双减作业分层设计-五年级上册语文单元分层作业设计案例第7单元（课课练4课时）含答案

六年级语文分层作业设计案例22《文言文二则》一、 本课目标：1.会写“哉、巍”等7个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.选出正确读音（画√）。少（shǎoshào）选汤汤（tāngshāng）乎若流水处（chǔchù）士好（hǎohào）书画所宝以百数（shǔshù）曝（pàopù）书画斗（dòudǒu）牛2.给句子中加点的字注音。（1）蜀中有杜处（

）士，好（

）书画，所宝以百数（

）。（2）斗（

）牛，力在角（

）。3.解释词语。志：巍巍： 。少选：汤汤： 。处士：拊掌： 。谬：然之： 。4.给句子中加点的字选择正确的解释。（1）以为世无足复为鼓琴者。(

)A.能达到一定的重量或长度标准

B.脚

C.值得（2）伯牙破琴绝弦。(

)A.断

B.尽，穷尽

C.极，极端的

D.一定的，肯定的（3.）今乃掉尾而斗。(

)A.减损，消失

B.摇摆

C.遗失，遗漏

D.落下提升选做题（8选2）5.给句子中加点的字选择正确的解释。A.打击乐器

B.膨胀

C.发动

D.弹（1）锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。（

）（2）好政策让村民们的腰包鼓起来了。（

）（3）伯牙鼓琴，锺子期听之。（

）（4）老师鼓励我们坚持练字。（

）6.按原文填空。（1）伯牙鼓琴，。方鼓琴而，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，。”少选之间而，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，，以为世无足复为鼓琴者。（2）蜀中有杜处士，，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，，。7.用自己的话写出下列句子的意思。（1）巍巍乎若太山。________________________________________________________________________（2）以为世无足复为鼓琴者。________________________________________________________________________8.用自己的话写出下列句子的意思。（1）所宝以百数。________________________________________________________________________（2）耕当问奴，织当问婢。________________________________________________________________________9.下列句子中，在括号里补出的省略成分错误的两项是（）（）。A.（杜处士）所宝以百数。B.（戴嵩）尤所爱。C.（牧童）拊掌大笑。D.（杜处士）不可改也。10.钟子期为什么“终身不复鼓琴”？（）A.因为他已经把琴摔了，无琴可弹。B.因为他觉得世界上再也找不到知音了。C.因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。D.因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。11.读《文言文二则》，选择正确的答案。（1）俞伯牙和锺子期能够成为“知音”是因为（

）A.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的高山和流水的乐曲。B.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的所有的乐曲。C.两人互相懂得对方的心思，关系十分亲密。（2）一个小小的牧童竟然能够指出大画家画上的错误，说明

（

）A.牧童有长时间细致的观察，比大画家更了解牛的情况。B.牧童比画家聪明。C.牧童的知识比大画家丰富。D.大画家的画经常出现这样或那样的错误。12.根据课文内容回答问题。（1）俞伯牙把锺子期看作知音，仅仅是因为锺子期能听出他弹奏高山和流水的曲子吗？________________________________________________________________________（2）锺子期死后，俞伯牙为什么把琴摔坏，终身不想再弹琴呢？________________________________________________________________________拓展挑战题（5选2）13.根据课文内容填空。（1）《伯牙鼓琴》的主要人物是和。 相传他们是时期的人。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“”，用“”比喻。（2）《书戴嵩画牛》一文的作者是代。文中的戴嵩是代著名的。文中的《牛》指《》。14.课外阅读（一）韩娥善歌昔韩娥东①之齐，匮②粮，过雍门③，鬻歌④假食。既去，而余音绕梁欐⑤，三日不绝，左右以其人弗去⑥。过逆旅⑦，逆旅人辱之，韩娥故曼声哀哭，一里老幼，悲愁垂涕相对，三日不食。遽⑧而追之。娥还，复为曼声⑨长歌，一里老幼，善悦抃⑩舞，弗能自禁，忘向之悲也⑾。乃厚赂发之。（选自《谐文趣心历代寓言小品》）【注释】①东：方位名词作动词，向东行。②匮：缺乏。③雍门：齐国的一座城门。④鬻（yù）歌：卖唱。⑤欐（lì）：中梁。⑥左右以其人弗去：周围的人都以为她并没有离开。⑦逆旅：客栈。⑧遽（jù）：立刻，匆忙。⑨曼声：拖长声调。⑩抃（biàn）：拍掌，两手相击。⑾忘向之悲也：将以往悲苦都忘了。（1）下列词语解释不正确的是（）A.既：已经。B.去：离开。C.向：方向。（2）“韩娥善歌”的“善”意思是，后来，这个词成了成语，用来比喻。（3）解释“一里老幼，善悦抃舞，弗能自禁”这句话的意思。________________________________________________________________________（4）你还知道哪些和音乐有关的成语？请写下来吧。________________________________________________________________________15.课外阅读（二）画鱼捉獭（tǎ）魏明帝游洛水，水中有白獭数头，美净可怜，见人辄去。帝欲取之，终不可得（děidé）。侍中徐景山曰：“獭嗜鲻（zī）鱼，乃不避死。”画板作两生鲻鱼，悬置岸上，于是群獭竞逐，一时执得。帝甚佳之，曰：“闻卿能画，何以妙也？”答曰：“臣未尝执笔，然人之所作，可庶几耳。”帝曰：“是善用所长（zhǎnɡcháng）也。”（选自《中国古代民间故事长编魏晋南北朝卷》）（1）给文中加点的字选择正确的读音，画“√”。（2）选择加点字词的正确意思。①水中有白獭数头，美净可怜。（）A.值得怜悯B.数量少得不值一提C.令人喜欢②帝甚嘉之。（）A.夸奖B.欢乐C.善，美③臣未尝执笔。（）A.辨别滋味B.曾经C.经历（3）徐景山是怎么帮助魏明帝捉到獭的？________________________________________________________________________（4）从这则故事中你得到什么启示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.小练笔（一）《书戴嵩画牛》这则文言文，讲了牧童指出大画家错误的故事。你在学习和生活中遇到过或听过类似的故事吗？请你写出来吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.小练笔（二）《书戴嵩画牛》这则文言文告诉我们一个什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生稍多，选做第2题的学生较少，大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学高段学生己经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：教育部推荐书目等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案1.hàoshāngchǔhàoshǔpùdòu2.（1）chǔhàoshǔ（2）dòujiǎo

3.心志，情志高大的样子形容极短的时间水流大而急的样子有德才而不愿去做官的人拍手错误认为他说得对4.（1）C

（2）A

（3）B

5.（1）A（2）B（3）D（4）C6.（1）锺子期听之志在太山巍巍乎若太山志在流水汤汤乎若流水终身不复鼓琴（2）好书画锦囊玉轴常以自随7.（1）像大山一样高峻。（2）认为世上再没有让他为之弹琴的人了。8.（1）所珍藏的书画有几百种。（2）耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。9.BD10.B11.（1）C

（2）A

12.（1）不是，俞伯牙的心思锺子期全都能看懂。

（2）他认为世上再没有让他为之弹琴的人了，再也没有像锺子期那样真正听懂他琴声的人了。

13.（1）俞伯牙锺子期春秋知音高山流水知音难觅或乐曲高妙（2）宋苏轼唐画家斗牛图14.（1）C（2）善于，擅长真正的艺术家，应当扎根于人民大众之中，与大众共悲欢，成为他们忠实的代言人（3）韩娥的热情演唱，又引得十里之内的老人和小孩个个欢呼雀跃，鼓掌助兴，大家忘情地沉浸在欢乐之中，将以往的许多人生悲苦都一扫而光。（4）示例：弦外之音、高山流水、余音绕梁、一唱三叹、余音袅袅等。15.（1）décháng（2）①C②A③B（3）徐景山在木板上画了两条鲻鱼，悬挂在岸上，于是群獭竞争着追到木板画边上，一下子就都捉住了。（4）要善于运用自己的长处。16.略17.要认真、仔细地观察事物,不能凭空想像.不能迷信权威,要从客观事实出发,要因事求人,大家都有自己的特长。六年级语文分层作业设计案例23《月光曲》一、 本课目标：1.会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第9自然段。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。4.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。1.看拼音，写词语。yuèpǔzhùmíngqínjiàntáozuì()()()()shàshíjiānmángrénbōtāoxiōngyǒng()()()在正确的读音下面画“√”。乐(lèyuè)曲入场券(quànjuàn)

微弱(ròruò)

纯熟(shúshóu)

恬(tiánqià)静

飞奔(bēnbèn)3.形近字组词。茵（）盲（）券（）腊（）菌（）育（）卷（）蜡（）4.在括号里填上合适的量词。粒缕艘番片层株支摞一（）画报一（）石子一（）帆船一（）话语一（）草滩一（）微云一（）歌曲一（）柳树一（）涟漪提升选做题（5选3）5.词语巧搭配。__________的烛光__________的月光

__________的浪花

__________的琴声

__________的意志

__________的小路6.写出下列词语的近义词。清幽（）

恬静（）

照耀（）

陶醉（）

苏醒（） 美丽（）7.选词填空。幽静恬静安静（1）月光照在盲姑娘（

）的脸上。（2）一天夜晚，贝多芬在（

）的小路上散步。（3）教室里（

）极了，只能听见孩子们呼吸的声音。美丽美好美妙（4）兄妹俩被（

）的琴声陶醉了。（5）妈妈在我心中是全世界最（

）的女人。（6）（

）的未来靠我们自己去创造。8.根据句子的意思，写出相应的词语。（1）指功夫深，技能熟练。（

）（2）很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（

）（3）水和天连接在一起。（

）（4）微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（

）9.给句子中加点的字选择正确的解释。熟：①成熟，植物的果实或种子长成；②食物烧煮到可以食用的程度；③因常接触而知道得清楚；④熟练，对某种工作精通而又经验；⑤程度深。（1）我和小明一起长大，彼此之间很熟。（

）（2）这是我深思熟虑之后的决定。（

）（3）“熟能生巧”，所以你一定要反复练习。（

）（4）稻子熟了，田野里一片金黄。（

）（5）饭熟了，妈妈叫我起来吃早饭。（

）10.解析加点的词语。（1）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”__________________________________________________________________（2）她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”__________________________________________________________________拓展挑战题（6选3）11.情感体味（填序号）。A.遗憾、内疚B.迫切、渴望C.诚恳、热情D.赞叹、惊喜E.体谅、安慰（1）要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！（）（2）是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（）（3）哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（）（4）不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（）（5）弹得多纯熟哇！感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧？（）12.课内阅读。①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。③（）的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（1）按原文填空。（2）用“”在文中画出实在事物，用“”画出联想的内容。（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：①②③  （4）第②③描写了音乐节奏（），第④句表现了乐声（），第⑤⑥句描写表现了乐声（）。A.气势逐渐增强B.轻柔舒缓C.高昂激越13.阅读下面的段落，完成练习。一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（

）的地方升起来。（

）的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过（

）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（

）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（

）的大海。（1）按原文填空。

（2）下面不是比喻句的一句是（

）。①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，（3）用“___________”在文中画出实际事物，用“～～”画出联想的内容。（4）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：①______________________________________________

②

_____________________________________________

③

______________________________________________

（5）为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？14.课外阅读（一）天堂音乐（节选）那是1791年的圣诞夜，21岁的贝多芬当时穷困潦倒。他遇到了一个正在啜泣的小姑娘。这个小姑娘的名字叫爱丽丝。她的邻居雷德尔老爹已身处弥留。而老人夙愿还未达成，他坚信如果不能满足他今生的最后一个愿望，就升不到天堂。“他的愿望是什么呢？”贝多芬问。“他想去塔西提岛，去看看森林和大海；还想去阿尔卑斯山……”爱丽斯一边擦眼泪一边说。贝多芬没有多说什么，用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔老爹的身旁。他看了一眼双目失明的老人，轻轻地走到墙角打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产咖啡的味道，还有阿尔卑斯山茫茫的雪峰在他脑海中旋转着，在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着，感觉自己的灵魂好像在飞翔……“我看到了。我看到了森林，听到了鸟儿的歌唱。那是大海，还有远处的帆，美妙的阳光……爱丽丝，你找到了一位天神，他带我找到了天堂的路……”老人老泪纵横，挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬，“感谢您让我在生命的最后时刻看到了我想看到的一切——美丽的大自然。”“不，我想我们都要感谢这个天使般的女孩爱丽丝。请允许我把这支曲子献给你，我想永久地把这段曲谱记录下来，让它陪伴我走以后的路。”说完，贝多芬起身吻了爱丽丝之后，又走进了圣诞夜凛冽的寒风中。（选自《科学思维总动员》）（1）根据意思写出文中的词语。①本指久病不愈，后多指病危将死的时候。（）②形容处境困难，失意颓丧。（）（2）“油然而生”的意思是。像这样含有“然”字的成语还有、等。（3）《献给爱丽丝》这首钢琴曲描绘了怎样的景象？用“”画出来吧。（4）贝多芬为什么要把这首钢琴曲命名为“献给爱丽丝”？请写出你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.课外阅读（二）贝多芬（节选）“我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。哦，能把生命活上千百次，那该多美呀!对于平静的生活，不，我觉得我已经不再适合过平静的生活了。”这段文字是德国作曲家贝多芬在丧失听力的绝望中写的。贝多芬个子不高，但有强壮的外表，前额鼓得圆圆的，头发浓密，方正的鼻子很短，颧骨凸出，有一张狮子般的大嘴(他的同时代人就是这么描述他的)。他长得不算英俊，但他的脸焕发出一种个性的力量。他有着强烈的个人自尊心和自信心，从不在看似无法克服的境遇面前屈服。他深受法国大革命的影响，一生始终为着崇高的革命理想而奋斗着。他号召人们积极表现人性，弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。他从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。有一次，当贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时，也没有向后者鞠躬。在贝多芬的作品中，音乐的每一个音符上都反映了他的斗争精神。海顿作曲时通常是没有任何障碍的，而莫扎特则在他的创作中常常受直观主导。贝多芬与这两位前辈大师不同。这个维也纳古典乐派的第三位大师对自己的作品会长时间地斟酌，准备好的主题材料常常被他推倒重来。据说，在谱曲开始之前，他的脑子里就记下了准备创作时用的构思和主题。但过了一段时间之后，他又开始对作品的结构做改动，反复推敲、修改润色，直至达到他认为最为理想的形式为止。这样的创作过程非常艰辛，所以，他一生的创作数量在所有大师中可能是最少的。（选自《名人成长故事》）（1）写出下列词语的近义词。屈服——（）强壮——（）卑躬屈膝——（）（2）用“”画出文中描写贝多芬外貌的语句。（3）文章的开头引用了贝多芬的名言，这样写有什么好处呢？（4）文中写“贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时，也没有向后者鞠躬”，表现了（）A.贝多芬始终为着崇高的革命理想而奋斗着。B.贝多芬弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。C.贝多芬从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。（5）贝多芬“一生的创作数量在所有大师中可能是最少的”，请写出你的理解。16.小练笔（一）你还了解到贝多芬的什么故事？和大家说一说吧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生稍多，选做第2题的学生较少，大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学高段学生己经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：教育部推荐书目等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案1.乐谱著名琴键陶醉霎时间盲人波涛汹涌2.yuè

quàn

ruò

shú

tián

bēn

3.绿茵茵细菌盲人教育入场券卷子腊月蜡笔4.摞粒艘番片缕支株层5.微弱

清幽

雪亮

美妙

坚强

幽静6幽静安静照射沉醉醒悟

7.（1）恬静（2）幽静（3）安静（4）美妙（5）美丽（6）美好8.（1）纯熟（2）陶醉（3）水天相接（4）微波粼粼

9.（1）③（2）⑤（3）④（4）①（5）②10.（1）别难过是对哥哥的安慰，随便说说表现了她对哥哥的体谅和理解（2）纯熟是说弹奏的技能熟练，多深是指曲子里的感情充分表现出来了，第一个您表示猜想，第二个您表示肯定。11.（1）B（2）A（3）E（4）C（5）D12.（1）水天相接微波粼粼一缕一缕（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着联想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（3）月亮升起，海面微波粼粼月亮升高，穿过微云海面波涛汹涌（4）BAC13.（1）水天相接微波粼粼一缕一缕恬静波涛汹涌

（2）③

（3）略（4）①月亮升起，海面微波粼粼

②月亮升高，穿过轻纱似的微云

③海面波涛汹涌

（5）因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。14.（1）①弥留②穷困潦倒（2）形容思想感情自然而然地产生示例：恍然大悟焕然一新（3）塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产咖啡的味道，还有阿尔卑斯山茫茫的雪峰在他脑海中旋转着，在他手指间旋转着……（4）因为正是爱丽丝的善良打动了贝多芬，使他能够即兴创作出这首优美的曲子，所以这首钢琴曲以“献给爱丽丝”为名，不仅是为了向爱丽丝表示感谢与崇敬，还是为了将爱丽丝的善良传播到全世界。15.（1）屈从强健摧眉折腰（2）贝多芬个子不高，但有强壮的外表，前额鼓得圆圆的，头发浓密，方正的鼻子很短，颧骨凸出，有一张狮子般的大嘴（3）这样写能够很快地把读者引入贝多芬的世界，让读者了解他的痛苦和坚强不屈的性格。（4）C（5）因为贝多芬的创作过程非常艰辛，经常对作品的结构做改动，反复推敲、修改润色，直至达到他认为最为理想的形式为止。16.四：贝多芬的励志故事路德维希·范·贝多芬一生中，贫困、疾病、失意、孤独等种种磨难折磨着他，其中最大的灾难是耳聋给他带来的痛苦。贝多芬28岁时，由于疾病，听觉就开始减退，到了48岁，再优美的歌声他也听不见了。他只能用书写的方式来和别人交流。即使这样贝多芬仍进行着创作。他的不朽名作――九十部交响曲的后七部，都是在失聪的情况下完成的。而其中的第三、第五、第六和第九部交响曲被认为是永恒的杰作。他用敏锐的观察力来感受人类、社会和大自然。为了起草一部曲子，他经常花几个月甚至几年的时间反复推敲，精心锤炼。例如第五交响曲的创作，他就花了八年的时间。贝多芬在给他的兄弟卡尔和约翰的信中倾诉了耳聋给他带来的莫大的痛苦以及他战胜疾病的决心：“在我身旁的人都能听到远处的笛声，而我却听不到，这是何等的耻辱啊！这样的情景曾把我推到了绝望的边缘，几乎迫使我结束了自己的生命。但是，我的艺术，只有我的艺术要我活下去。”贝多芬在这种困境中曾大声疾呼：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服！”为了艺术，他牺牲了平庸的私欲，战胜了一切不幸。他说：“牺牲，永远把一切人生的愚昧为你的艺术去牺牲！艺术，这是高于一切的上帝。” 六年级语文分层作业设计案例24*《京剧趣谈》一、 本课目标：1．学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3．通过语言文字的描述，了解艺术带给人们的享受。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.下列选项加点字注音无误的一项是（）。A.控制（kōng）锣鼓（luó）外宾（bīng）气概（gài）B.尴尬（gà）突显（tū）筷子（kuài）一眨眼（zhǎ）C.彻底（chè）仆人（pū）鲜明（xiān）拾玉镯（zhuó）D.符合（fù）装饰（shì）唯恐（wéi）绱鞋底（shàng）2.比一比，再组词。彻（

）

虚（

）

维（

）

凸（

）切（

）

虑（

）

唯（

）

凹（

）3.根据意思写出词语。（1）全面的，充分的。(

)（2）唯独害怕；只怕。(

)

（3）没有止境，没有限度。(

)4.补充四字词语。无（）无（）不可（）（）（）（）而止（）（）不透一（）一（）提升选做题（5选3）5.词语搭配。失去解决小小的道具彻底优美虚拟的高强表演方式武艺的马鞭姿态控制必胜的信心6.画去括号里不合适的词语。（1）京剧里还有一些（虚伪

虚拟）的道具，但一样感觉可使用。（2）京剧（继承

传承）、发展了中国传统戏曲的表现手法。（3）杂技成分的存在，（显现

凸显）人物的英雄气概。7.按要求写句子。（1）这种表演方式十分符合中国的美学。（缩句）________________________________________________________________________（2）这哪里还像戏剧？（改为陈述句）________________________________________________________________________（3）因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。（修改病句）________________________________________________________________________8.修改病句。（1）京剧是我国五大戏曲剧种。________________________________________________________________________（2）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。

________________________________________________________________________9.把词语填入合适的句子中。无穷无尽戛然而止不可开交风雨不透（1）师傅这会儿正忙得（），他一只手麻利地翻炒这肉片，一只手用刀剁着案板上的青椒。（2）他的话音（），发现老头儿脸色陡地变得青灰……（3）你会在她的身上找到（）的力量。（4）她的话说得（），让对方很难找到破绽。拓展挑战题（4选2）10.课文内容我知道。（1）《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了____________________；作者对“__________”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。（2）本文通过介绍京剧中“”和“”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的和对祖国传统文化的。11.阅读短文，回答问题。看戏作者：叶君健时间是晚上8点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。（1）文章是按__________

、__________

、__________的顺序来描写__________和__________，用双竖线在文中标示。（2）文章主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在___________________的事情，赞扬了________________和________________。12.课外阅读（一）京剧脸谱（节选）京剧舞台上，几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，这就是我们所说的脸谱。脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。如果从线条和布局来看，大致可分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。以三块瓦脸的基本画法而论，即由眉子、眼窝、嘴窝这“三块”组成，其他画法大多从这三块瓦脸演变而来。如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两只眼、眉连接起来像一个黑“十”字。又如花三块瓦脸，即在夸张的眉眼中加一些颜色和装饰图案。如关羽“面如重枣”，自然画红脸;包拯“铁面无私”则黑脸非他莫属;曹操“面带奸诈”便是一副奸白脸。京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥;黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿;紫色表示老实忠厚;黄色表示凶狠勇猛;蓝色表示桀骜不驯、刚强爽快;白色表示奸诈多疑;绿色表示骁勇鲁莽;粉红色表示年迈血衰;金银色表示庄严，多用于神仙圣人。（选自《走进传统文化》）（1）根据意思，在文中找出相应的词语。①形容公正严明，不怕权势，不讲情面。（）②比喻变化多端或花样繁多。（）每一种脸谱都是从人的、出发，以、、、等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。（3）用“”画出第三自然段的中心句。（4）将脸谱的颜色及其性格和人物连在一起。金银色刚正不阿程咬金红色忠诚耿直关羽白色表示庄严包拯黑色骁勇鲁莽曹操绿色奸诈多疑二郎神（5）京剧脸谱如果从线条和布局来看，大致可分为哪几种？________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.课外阅读（二）砸锅生活中，事儿没办好叫“砸锅”。人们为什么这么说，“砸锅”最初指的是什么，它是因何而来？“砸锅”一词源于戏曲行业，是戏曲界的行话。在戏曲表演中，经常出现不同剧种的演员同台演出的现象，人们称这种现象为“两下锅”或“三下锅”。这里的“两”和“三”指的是两种、三种；“锅”自然指的是戏曲。“两下锅”“三下锅”指的就是不同剧种同台演出的表演形式。采取这种演出方式，并不是说各种戏曲杂糅在一出戏中演出，而是各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。通过这种形式，曲艺艺人们可以相互吸收借鉴其他戏曲流派的表演长处，完善自身戏曲的不足。不同于上述表演形式，戏曲界还有另外一种“两下锅”。它是将两种戏剧风格融为一场戏剧中，即同一出戏剧中，前半场用一种曲风演出，后半场用另一种曲风演出。像这样的“两下锅”比较有名的戏曲有:京派名家梅葆玖与豫剧名家马金凤合演的《穆桂英挂帅》；京剧艺术家杨春霞与昆派艺术家蔡正仁合演的《桃花扇》；京派李宏图和汉剧李仙花合演的《蝴蝶梦》等。这种演出形式并不常见。随着曲艺被广大国人接受，戏曲行业的一些行话也在大众中流传开来。“砸锅"开始指戏剧演出不成功，戏曲演员被观众喝倒彩，后渐渐引申为做事情失败。如今，人们早已经淡化了它在戏曲中的内涵，而专指事情办砸。（选自《图解国学知识全新图解版》）（1）在括号内填上不同的量词。一（）戏一（）戏一（）戏（2）找出第二自然段中的一对反义词。（）——（）（3）“砸锅”一词源于戏曲行业是指，现在专指。（4）对“两下锅”“三下锅”理解正确的一项是（）A.利用不同戏曲的表演长处在一出戏中演出。B.各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。C.两三种戏曲形式融为一场戏剧中。（5）除了上文中的戏名，你还知道哪些著名京剧的名字？（写出两个以上）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.小练笔关于京剧脸谱，你了解多少？查一查资料，和大家分享。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生稍多，选做第2题的学生较少，大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六、调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学高段学生己经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：教育部推荐书目等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案1.B2.彻底

虚心

维护

凸显亲切

考虑

唯恐

凹凸不平3.彻底

唯恐

无穷无尽4.无穷无尽不可开交戛然而止风雨不透一动一静5.失去控制彻底解决表演方式姿态优美小小的马鞭虚拟的道具武艺的高强必胜的信心6.画去：（1）虚伪（2）传承（3）显现

7.（1）方式符合美学。（2）这哪里都不像戏剧。（3）虽然道具是虚拟的，但是演员的表演比真实的更好看。8.（1）京剧是我国五大戏曲剧种之一。（2）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。

9.不可开交戛然而止无穷无尽风雨不透10.（1）利用虚拟的道具可以表演得十分好看

亮相（2）马鞭亮相喜爱之情强烈自豪感11.（1）看戏前

看戏中

看戏后

梅兰芳的精彩表演

观众的反映

标示略（2）在剧场里为人民表演穆桂英

热情的观众

技艺精湛的艺术家12.（1）①铁面无私②五花八门（2）五官部位性格特征夸张美化变形象征（3）京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。（4）金银色表示庄严程咬金红色忠诚耿直关羽白色刚正不阿包拯黑色奸诈多疑曹操绿色骁勇鲁莽二郎神（5）整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。13.（1）出台场（2）长处不足（3）戏剧演出不成功事情办砸（4）B（5）《锁麟囊》《贵妃醉酒》《四郎探母》14示例：脸谱，戏曲中某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特征。脸谱分为四种:生、旦、净、丑。用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。"生"、"旦"面部妆容简单，略施脂粉，叫"俊扮"、"素面"、"洁面"。而"净行"与"丑行"面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称"花脸"。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而"丑"，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。 六年级语文分层作业设计案例《第7单元练习》一、 单元教学目标：字词句：1.会写15个字，会写12个词语。2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个加以运用。3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。4.积累并了解与艺术有关的成语。阅读：1.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。2.借助注释、课文插图理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。3.借助语言文字展开想象，体会音乐之美。4.把握课文大意，说出自己对京剧的了解。表达：1.结合图片、实物，让自己的讲述更加生动。2.采用分点说明等方法，有条理地表达自己的感受、看法。3.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。4.学习列习作提纲。5.修改自己的习作，做到语句通顺，重点清楚。6.了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。。二、 课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步领悟文中所讲的道理，激发学习文言文的兴趣。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能抓住人物的神态、动作、心理等描写，把故事讲生动、具体。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.用“√”给句中加点字选择正确的读音。(1)蜀中有杜处士,好(hǎohào)书画,所宝以百数(shǔshù)。(2)小姑娘纳(nànèi)鞋底的动作戛(ɡájiá)然而止,原来是针刺了手。(3)这首曲(qūqǔ)子多难弹(tándàn)哪!(4)她尴尬(ɡàɡā)地一笑说:“入场券(juànquàn)太贵了,我……我买不起。”2.读拼音,写词语。wēiétáozuìqínxiánhuàzhóumángrén()()()()()chúnshú jǐnnáng pùshàijiànpán pǔxiě()()()() 3.多音字组词。曝pù()轴zhóu()bào()zhòu()弹dàn() 相xiàng()tán()xiāng()4.同音字组词。弦()键()舷()健()5.形近字组词。哉()巍()锦()战()魏()绵()曝()莱()缕()暴()荚()楼()6.词语搭配。()的乐曲()的小路()的烛光 ()的脸庞()的姿态 ()的道具()地走进 ()的琴声形容月光的词语:()的月光()的月光()的月光()的月光()的月光()的月光()的月光()的月光

提升选做题（5选2）7.将下列词语补充完整,并选择合适的词语填入句子中。妙()生()余音绕()天()之音画龙点()()妙()肖 笔走龙() 行云()水 轻歌()舞()()如生 黄钟大() 巧夺天() 高()流()今天我听了一场音乐会,那美妙的音乐堪称是,听后有三日不绝之感。

8.选词填空,在最恰当的词语下画“√”。(1)皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那(恬静安静)的脸上。(2)舞台方圆太小,马匹是无法(奔驰驰骋)的。(3)盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她十分(激动感动)。(4)双方正在对打,(激烈热烈)到简直是风雨不透,台下看的人非常紧张。9.按要求完成句子练习。(1)伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。(写出意思)________________________________________________________________________(2)姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”(改为转述句)________________________________________________________________________10.写出两个与戏曲有关的词语及意思。(1)______________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________11.填空。“知音”是指。《文言文二则》中是指和,是音乐让他们成为知己。

拓展挑战题（6选3）12.课文回顾。（1）本组课文让我们欣赏到了各种美。从伯牙的琴声中,我们感受到了他与锺子期之间的纯真友谊;从贝多芬的琴声中,我们感受到了他的高尚情怀;从《京剧趣谈》的和这两种艺术表现形式中,我们感受到了作者对京剧的和对祖国传统文化的。

（2）判断正误,正确的画“√”,错误的画“✕”。①《书戴嵩画牛》告诉我们要认真、仔细地观察事物,不能凭空想象。 ()②《月光曲》一文主要写了贝多芬的钢琴曲《月光曲》的意境及内容。 ()③《京剧趣谈》让我们了解到了京剧的历史和由来。 ()13.重点句段（1）方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”“善哉乎鼓琴”是锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹;“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述,表明他真正听懂了伯牙通过琴声表现出来的情怀。（2）锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。①这句话的意思是锺子期死后,伯牙摔坏所弹之琴,弄断琴弦,终身不再弹琴,认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。这句话通过描写伯