;

2、特别作用的鞋子课件。

活动过程：

一、猜谜激趣

听说大班的小伴侣最喜爱 猜谜了，今日教师给小伴侣带来了一个谜语。

猜猜是什么?(鞋子)

二、幼儿观看自己的鞋子，熟悉童鞋。

今日你穿的是什么鞋子呢?谁来给大家介绍一下?熟悉运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

(从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿熟悉童鞋)

小结：我们小伴侣穿的这种鞋叫童鞋。

三、参观鞋展熟悉男鞋和女鞋。

1、参观鞋城

小伴侣的鞋子可真美丽，今日正巧是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有的什么样的鞋子。

(小伴侣参观鞋城，熟悉更多的鞋子。)

参观后提问：你看到了那些鞋子?哪双鞋子印象最深?

是什么材料做的?什么时节穿的?是谁穿的?

2、送鞋

今日明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁?(分离贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像)他们想请我们小伴侣帮他挑鞋子，你们能挑好吗?

(幼儿把鞋子图片放到相应的人身边)

请幼儿说说自己给谁选择了鞋，选择了什么鞋，并说说为什么送给他?

我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?

小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

四、嬉戏穿爸爸、妈妈的鞋

小伴侣们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗?今日我们就来穿这大人的鞋做嬉戏，做什么嬉戏呢?

(幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的嬉戏。体悟穿大鞋的感觉。)

你们刚才玩嬉戏的时候和平常有什么不同，穿大鞋是什么感觉?

小结：我们穿大鞋会觉得不舒适，我们应当穿自己的合适的舒适的童鞋。

五、熟悉一些特别的鞋子

播放课件，你们见过里面的鞋子吗?是在那里见过的，谁穿的?

熟悉钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

活动延长：

继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的学问。

活动反思：

本节课转变了传统的教学模式，主要是以观看为主，让幼儿充分了解鞋子的每个构造，按照幼儿的观看和理解设计出自己喜爱 的鞋子。在囫囵教学过程中孩子们观看很认真，把握了鞋子的基本构造，在设计鞋子方面，孩子们对鞋子的大体轮廓还是能勾勒出来的，不过对鞋子样式及鞋子上的图案设计上还存在一定的欠缺。这样的教学模式能充分发挥孩子的想象及制造能力，转变了以前死板单一的格式化模式。

5、大班数学鞋子大本营教案

活动目标：

1.在嬉戏中逐步形成双的概念，初步试试按鞋子的大小、色彩、形状等特点举行配对。

2.会听指令做嬉戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。

3.体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。

4.启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1.每人一双鞋子。

2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。

3.鞋架。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?

二、展示鞋子，让幼儿观看鞋子宝宝的色彩、团等形状特征，感知一双的概念。

1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引领幼儿观看小花纹)

2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?

老师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的色彩、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好伴侣，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。

三、研究理解

师：今日我也穿了美丽的鞋子来。(展示教师穿的一只鞋子)

四、鞋子配对

五、按照标志举行分类活动

六、师生共同检查

七、活动结束

6、大班语言会长大的鞋子教案反思

设计背景

随着生活的提升，人们脚上的鞋子越来越美丽，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，利用调查家人爱慕的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引领幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同时节几个方面举行观看挑选出合适的鞋子，提高幼儿的生活经验，丰盛幼儿的社会阅历。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、时节特征、职业特点等角度挑选合适的鞋子。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

6、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。

教学重点、难点

1、引发幼儿从年龄、性别、大小、时节特征、职业特点等角度挑选合适的鞋子。

2、引领幼儿从色彩、款式、反正找到合适的鞋子。

活动预备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜爱 穿什么鞋。

3、展示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》引发幼儿说出谜底。

2、展示鞋子让幼儿观看

3、引领幼儿从色彩、款式，观看自己与伙伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜爱 什么样的鞋子。

5、大家喜爱 的鞋子

(1)请幼儿分离说说自己穿的是什么鞋，并引领幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜爱 穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜爱 的鞋子是什么样的。

7、引发幼儿出不同时节人们穿什么的鞋。

8、引发幼儿按照不同年龄、不同职业或性别的人应当穿什么样的鞋。

活动延长：开展“鞋子超市”嬉戏，让幼儿饰演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我利用实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明了时节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。利用讲解、嬉戏，提高了幼儿的观看能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活经验，丰盛了社会阅历。但是，因为班上幼儿较多，而鞋子预备不够充沛，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到嬉戏中去，对这节课把握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的预备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求举行嬉戏活动。

7、大班语言教案：会长大的鞋子

幼儿园大班语言教案：会长大的鞋子

活动目标：

1、利用幼儿乐观参加活动，理解诗歌所呈现的想象境界。

2、在幼儿操作和制造的实践中，进展他们的想象力和动手能力。

3、在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表述自己的想象。

活动预备：

1、大小不一的鞋子数双。

2、图画纸、水彩笔。

活动过程：

一、体悟理解诗歌。

1、利用猜谜引出主题——鞋子。

有只小船放床边，一左一右不分别，明日宝宝早早起，撑着小船做嬉戏。

2、展示各种大小不一的鞋子。

提问：这些鞋子分离有谁可以穿?(幼儿利用观看回答。)

3、老师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买无数大小不一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让人从小穿到大的

鞋子呢?

4、学习诗歌《会长大的鞋子》。

(1)、幼儿观赏诗歌，初步感知诗歌内容。

提问：你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。

(2)、幼儿再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

提问：诗歌中的小伴侣想发明一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的?

(3)、幼儿学习朗诵诗歌。

二、创作仿编诗歌。

1、老师以“我想发明的……”为题，引领幼儿将作品阅历与个人阅历结合起来举行绘画。

2、老师组织幼儿谈谈“我的发明制造”，引领幼儿按照自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表述能力。

提问：你的小发明是什么?它有什么特殊的地方?

三、活动延长。

开展一次幼儿诗歌创作展览。老师协助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。

附：会长大的鞋子

我想发明

一双穿不坏的

会长大的鞋子，

脚长大了，

鞋子也跟着一起长大。

等我长成一个大人的时候，

小鞋也长成了一双美丽的大鞋了

8、大班主题活动好玩的鞋子教案反思

活动目标：

1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。

2、体悟穿大鞋的乐趣及试试。

3、用不同的方式表现鞋的艺术。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿从家里带大小不一样的鞋子

2、欢快的音乐

3、颜料、蜡笔、铅画纸

4、麻花辩、鞋底、双面胶、彩纸

活动过程：

(一)看鞋、说鞋，观看各种鞋子

你带来的是什么鞋子?是谁穿的?什么时候穿的?

小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋。。。。。。不同的时候穿不同的鞋子。

(二)给鞋子分类

这么多的鞋子你可以给它分分类吗?怎么分?为什么这么分?

操作：幼儿提出分类的标准，师生共同设计标记

标准：(大小、色彩、男女、功能、材料质地、式样)

(三)穿大鞋

放音乐穿大鞋，办法：放音乐时，幼儿穿大鞋自由的走动，音乐停时，幼儿听老师的指令停止游戏。老师的指令：请穿布鞋的抱在一起，或：请穿皮鞋的抱在一起，其他原地不动。

(四)换鞋，提出鞋子穿得合脚。

(五)研究鞋子的作用。

我们每个人都穿着鞋。假如不穿行吗?

(不可。假如不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤;有些说：行，由于假如地上没有刺刺的东西就不会刺到脚;有些说：夏天的时候可以不穿，这样很凉爽，但是，冬天假如不穿脚会很冷)

(六)延长活动

1、给鞋子装点

2、印鞋印、添画

3、用皱纸做鞋子

4、设计鞋

活动反思：

本节课转变了传统的教学模式，主要是以观看为主，让幼儿充分了解鞋子的每个构造，按照幼儿的观看和理解设计出自己喜爱 的鞋子。在囫囵教学过程中孩子们观看很认真，把握了鞋子的基本构造，在设计鞋子方面，孩子们对鞋子的大体轮廓还是能勾勒出来的，不过对鞋子样式及鞋子上的图案设计上还存在一定的欠缺。这样的教学模式能充分发挥孩子的想象及制造能力，转变了以前死板单一的格式化模式。

9、大班主题设计一双鞋子教案反思

大班整合活动：设计一双鞋子

——夏天的鞋子——

江进

设计意图：

鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不行缺少的生活用品。鞋子因其多样的款式，不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子常常为鞋子而启发许多活动：如下雨天喜爱 穿着鞋子在水里一走一踏，然后在旁边的地上印上自己的小脚印;或是穿上大人的鞋子洒脱走一回，做一回小大人。为了满足孩子们的奇怪   心和欲望，特设计系列关于鞋子的活动。

活动名称：设计一双夏天的鞋子

预设目标：

1、引领幼儿在平常生活中观看自己和伙伴的鞋子，也可带幼儿逛鞋店，观看各种各样的鞋。(注重时节的变化)

2、利用嬉戏，让幼儿懂得穿鞋子要注重鞋子的时节、大小、正反以及个人鞋子的卫生。幼儿能用语言、等不同的形式表述自己所获得的不同感触，理解穿鞋子的重要性。

3、教导幼儿设计的构想来自于生活，利用使用相应的劳动工具和材料制作夏天的鞋子，进展幼儿的想象力。引领幼儿利用试试设计夏天鞋子的活动初步把握容易的劳动办法和技能。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。

5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。

材料预备及环境创设

1、夏天的鞋子展(受条件限制)。

2、老师布置场地：报纸、石子、积木……..等。

3、橡皮泥、工具若干。

4、课件《设计一双鞋子》。

重难点：

重点：能表述自己的感触

难点：设计制作夏天的鞋子

活动过程：

一、活动生成：

1、幼儿自由体悟

(1)赤脚走在撒有物品的地板上，体悟的感触(教室地板上撒有积木、石头等)。

师：赤脚走路有什么感触?(幼儿自由地说)

(2)让幼儿穿上鞋子再在撒有物品的地板上，体悟的感触。

师：穿上鞋子后走路又有什么感触?(幼儿自由地说)

师：小伴侣知道了穿鞋子能够庇护我们的脚，那是不是全部的鞋子穿在脚上都舒适呢?

2、大鞋和小鞋

教师这里有几双鞋子，请小伴侣们来穿穿看(让幼儿自主地选择鞋子穿在脚上往返走动)。

(1)体悟穿大鞋子的感触，知道穿大鞋子不合适，走路不稳，简单摔交。

(2)体悟穿小鞋子的感触，知道穿小鞋子不合适，脚疼。

利用试穿鞋子，让幼儿懂得穿鞋子要注重鞋子的时节、大小、正反以及个人

子的卫生，有利于我们的健康)。

3、观察课件——观赏各种个样的鞋子

师：刚才小伴侣们都试穿了许多不同的鞋子，鞋子的种类可多啦，而且不同的鞋子在我们的生活当中也有它不同的作用，教师今日带来了许多鞋子，让我们来看看吧!

观察课件：图片观赏

提问：你看到了哪些鞋子?它们有什么作用?(幼儿回答)

观察课件：鞋子的构造

鞋子是由两部分组成的——鞋底、鞋面。

4、多媒体实际操作：

嬉戏——给鞋子根据四季分类(幼儿在电脑上操作)

5、课件观赏——夏天的鞋子

让幼儿说说夏天的鞋子有哪些特征?

6、课件观赏——创意观赏

师：刚才我们观赏的夏天的鞋子都是出自于设计师之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果等，他的设计创意都来自于我们的生活，所以，小伴侣在平时的生活当中要多注重观看。接下来我们再来观赏一下设计师们的创意，观察课件——创意观赏。

二、设计制作：

利用使用相应的劳动工具和材料制作夏天的鞋子，进展幼儿的想象力。引领幼儿利用试试设计夏天鞋子的活动。

三、结束

让幼儿将自己的作品送到展台，让幼儿一起观赏。

四、活动渗透：

“小船”靠岸了——日常生活中指导幼儿要整齐地摆放自己的小鞋。

教学反思：

这个活动的设计新颖好玩，充分调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿探究、希翼试试的欲望，适合大班幼儿的年龄特点。在教师创设的氛围影响下，幼儿所制作的作品创意都很好，在他们叙述自己的作品的时候，我十分注重聆听，对于幼儿说的每一个发觉都赋予绝对和鼓舞，尤其是幼儿有与众不同的作品，我都准时赋予表扬和宣扬。囫囵活动都处在一种乐观的试试氛围中。但在这个环节中，发觉还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考伙伴的内容及做法，可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦，在平常的活动中应鼓舞幼儿大胆创作，进展其求异性。

10、大班主题各种各样的鞋子教案反思

设计背景

随着生活的提升，人们脚上的鞋子越来越美丽，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，利用调查家人爱慕的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引领幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同时节几个方面举行观看挑选出合适的鞋子，提高幼儿的生活经验，丰盛幼儿的社会阅历。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、时节特征、职业特点等角度挑选合适的鞋子。

3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、引发幼儿从年龄、性别、大小、时节特征、职业特点等角度挑选合适的鞋子。

2、引领幼儿从色彩、款式、反正找到合适的鞋子。

活动预备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜爱 穿什么鞋。

3、展示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》引发幼儿说出谜底。

2、展示鞋子让幼儿观看

3、引领幼儿从色彩、款式，观看自己与伙伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜爱 什么样的鞋子。

5、大家喜爱 的鞋子

(1)请幼儿分离说说自己穿的是什么鞋，并引领幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜爱 穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜爱 的鞋子是什么样的。

7、引发幼儿出不同时节人们穿什么的鞋。

8、引发幼儿按照不同年龄、不同职业或性别的人应当穿什么样的鞋。

活动延长：开展“鞋子超市”嬉戏，让幼儿饰演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我利用实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明了时节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。利用讲解、嬉戏，提高了幼儿的观看能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活经验，丰盛了社会阅历。但是，因为班上幼儿较多，而鞋子预备不够充沛，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到嬉戏中去，对这节课把握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的预备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求举行嬉戏活动。

11、大班音乐活动淘气的鞋子教案反思

设计意图：

纲要中指出：老师的活动设计既要适合幼儿的现实需要，又有一定的挑战性。因此，在设计本节活动时，按照我班幼儿的年龄特点和学问把握的状况，提前利用讲《米格爷爷的鞋匠铺》这个故事做铺垫，激起孩子的学习爱好。希翼孩子在愉悦的音乐活动举行中，感触美好的乐曲，熏陶、感染内心的情感。

活动目标：

1.感知音乐中愉快、紧急的心情，并试试表现。

2.能随音乐旋律创编不同动作造型。

3.乐于参加音乐嬉戏，体悟和伙伴嬉戏的欢乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

活动重点：感知音乐中愉快、紧急的心情，并试试表现。

活动难点：能随音乐旋律创编不同动作造型。

活动预备：

1.音乐(闲聊波尔卡音乐)、故事《米格爷爷的鞋匠铺》

2.图谱

活动过程：

一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》

师：教师要给小伴侣听一段好听的音乐，这个音乐里有一段好玩的故事!故事里还藏着一个隐秘呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小隐秘好不好!

师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他可爱的鞋宝物们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜爱 到他那里去做鞋子，他那里有特地为名贵的小姐预备的黑美人鞋，还有为可爱的小男孩预备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的美丽的可爱的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个隐秘，那就是天天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起歌唱跳舞，可愉快了。

师：刚才我请小伴侣们一边听故事一边找藏在故事里隐秘，谁找到了?

幼：(老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。)

师：今日小鞋子们又跑出来玩嬉戏了，想知道玩的是什么嬉戏吗?(请小伴侣认真听，一会儿教师要考考你们)

二、利用容易地动作引领幼儿理解音乐。

1.听音乐老师用手示范动作(第一遍)提示：第一只小鞋子出来了，xx造型。其次只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。

提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗?

2.幼儿随音乐和教师一起用手跳舞。

提问：刚才在这段音乐里小鞋子出来时是什么情绪?(愉快、兴奋)那你来做一做愉快兴奋什么样子呀?当它们听到有动静的时候是什么样的情绪?(紧急、胆怯)请小伴侣做做胆怯紧急的表情。那这次我们玩的时候要把愉快、紧急两种心情都表现出来，好不好?

3.第三遍(站立)

师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜(提示幼儿：认真听其次只小鞋子出来时的音乐)。

提问：

(1)其次只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点?

(2)刚在我们嬉戏时所说的造型是什么?(固定)谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型?

(3)鼓舞幼儿集体做不同的造型(并请几位示范)

嬉戏“欢乐五连拍”

三、幼儿和教师合作表演。(幼儿第一只鞋子，教师其次只鞋子)嬉戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。其次只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。

四、请部分幼儿嬉戏。(椅子是鞋柜)

再次提出嬉戏的要求：

1.坐前面的是第一只，站在后面的是其次只要看前面鞋子的动作。

2.认真听音乐，听清自己出场的音乐。

3.第一只鞋子要摆与别人不同的柔美造型。

4.出来嬉戏时要注重听，听到老爷爷咳嗽的要紧急静静回鞋柜。

五、幼儿集体嬉戏。(要求同上)

1.请全体幼儿两人一组共同嬉戏。

2.教师饰演米格爷爷，幼儿再次嬉戏。(最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚才明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有?)

活动延长：

可分角色表演。

活动反思：

本节活动的音乐是一首诙谐、好玩并带有韵律感的一首乐曲。在囫囵活动中，孩子都很协作被活动吸引。

激活幼儿爱好的最好方法就是表演，他们奇怪   心强，表现欲旺盛，用我的表情和心情去带动幼儿。因此，在活动开头阶段，利用故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注重力，这一环节孩子们都表现的特殊专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想利用三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的想象和制造力，摆出一些特殊的造型。当幼儿已经较认识音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作,孩子们大概是由于不好意思，在摆造型时，有些孩子会仿照别人的造型，或者只摆出了容易重复的造型，在发生这种状况时假如我给出了一些适当的引领，或者我的肢体表现越发夸张点，我想孩子们也会越发大胆并富有制造力的表现出自己。在最后幼儿合作表演时，孩子们还是需要提示知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的把握并不是很精确     ，在此之前假如我给出一些语言上的提醒或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的.

总之，囫囵活动比较顺当地结束了，在音乐的伴奏下体现了那种开心、活跃的气氛，深深地感染了我和这群天真可爱的孩子们。利用这次的音乐活动我深刻体味到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么深沉，而是孩子在愉悦的音乐活动举行中，教导的影响一点一滴的渗透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体悟活动的过程所带来的喜悦和自信。

12、大班数学活动鞋子大本营教案反思

活动目标：

1.在嬉戏中逐步形成双的概念，初步试试按鞋子的大小、色彩、形状等特点举行配对。

2.会听指令做嬉戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。

3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1.每人一双鞋子。

2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。

3.鞋架。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?

二、展示鞋子，让幼儿观看鞋子宝宝的色彩、团等形状特征，感知一双的概念。

1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引领幼儿观看小花纹)

2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?

老师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的色彩、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好伴侣，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。

三、研究理解

师：今日我也穿了美丽的鞋子来。(展示教师穿的一只鞋子)

四、鞋子配对

五、按照标志举行分类活动

六、师生共同检查

八、活动结束

教学反思：

在幼儿园数学活动中，开放性的数学教学，生活化、嬉戏化的数学教学越来越为大家所接受。今日天我设计的数学活动《欢乐数学》，是以闯关嬉戏贯通于囫囵活动。奇怪   心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了启发他们剧烈的学习动机，通过嬉戏寓教于乐，是幼儿最简单接受、最乐于参加的一种学习模式，而幼儿每一次“玩”，无形中就培养了灵便的想象力和制造力。本次活动因为是闯关比赛形式，因此囫囵活动幼儿都很欢乐、乐观，目标完成较好。但有一点不足之处：在其次关便应用题环节中，因为题卡预备较少，幼儿编题热烈刚提起来，可题板没了，无数幼儿没有尽兴。在以后的教学中教具预备一定要充分。

13、大班语言诗歌活动会长大的鞋子教案

活动目标：

1、利用幼儿乐观参加活动，理解诗歌所呈现的想象境界。

2、在幼儿操作和制造的实践中，进展他们的想象力和动手能力。

3、在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上，学习用语言表述自己的想象。

活动预备：

1、大小不一的鞋子数双。

2、图画纸、水彩笔。

活动过程：

一、体悟理解诗歌。

1、利用猜谜引出主题--鞋子。

有只小船放床边，一左一右不分别，明日宝宝早早起，撑着小船做嬉戏。

2、展示各种大小不一的鞋子。

提问：这些鞋子分离有谁可以穿?(幼儿利用观看回答。)

3、老师小结：随着人的长大，我们的脚也会变大。所以，我们从小到大要买无数大小不一的鞋子来穿。那么，有没有一双能让人从小穿到大的鞋子呢?

4、学习诗歌《会长大的鞋子》。

(1)、幼儿观赏诗歌，初步感知诗歌内容。

提问：你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。

(2)、幼儿再次观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

提问：诗歌中的小伴侣想发明一双什么样的鞋子?请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的?

(3)、幼儿学习朗诵诗歌。

二、创作仿编诗歌。

1、老师以"我想发明的……"为题，引领幼儿将作品阅历与个人阅历结合起来举行绘画。

2、老师组织幼儿谈谈"我的发明制造"，引领幼儿按照自己的画来仿编诗歌，培养幼儿的表述能力。

提问：你的小发明是什么?它有什么特殊的地方?

三、活动延长。

开展一次幼儿诗歌创作展览。老师协助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。

附：会长大的鞋子我想发明一双穿不坏的会长大的鞋子，脚长大了，鞋子也跟着一起长大。

等我长成一个大人的时候，小鞋也长成了一双美丽的大鞋了。

14、大班健康我能自己穿鞋子教案反思

活动设计背景

我班共有15名儿童寄宿在小学，中午在小学午眠的同学15名，她们年龄小，生活自理能力差，经常浮现鞋子左右不分，前后不分，不知道扣粘粘扣，如何让同学自己穿好鞋子，既培养自理能力，又减轻生活老师工作，我设计了本堂课。

活动目标

1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。

2、协助幼儿识别鞋子的左和右。

3、培养幼儿自立自理的好习惯，自己的事情自己做。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。

难点：协助幼儿识别左和右。

活动预备

自己穿鞋子，不同类别小粘贴(穿过扣和不