着力推动区域均衡发展-全面提高教育教学质量

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业着力推动区域均衡发展全面提高教育教学质量武潭镇中心学校武潭镇位于桃江的最西端，东临资水，西接常德鼎城，南与安化羊角毗邻，北与汉寿接界，是一个边远山镇，总人口82000余人，全镇现有学校19所，其中初中2所，完全小学10所，教学点7个。现有在校学生6516人，在编在岗教师346人，其中初中生2258人，小学生4358人。另有在园学前儿童1828人。至2012年底，我镇在编在岗专任教师获本科以上学历的有87人，专科157人，中师84人，全体教师都取得了教师资格证，学历合格率达100%。中级以上职称243人，占教师总数的65.3%，高级职称17人。所有中小学教师均参加了新课程和继续教育培训，完小以上校长也都参加了校长岗位培训。近年来，我镇在着力推动区域均衡发展，全面提高教育教学质量等方面做了一些卓有成效的工作。一、抢抓发展机遇，努力改善每一所学校的办学条件常言道：种好梧桐树，引来金凤凰。好的工作环境才使教师安心于农村教育，乐于奉献农村教育。近三年来，在上级部门的关心指导下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取、自筹资金等方式，我们总共筹措建校资金2800多万元，使学校的办学条件得到了进一步改善，我们争取了军山集团公司40多万元改造扩建了清凉村小，争取了佳玉集团公司30余万元改造了永安完小操场、校门、厕所和学生食堂，争取了张关西老总15万余元为杨林学校打好了水泥球场、建好了升旗台，改造了教师会议室与行政办公室。争取当地知名人士捐赠20余万元为镇中学、中心完小新建了升旗台与部分维修项目。争取了当地政府与社会捐赠资金50余万元为镇中学架好了路灯，为中心完小打好了近二百米的水泥公路和水泥球场。夏家辉院士去年资助20余万元为石桥完小礼堂进行了翻新。自筹资金50余万元新建了八一完小幼儿园，通过争取上级拨款和政府投入新建善溪完小教学楼546m2，镇中学学生公寓楼1071m2，八一完小科技楼489m2，罗家坪中学学生住宿楼568m2，天湾阳光幼儿园538m2，镇小拟整体搬迁，规划土地48亩，可望近期出台方案，镇中学和罗家坪中学多媒体教室、仪器室，实验室、电脑室、语音室、劳技室、图书室、阅览室、音乐室、美术室等已达到省合格化学校标准。维修了石桥村小、熊家村村小屋面，整改了天湾完小，杨林完小厕所，改造维修了天湾完小礼堂，杨林完小幼儿园。对武潭镇中学、罗家坪中学，八一完小，杨林完小的电脑室进行了全部更新。全镇所有学校从办学条件、教学设施设备、班级设置、教师安排，服务人员配置、服务意识都得到了加强。对硬件设施我们采用“政府投入，社会资助兴教”两条路走的方针。学校办学条件进一步改善，育人环境进一步优化，群众对教育的满意度逐步提高。学生在优美的校园里安心读书、快乐生活，教师们有了舒适的工作环境，安心教书育人。如今，我镇小学有了科学合理的布局，优化了片区小学教育资源。同时，我们以创建合格化学校为契机，提高各校管理水平，提升办学品位，也受到省市合格化学校评估组专家的肯定，如2012年罗家坪中学合格化学校建设代表县局迎省检，现代教育技术实验我镇又迎接了省评估团的验收，都得到了领导的高度评价。二、激发队伍活力，努力搭建每一位教师事业发展的良好平台1、抓师德师风建设，提高教师思想素质。我镇长期重视教师职业道德建设。通过深入学习《中小学教师职业道德规范》，适时举办师德典型事迹报告会和暑期师德集中培训会，开展师德“教育月”、评选优秀教师和优秀班主任、表彰师德标兵等活动；引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。学校设立“校长信箱”，每学期进行一次师德现状调查。定期召开家长会，印发《告家长书》，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我镇严格治理“三乱”现象发生，每学期全体教师签订《武潭镇中心学校治理“三乱”公开承诺书》，中心学校同时采取与绩效工资、评先评优、职务晋升等内容挂钩的形式，坚决杜绝乱收费、乱办班、乱订资料现象，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象发生。2、抓校本研训，促进教师专业成长。（1）、专家引领，现身说法，向专业化发展。我校多次请县市教研员及名师来我校“现身说法”，对我校校本教研活动的扎实、深入开展起到了极大的推进作用。每次教研活动及时安排有关教师全程学习——观摩课例，听取专家对课的精彩评析。通过活动，我校教师在教材理解、教材运用、授课理念以及课上教师关注视角等方面都有了眼界开阔之感。专家近距离地与老师互动交流，给老师们以细致的指导和引领，从而使我校的教育教学活动得到了全面提升。（2）、名师引领，全方位互动，加快教师同步发展。中心学校成立“名师工作室”，“校级名师”充分发挥优秀教师的引领和辐射作用，以经验交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过名师的传授、交流、示范、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。同时也加强了对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步发展。近年来，我校多位名教师在省、市组织的讲课、论文评比等活动中，都取得斐然的成绩，如镇中心完小的夏琛老师、文波老师在省教学比武中荣获一等奖等。（3）、课题引领，激励提高，使教师向专家型发展。中心学校鼓励教师从经验型向专家型教师转变，尽快突破自身发展的“高原期”，中心学校支持基于自己课改教学开展课题研究。近年来，各学科承担的课题都在有序进行研究，其研究过程和研究成果深入教师心灵，引领着教师专业成长和学校教学水平提升。3、抓知人善用，鼓励优秀教师脱颖而出。好钢用在刀刃上。毕业班教学是学校中心工作的重心，毕业班教学师资力量又起到了决定性的作用。每学年初，两所中学都会挑选文化水平高、教学理念新、精力充沛、勤于钻研、乐于奉献、经验丰富的中青年教师担任毕业班语文、数学、英语等学科的教学工作。我们中心学校经常过问各校的毕业班功课安排情况，如出现哪位不恰当的（这里的不恰当是指不是该校最合适的人选），就立即提议调整。为使校本教研落到实处，我们对每一个教学层面的教师提出具体的研究要求：一是对全体教师的，要求每位教师加强自我学习与实践反思。做到“五个一”：每一课教学有扎记（可三言两语记下关键的问题）；每周教学有反思、小结；每月上交一份优秀教学设计或典型个案；每学期自学一本教学理论书籍或刊物，坚持写读书笔记，期末交一篇理论联系实际的读后感；每学期上交一篇优秀教学研究论文或个案分析。争做受学生喜爱的好教师。二是对骨干教师的，要求骨干教师、学科带头人努力做到“八个一”：申报或参加一项科研课题的研究；建立一份个人教研、教改示范记录档案；作一次理论专题讲座；做一次校内或镇内的“说、作、辩”示范课或教学问题研讨沙龙活动；辅导1——2位青年教师提高业务能力；辅导几名学科特长生参加各级学科竞赛成绩名列前茅；参加各种教研活动一定要带头发言；撰写一篇科研总结或论文；所教学科成绩一定要力争在镇、校的前列。不断向更高一级目标迈进。三是对青年教师的，要求青年教师每学期上好“三课”即“上岗课”、“研究课”、“考核课”。力争三年时间内使自己成长为有自己教学风格，能独当一面的优秀教师。总之我镇建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、课堂实践、经验交流、课改沙龙等为研究形式；以教学反思、结对帮扶、教学咨询、骨干教师与教师对话、教学指导、专业人员与优秀教师合作论坛等为手段；以调查研究、问题研究、问题解决（说课、作课、听课、评课）为研究突破点；以“问题——计划——行动——反思”为基本操作模式，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，让教师在学习、实践、交流中改变、发展、成长。4、抓评价制度改革，发挥最大激励效益。为了加强学校管理，提高我校教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性，我们进一步完善《武潭中心学校教师职称岗位设置方案》、《武潭中心学校教师绩效工资分配方案》等相关制度，这些制度在绩效工资、评先评优、外出参观学习等都向身处一线的老师倾斜，让他们劳有所获，苦有所值。并承诺把外出听课培训的名额倾向一线教学工作中有突出贡献的教师；评先评优先考虑一线教师等等。我镇社会团体个人的奖教基金，一线教师的教学成果占了较大的比例，大大调动了一线教师的教学积极性。5、抓人文管理，激发教师人生价值实现的需要。全力构建“沟通、协作、进取、共赢”的教师团队。在学校的备课组、科组、级组教师中开展比、学、赶、帮、超的活动。在各种活动中以整个团队为基本组织，把各种活动每个成果的成绩纳入到团队中，然后进行考核、评价、奖励。我们开展的团队比赛活动有：教师的读书活动方面，老师素养基本功，学科教学能力方面，文娱体育方面，班主任育人实践方面；通过各方面的比赛活动，既促进了每一个教师教书育人的能力与素质的提高，同时有效地提升了教师团队成员之间那种沟通、理解、协作、共进的能力，也有效地激活了教师团队的活力、凝聚力、战斗力，提高了管理效能。管理的实践使我们坚信：要调动教师的工作积极性，发挥教师的潜能，实现组织管理的有效，在学校中营造良好的学习、交流、进取环境；创设教师施展才干的平台，打造团结协作，力争向上的团队是非常重要的，也是成效的。三、实施素质教育，努力创造每一个学生健康成长的有利条件1、重视德育工作。德育工作是实施素质教育，促进学生全面发展的重要因素。我镇继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章，形成了全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。（1）、加强班级共青团队、少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀共青团员”、“优秀少先队员”、“文明班级的评选”评比为主要载体，充分发挥共青团员、少先队红领巾督查队的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导制度。坚持升降国旗制度和国旗下的讲话制度。继续加强《学生日常行为十要十禁止》学习。（2）、加强“课外访万家”活动，实现“两个全参与,一个全覆盖”,即所有中小学校全部参与,所有的教师全部参与,覆盖全部学生家庭。通过每所学校对每个教师有明确规定的家访工作，增进了学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。（3）、以体验活动为主线，培养实践能力。我镇以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机；继续组织丰富多彩的运动会、艺术节、大家唱、大家跳、阳光体育、拾白色垃圾等体验活动，全面关心留守儿童、单亲家庭及进城务工人员子女的学习和生活，要使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。2、把小学、初中视为一盘棋、一个整体来抓。(1)、做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，进一步完善教学常规检查考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的《武潭镇中心学校集体备课制度》。并要求无论是初中学科还是小学学科，都要做到课前充分准备，课堂精心组织。每学期开展两次校级教学竞赛活动，并坚持推门听课制度和新调入教师展示课，及时指导教学，规范教学行为。有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。（2）、全镇成立19个中心教研组，以中心教研组为主扎实开展“课内比武教学”活动，“课内比武教学”活动是加速教师特别是教师成长的有效手段，以开展课内比武教学为载体，有利于提高我镇教师专业水平和教学能力，有利于我镇教师之间的业务交流与切磋，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，有利于促进我镇教学质量的提高。（3）、坚决杜绝学校教师乱办班、乱补课行为，通过不断提高教学质量的有效途径，逐步减轻学生课业负担，不组织学生参加未经县教育局批准的竞赛活动。（4）、帮扶薄弱学校，缩小校际差距。想提高我镇的整体成绩，单靠中心学校本校是远远不够的，要整体作战，使各小学均衡发展。由于教学条件、师资配备、教学管理等方面的原因，学校与学校之间发展不平衡，这或多或少会影响我镇的整体成绩。对此，我镇多次组织中心教研组长、骨干教师下校指导。先听老师上课，再了解学校对教材、教辅资料教学的安排，查看学生使用的教辅资料，要求老师们严格按规定安排教学时间，精心备好课，精选资料，少做题，不打疲劳战。（5）、抓好教学质量监控，促使良性循环。毕业班的成绩非一朝一夕可以提高的，必须从低年级抓起。我镇从实际出发，立足于“夯实基础，发展能力”，千方百计巩固和提高教学质量，确保每个年级都不落下。近几年，县教育局每学期都会抽调几个年级。但是，我们也会认真组织好其他年级的监测工作，采取“交换监考，集中流水评卷”的方式，在狠抓考纪、端正考风方面也做了细致工作，力求监测成绩真实可信，便于进一步分析总结。如果出现成绩太差的班级，我们会集中人力进行帮扶指导，或者来年让教学能力强的教师来教，把薄弱班级“消灭”掉。（6）、重视小学科教学工作，促进全面发展。我们完小每周开设三节英语课，要求英语教师认真备课，写详细教案，精心组织课堂教学，合理布置课外作业，做好每单元教学的评价工作，并每周每班至少安排一节英语早读课。同时，我们要求品德、科学、体育和美术等科任教师要备好课，上好课，积极摸索这些学科的命题方式，精心设计课外作业、期中考试试卷，加强学生对这些知识的训练量。由于我们的小学科教师多是兼任，部分科任教师无法系统地掌握小学科的知识，对此，我们组织小学科骨干教师精心设计复习资料，发给全镇各年级学生，实现资源共享，促进共同提高。3、盘活资源，千方百计开齐开足课程全镇所有学校都认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。4、均衡分班与学籍管理，缩小校际差距。学校认真执行县教育局制定的“划片招生就近入学”的招生原则，并将全部新生信息输入“电脑分班”软件，在中心学校领导和家长代表监督下实行电脑分班，当众打印成册，装入信封，由每位班主任现场抽取信封定班。电脑平行分班是对实现教育公平、促进教育均衡发展的一种积极探索和有益尝试，是在学生、教师、家长和社会中树立均衡发展理念的有效途径。5、“抓两头，促中间”：分层教学，全面提高成绩。以往的毕业监测重在于选拨，难度也较高，两所中学为了社会效益（即重点中学的录取），侧重于优生的培养，落后面较大。近几年，我县的毕业监测坚持达标考核第一，选拨第二，试题多以基础题为主，难度不大。因此，我们的统一思想就是：以学生为中心，着眼于人在发展过程中的个别差异，让每一个学生在知识上都有所得。我们的做法是：分层教学。分层主要是课堂上练习的分层与学生课外辅导的分层。在平时的教学中我们精心设计每一节课的教学方案，课堂教学的难度主要面向中等偏上的学生。通过抓“两头”促“中间”，使优生吃得好，学困生吃得了，中等生吃得饱。对不同水平的学生，确定不同的辅导目标，使全体同学在不同的目标的要求下，努力学习，共同进步。6、鼓励学校办出特色。我镇严格按县教育局统一作息时间进行教学，保障学生休息时间，控制学生在校时间。中心学校坚持深入开展“学生阳光体育运动”，将武当武术列为中小学体育必修课程。广泛开展“大家唱、大家跳”集体合唱、校园集体舞活动，注重提高学生的道德素质、身体素质和艺术素养，鼓励学校办出特色。我们中心校本部开展的“心灵交流平台”活动，八一完小开展的“关爱留守儿童”活动，杨林完小开展的“革命先烈爱国主义教育”活动，石桥完小开展的“爱我家园”清洁工程活动，镇中心完小开展的“经典诵读”活动等，多次受到市县领导的肯定和表扬，镇中心完小开展的“经典诵读”活动，曾荣获市级比赛一等奖,八一完小开展的“关爱留守儿童”活动，益阳市委宣传部曾经在这里开过现场会。全镇目前有国家级教研课题1个，省级课题3个，市级课题9个，县级以上