仁爱版八年级地理上册1.3 多民族的大家庭 教案设计

仁爱版八年级地理上册：多族的大家庭教设计多民族的家庭【学标（一）知识与技能1．知道我民族构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。2．了解我一些主要少数民族的风土人情和文化特点。3．通过阅使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。（二）方法与过程1．通过观纸币的活动，学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家，并知道各民族有使用自己的语言文字的自由；2．通过小合作展示课前收集整理的有关少数民族的服饰、风土人情和文化的资料，培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力；3．通过小合作讨论，进一步理解我国民族构成和文化差异性。（三）情感、态度、价值观1．认识到国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。2．体会我绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感。【学难】1．重点：国的民族构成状况。2．难点：要少数民族的风土人情和文化特点。【学程（一）导入新课1．课前播歌曲“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”营造气氛把学生带入中华民族大家庭中。2．趣味活：同学们，你们身上带钱了吗？大家可别误会，今天老师不收钱。请大家拿出课前搜集到的年7种人民币纸币，相互对比观察，辨认纸币上的民族图像。人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？学生讨论：通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。（讲述在我国辽阔的国土上不仅生活着汉族同胞还有不少兄弟民族和我们汉族一起/

仁爱版八年级地理上册：多族的大家庭教设计生活在这个大家庭中。今天我们就来学习：（二）学习新课自学指导一：1．结合课，总结我国民族的情况。（1）我国大家庭中共有

个民族。在我国各民族中，

族人口最多，约占全国人口总数的为民族。

%。另外55个民族人口较少，总共约占全国人口总数的

%，被称（2各民族的分布状况是：最为集中，少数民族主要分布在、（3）我国各民族分布具有、

族的分布遍及全国各地和地区。的特点。

部和

部（4）我国在各少数民族聚居的地区实行，设立。3．联系世地理已经学习的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？教师点拨：（1）少数民族：相对汉族而言，其他个民族在人口数量处于少数，没有其他含义。（2）中国：统一的多民族大家庭，有个民族。日本：单一民族国家，大和民族占绝对优势。美国：土著居民是印第安人，今天居住在美国的白人、黑人和亚洲黄种人都是在近

200多年的时间里移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族移民国家，多民族、多种族自学指导二：同学们，刚才完成的非常好，现在请拿出教学准备的人民币，找出人民币（纸币）上用不同文字写出的“中国人民银行”几个字，并告诉我们：它们分别是哪几个少数民族的文字。学生认真查找，分别得出结论是：蒙古文，藏文，维吾尔文和壮文。（教师补充讲述）在我国，大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字。各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。以小组为单位相互说说自己所了解的少数民族的生活习俗然后完成课学习行动题，最后总结出不同民族的差异体现在哪些方面？教师点拨：不同民族间的差异体现在文化差异方面。文化包括：语言、文字、风俗习惯、宗教信仰、文化传统、民居、服饰等方面，它是民族划分的重要标准和依据。少数民族文化是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。/

仁爱版八年级地理上册：多族的大家庭教设计（三）本课小结通过今天的学习，了解到我国是一个多民族的大家庭，共有56个民族构成，汉族人口最多，约占全国总人口的92%，另外个民族人口较少，