估算三位数加、减三位数教学设计

估算三位数、减三位数学设计王圆教学内：教版三年级上册第二单元第15页例4教学目：知识与技能目标体会估算在日常生活中的应用增强估算的意识及能力并能结合具体情境进行估算。过程与方法目标在解决简单的实际问题的过程中进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。情感态度与价值观目标培养学生的学习主动性以及合作交往的意识产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。教学重：握加、减法估算的方法。教学难：养学生的估算意识和解决问题的能力。教学准：课件、数字片教学过：一、复旧知导入新同学们你们会找邻居吗？今天呀就请同学们来找找这些数的邻居出示数字卡片：182348，同学们能找出与它们相邻的几百几十数吗？出示327213同学们能找出与它们最接近的几百几十数吗？出示197同学们能找出与它们最接近的整百数吗？）同学们真不错，那咱们一起完成下面的问题。（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。（2）小明家到学生有米，约是（）米。小结：像这样猜测大约数量的过程叫求近似数。妈妈要买一台299元的电饭煲，一个元的吹风机，请同学们猜一猜妈妈买这两样商品大约需要带多少钱就够了？总结：生活中像这样，不用知道准确值的，我们可以进行估一估，那么今天我们就一起来学习一下估算（板书：估算）二、探新知课件出示主题图请同学们先认真观察这幅图从图中你获得了哪些数学信息？这道题的问题是什么呢？在解决问题时一步我们需要阅读与理板书阅读与理解那么接下来我们就一起来分析与解答（板书:分析与解答）要解决这个问题需要用到哪些数学信息？一个座位上对应的只能坐一个学生么怎样才能使电影院里坐得下六个年级的学生（总人数小于或等于座位数所以要解决这个问题我们应该先求出什么呢？再将总人数与电影院的座位数进行比较，小于或等于座位数时坐的下。

要求6个年级的总人数需要把1-3年级的人数和年级的人数怎么样呢？（合起来那同学们你们会列出式子吗？请将式子列到课堂练习本上这是我们没有学过的运算要知道总人数是否小于座位数除了计算出准确值外还可以进行估算然后在比较大小。估算时要用≈（在式字后面将≈补上同学们你们会写≈吗？（同学们和我一起书空学们请你们快速估算一下223人加234人大约是多少人呢?(并与同桌说一说你的估算结果和估算方法)学生汇报如下：1、大于200,234也大于200,223+234得结果一定大于，但还是不确定是否大于441。2、这样的估算差距有点大，可以把看成220,234看成230,223大于220,234大于230,220+230=450(个),221+239的结果一定大于450,450比441大以坐不下。同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算但是第二种方法更加合理如果电影院的座位数时390个那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（1种方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算方法。最后这道题做完了我们还要养成什么样的好习惯呢（检查的好习惯即回顾与反思的估算合理吗？怎样检查呢？我们能换一种方法来解答这道题吗？我们可以先看看1-3年级的学生坐进影院，剩下的座位够4-6年级的学生坐吗？可以把看成看成220,440-220=220（个）,所以≈220(个,234比220大，所以坐不下。同学们真不错今天我们学习了解决问题的三个步骤那么接下来就请同学们按照这样的步骤完成下面的问题示问题学生先自己解答）如果两个旅行团分别有196名和226名团员个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？三、巩练习1、完成“练习三”第6题。先让学生估算出写在鱼身上的得数再填一填将鱼分别连到相应的框里然后在同桌交流。2、完成“练习三”第8题。要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后同桌交流。四、布作业第17页练习三，第5题、第7题。第18页练习三，第11题、第13题。五、板设计

阅读与理解分析与解答

估算三位数加减三位数一、223+234≈个)

二、223+234≈个）200+200=400(个)220+230=450(个441〉400不能确定

450〉441坐不下回顾与反思六、教反思

答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。441-223≈个)440-220=220()234〉220坐不下重视估算养估算意识新课标在计算教学方面强调的内容之一，本节课的教学我先是复习旧知为学生后面的学习做铺垫并通过生活中的实际问题引出估算估算为线索开教学但是在教学过程中存在一些问题。我在教223加234时，先让学生估算一下结果，许多学生都是算出准确数。我就引导学生尝试着去估算在学生的潜意识中还是更想精确计算因此我认为首先学生是不理解估算的不能掌握估算方法并灵活运用方法进行估算其次学生不知道什么情况下该用估算什么情况下不能估算后是因为学生未能体会到估算相对于精确计算的简便之处以在今后的教学中我还是要结合学生实际把知识点讲细讲透于精确计算和估算做一下比较让学生更直观的体会到估算的简便与快捷并引导学生对知识进行拓展学会知识的迁移让数学课堂活起来。本节课的难点是培养学生的估算意识和解决问题的能力所以