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人教版七年级上册专题五巧用特别值培优训练讲义设计(无答案)人教版七年级上册专题五巧用特别值培优训练讲义设计(无答案)人教版七年级上册专题五巧用特别值培优训练讲义设计(无答案)专题五巧用特别值知识解读在解数学选择题和填空题时,因为不需要写出解题过程,因此可将一些问题的一般状况转变成特别状况,用特别值法研究题目的答案,从而防备繁琐的计算和推证。培优教学设计典型示范1.借助特别值判断大小例1:若,则从小到大的序次为。【提示】依照,取,分别求出的值。【答案】【技巧议论】将代数式中的字母赐予吻合条件的值,可将代数式的大小比较转变成熟悉的数的大小比较。【追踪训练1】实数在数轴上的地址以以下列图所示,在以下结论正确的选项是()【答案】D2.用特别值求值例2:已知,则式子=。【提示】依照,不如取x=3,y=0,代入求值。【答案】8例3:已知,求的值。【提示】当x=1时,依照题意【答案】0【技巧议论】用特别值代替字母,可将题目转变成简单的数的运算,更简捷方便,要注意的是,当答案不唯一时,不能够用特别值法求解。【追踪训练2】有理数满足,则。【答案】-1培优训练1.若,则等于()【答案】B2.实数在数轴上对应的点的地址以以下列图所示,化简的结果是()【答案】A3.(1)已知,且,则的值为。(2)若。【答案】(1)12(2)124.(1)已知。(2)若是。【答案】(1)(2)25.已知,则代数式的值为。【答案】86.已知x=-1时,代数式的值是2,当x=1时,代数式的值等于。【答案】-6挑战竞赛1.已知是整数,则以下四个代数式中,不能能得整数值的是()【答案】C2.若()【答案】D3.已知则,的大小关系是()【答案】D4.已知,且,以下式子中值最大的可能是()【答案】A5.已知,下面给出4个结论:(1)(2)(3
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