《礼仪展风采》教案

第《礼仪展风采》教案《礼仪展风采》教案1

教学目标

知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中根本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的根本素养。

能力目标：掌握根本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值。

教学重点

懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪标准，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。

教学难点

懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪标准，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。

教学方法

小组讨论教学法、体验式教学法

教学用具

多媒体

教学时间

一课时

课前准备

1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；

2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。

板书设计

教学过程

导入新课：播放《天安门广场的升旗仪式》碟片，通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止，感悟战士们通过礼仪展示的风采。

活动一：记忆回放

1、统计曾参加过天安门广场的升旗仪式的同学人数，请参加过的同学讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程及印象最深的是什么？

教师小结：照应课题，得出礼仪的含义，明确礼仪是在人的交往中产生的。

［讲授新课］

活动二：礼仪风采

小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能表达我们同学的风采？

小结：学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。

小组表演坐、立、行的姿势。通过学生评论，体会到礼仪是一个人的精神文明的象征。。

学生讨论、观察、阅读、思考、答复下列问题。

教师总结：明确了什么是正确的礼仪、姿态；什么是不正确的礼仪、姿态，请同学们今后自觉改掉不良习惯。

活动三：小品表演〔教材上的学生小茅〕

思考讨论：

1、小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。

2、对我们来说，有哪些根本的礼仪要求？

学生阅读、思考、答复下列问题。

教师总结：

在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。

活动四：明礼践行

1、学生组内交流在家庭生活中的礼仪，如自己尊敬父母、关心扶助父母的事例。懂得礼仪在家庭生活中具体表现，掌握根本的礼仪。

2、交流做客与待客的礼仪，如：你到别人家做过客吗？做客时要注意什么？你是怎样做客的？假设你家来了客人，而父母又不在家，你会如何接待客人？

教师总结：

掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些根本要求，并在交往中加以运用。

活动五：展示天地

展示一些节日〔如春节、清明节等我国传统节日和圣诞节等外来节日〕的典型图片或诗词。

学生竞答：

1、这是什么节日？用多样的形式表达这些节日里的习俗。

2、怎样科学对待这些礼仪习俗？

3、比比谁了解的少数民族礼仪风俗知识多？在《爱我中华》歌声中，告诉学生“十里不同风，百里不同俗。〞民族不同，礼仪也就会不同。要维护民族团结，必须掌握民族礼仪，一定记得“入乡随俗〞。

教师总结：我们应以科学的态度对待传统礼仪习俗与外来礼仪，取其精华，去其糟粕，古为今用、洋为中用，要做到与时俱进。

反思与提升：

1、反思自己在日常生活中的'言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改良的地方，写在纸上。

2、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。

教学后记：

创设情境，从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知.既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，从而自觉改掉不良习惯，提升自己的礼仪品位和礼仪要求。

《礼仪展风采》教案2

〔一〕学习目标：

1、了解礼仪的根本要求和意义。

2、掌握根本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。

3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。

〔二〕教学重点

1、什么是礼仪?

2、讲究礼仪有什么意义？

〔三〕教学难点

1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？

2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？

一、情景导入：

1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式〔课件图片演示〕

2、说文解字：〔课件说明〕什么是礼仪？她是怎样产生的？礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。

从广义上讲，是指一个时代的典章制度；

从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准那么、标准和形式的总和。

二、讲授新课〔一〕

因礼仪而优雅

1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能表达我们同学的风采？〔课件说明〕学校运动会时运发动们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。

2、学生个人应注意的礼仪：〔课件图片演示〕

〔1〕个人的仪容、仪表：

〔2〕坐、立、行等的姿态：〔学生表演〕

A、正确的坐姿〔坐如钟〕上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不应高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。

B、正确的站姿人的脊椎呈自然垂直状态：身体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在身体两侧。

C、正确的步态两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；身体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。

3、归纳小结一：

〔1〕如何正确理解礼仪？〔板书〕

〔2〕个人礼仪有哪些根本要求？〔板书〕〔3〕讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？〔板书〕

〔二〕社交礼仪ABC

1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节：〔课件说明〕

〔1〕与同学相见：先出手为敬。

〔2〕与长辈相见：待长辈先出手后

教案《新人教版八年级思想品德上册《礼仪展风采》教案3》

才能相握，最好用双手相握。握手时上身略微前倾，头略低一些，面带笑容，注视长辈眼睛。

〔3〕与异性朋友相见：女子伸出手后，男子才能相握；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。

2、与人交往的礼仪：〔课件说明〕

〔1〕与老师交往的礼仪：如见到老师问好；进办公室要喊报告。

〔2〕与同学交往的礼仪：如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。

3、思维碰撞：〔课件说明〕

〔1〕小茅的观点对吗？请说明理由。P83

〔2〕对我们来说，根本的礼仪应该是怎样的？P83

〔3〕大学生的行为和择业经历给我们什么启示？P844、我来当家〔课件演示〕

〔1〕在家庭中的礼仪

〔2〕做客的礼仪：

A、你到别人家做过客吗？

B、做客时要注意什么？

5、擂台比武〔课件演示〕

〔1〕这是什么节日？有哪些习俗？〔可用多种形式表达〕

A、春节习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年

B、清明节〔“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂〞。〕

C、端午节习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟

D、中秋节习俗：赏月、吃月饼

E、重阳节〔遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维〕

F、泼水节〔傣族〕

G、圣诞节〔外国节日〕

〔2〕你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？

A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，稳固开展亲情和友情等。

B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。

C、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。

D、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的思念

〔3〕比一比少数民族的礼仪习俗知识

A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。

B、白族：有“三道茶〞之说,指的是“苦茶〞、“甜茶〞和“回味茶〞。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接