《世界多美呀》教案

第《世界多美呀》教案《世界多美呀》教案1

教材简析：

本文是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇课文。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。

教学目标：

1．有感情地朗读和背诵课文；

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个生活世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学难点：

了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。

教学准备：

生字词语卡片、小鸡图片、CAI.课件。

设计思路：

抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，抓住“整个世界都是黄色的呀!〞“原来世界这么美丽!〞“世界多美呀!〞这三句话，创设情景，在反复诵读中体会。在此过程中穿插另一线索，即小鸡的孵化过程，抓住睡、醒、啄、撑、叫、站等一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解。最后，再用多媒体展示各种风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的感情。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习检查

1.出示生字词语卡片

2.指读课题

认读卡片〔齐读、抽读开火车读〕，朗读课题

稳固生字读音，由读课题导入新课

整体感知课文

播放课文动画片

观看动画片

整体感知课文，激发学生兴趣

细读第一自然段

1.引导学生逐句朗读

2.引导学生表演蛋壳里小鸡的变化

3.引导学生换位思考：如果你是这蛋壳里的小鸡，喜欢看到这个世界吗？

1.想象自己就是蛋壳里的小鸡，演一演，了解小鸡的变化，再想一想，感悟其内心活动：她对这个黄乎乎的世界不满。

2.有感情的朗读。

把学生引入情境，理解课文，再通过读把课文的理解表现出来。

细读第二自然段

1.先引导学生表演小鸡是怎么啄蛋壳的。体会小鸡啄蛋壳吃力及周围世界的探索精神。再指导朗读。

2.配图配乐〔.课件展示〕教师范读第二句，让学生感知世界的美。

3.引导学生反复诵读。

1.表演小鸡是怎样啄蛋壳的〔把手当作蛋壳〕

2.反复朗读第一句

3.看图，倾听教师范读，再多种形式朗读第二句，在读中体会世界的美。

演既有益于对课文的理解，又能帮助记忆，同时很自然地理解了重点词语“啄〞。

配乐配图范读，创设情景，引导学生入境动情。

细读第三自然段

1.引导学生通过读，体会小鸡内心活动：原来世界这么美呀！

2.组织学生小组合作，自渎自演，了解小鸡撑破蛋壳的经过，并进行指导。

1.反复诵读第一句。

2.与同学合作，读一读、演一演。

3.先个别表演，后集体演。边读边演。

读演结合，既激发兴趣，又加深对课文的理解。

细读第四自然段

.课件出示这段话，引导反复诵读：你们就是这只小鸡，来赞美这个世界吧！

1.反复诵读〔先个别读，再集体读〕

2.背诵

把学生带入情境，通过反复朗读激发情感，到达熟读成诵。

扩展练习

1..课件展示各色自然风光图片，如海边、山林、湖边、田野等，让学生感受大自然的美，同时说说看到了什么。

2.引导：欣赏完这么多的美景后，你想说什么？

1.欣赏图片，说说图上景色，用上本课所学词语，如蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄等。

2.谈一谈自己的感受。

一方面，进一步激发学生热爱大自然的情感；另一方面，注重了学生语言的积累与运用。

背诵稳固

安排学生选择自己喜欢的方式背诵，巡视指点。

自由读一读，背一背，演一演。

即使反应，当堂稳固

《世界多美呀》教案2

一、导入

1、今天我们继续学习，指课题齐读——世界多美呀

2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。

开火车读：蹲、睡着、醒了、啄〔啄呀啄呀〕，一撑〔师生动作演示〕

：刚刚读的都是表示动作的词语。

指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

边读边理解这些词语的意思。

过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小朋友真聪明，好，老师带你们去见一种熟悉的小动物。

二、品读感悟

小鸡孵化：1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡可爱吗？为什么？〔它什么地方可爱？〕

过渡：老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真可爱！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。

2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师引读，指导：孵了“许多天〞该怎么读？指名读〔评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢〕

3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。

找一找句子画出来，读一读，明白了吗？〔开始读〕〔等读完后老师扶着学生找第一句……〕

4、唤小朋友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的情景。〔师边述说〕

示句子：小鸡先……啄……应用翅膀一撑……

〔1〕师引说帮助理解词〔边说边做动作〕〔2〕学生自己做〔3〕同桌练〔4〕指名练〔5〕齐读

教师找到了这些句子，和老师一样的朝老师点点头，没找对或没找全也别急。

好，看着这儿，自己读一读。

小朋友读得真认真，老师想考考大家的眼力，变变变，你发现了什么？〔动词变红〕

我们一起来读一读，演一演。，〔小鸡先是怎样的……〕

小鸡看到的景色：

1、刚刚你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！

你会怎么想的.？指导个性化朗读〔奇怪、快乐、单调……〕〔先引导不喜欢的读法〕

：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的快乐，读出你的厌烦，或者奇怪。〕

2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？

示句子及图：看见天空是……指名读〔哪只小鸡来读读你看到的景色，谁想读谁还要读〕

〔评评〔1〕小鸡看到了蓝的天，绿的树，碧的河〔2〕好美的景色〔3〕我好似看到了……〔4〕你为什么读得好快乐呀？

3、你们在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀〞从小洞眼里一看，才明白——

明白的什么？齐读：原来世界是这么美丽呀！指读。

世界是怎样的美丽呀？

4、小鸡来到小河边，它看到什么？〔读最后一段〕

〔1〕师引读：叽叽、叽叽，小鸡是在说：世界多美呀？什么是蓝湛湛的，什么是绿茵茵的……〔看板书〕

〔2〕想象：小鸡来到小河里，还会看到什么样的什么呢？

示：黄灿灿的，绿油油的。

请你边读边想象。指名答复：小鸡会看到。

这些都是表示颜色的词，多美呀！

5、那你觉得世界怎么样呢？句式练习，世界真美呀！

〔先说给同桌听听〕

你能把这句话补充完整吗？

你可以用书上说得或刚刚小鸡说的话来说。〔我好似来到了花的海洋〕

三、全文

1、学了这个故事你还有什么地方有疑