课题工作报告3篇(科研课题工作报告)

Word———课题工作报告3篇(科研课题工作报告)下面是我共享的课题工作报告3篇(科研课题工作报告)，以供借鉴。

课题工作报告1

一、课题讨论的沿革

1.课题来源于何时，由何部门批准立项(也可以是自选)，何时开题。

2.讨论的主要任务是什么;在整个讨论过程中“任务”有无变化(深化、调整);有何变化，最终是否导致了课题名称(此时，是成果名称)的重新命名。

3.在什么样的范围(学校、班级、同学群体)内绽开讨论，在整个讨论过程中范围有何变化。

4.整个讨论大致可分为几个阶段，其中有无特殊重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。

5.在讨论方法上，有无特殊需要说明的点。

二、讨论力气的支配

1、关于参讨论人员：

①主研人员(有无调整)及其分工。假如可以能的话，尽量阐明主研人员在讨论工作中的学术性贡献;

②参研人员(可只列出名单);

③主要单位，协研单位。

2、关于顾问与指导人员

①名单(姓名、单位、职务职称等);

②各位顾问、指导人员所做的学术性工作;

③如需要，可列出“领导小组“名单;

④如需要，可对某些单位、部门、个人特殊鸣谢。

三、课题组所做的主要讨论工作

1.理论学习的状况，主要围绕哪些问题，以哪些方式，学习了哪些理论(或专著、论文文献)。有多少人次参与了理论学习。

2.阅历总结，研讨状况。

①主要就哪些问题进行过研讨。

②研讨的名称，参加的人数。

③阅历总结材料，论文撰稿与发表状况。

课题工作报告2

写字是一项重要的语文基本功，《语文课程课标》中也对不同的学段写字教学提出了不同的阶段目标。写字课题讨论目标是能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。我在班级课题教学讨论中，抓住六班级学校生的年龄及心理特点，正确激发同学的情感，培育了同学写字爱好。与此同时，还培育了同学的审美力量、制造意识和创新力量。

在教学讨论中，我主要从以下几点进行讨论教学：

一、仔细指导，抓好写字教学

写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，非常注意对同学写字的详细指导。

1、加强写字指导，规范写字姿态

《语文课标》在教学建议中指出：“写字教学要重视同学写字姿态的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”

同学保持正确的写字姿态，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也简单把字写得端正美观。书写仔细认真，规范干净，还会促进同学良好品行和意志力的进展。写字过程中坚持正确的写字姿态，主要就是我们通常说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳。”我的做法是把写字的基本规范结合“三个一”编成歌谣，让同学熟记：“写字时，要留意，头要正，脚放平。眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一拳，预防驼背近视眼。”

2、在观看中识字、写字

爱好是最好的老师。在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比方也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴……我引导同学观看笔画，让同学充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，一些字变得生动可爱，激起了同学写字的热忱。

汉字是一种形体美丽的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项非常精细的活动，它要求写字者神情专注，留意力集中。培育同学的写字留意力，要引导同学“静心、用心、细心”地写字。

二、细节做起，规范教学

1、教学中严格要求

为切实提高同学的书写质量，要适当掌握同学使用自动铅笔和圆珠笔，要求同学使用钢笔。要严格掌握同学使用涂改液、橡皮等涂抹工具。强调书写的规范性，主要是笔画的规范。严格根据正楷字规范书写，逐步达到书写娴熟、行款整齐。

2、保证写字教学的时间

写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。课堂上老师要努力做到每节课的书面作业，尽量让同学在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即老师不仅关注同学书写的正确与否，还要关注同学的书写姿态、握笔姿态，同时要关注同学书写的美观程度，最起码要达到“工整”；按规定开设写字课，保证同学有肯定的写字时间，让同学潜心练字。

3、营造写字教学的氛围

学校营造一种人人关怀写字教学，人人参加写字教学，人人讨论写字教学。关注各科作业，使同学真正做到“提笔即练字”；学校还要开展好丰富多彩的写字类活动，如每周更换班级写字专栏，进行写字竞赛，爱好小组等，激发同学写字的乐观性，提高同学的书写力量，加深对汉字的有用功能与审美力量的理解。

三、在正确的评价中进步

１、老师的评价要准时，要有激励性

在教学讨论中常常采纳准时的、富有激励性的口头评价，以及嘉奖的方式，使他们对自己一点一滴的进步感到傲慢，使他们的写字爱好也会更大。准时发觉同学的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，赐予同学到位的评价。“你的字写的像你一样美丽。”“‘撇’画写的真伸展。”老师的鼓舞使同学写字越来越用心、越来越有爱好。

2．同学也是小评委

写字教学中不但老师的评价会激发同学写字欲望，同样，同学间的评价也很重要。作为被评价者的同学若总是处于相对被动的状态，是不能充分调动同学主动学习的乐观性。所以我在对同学写字状况进行评价时采纳了先同学自评，互评，老师评的评价方式。同学学着用自己喜爱的共性化方式鼓舞自己的同桌，自己的同学，或一句赞美的话，一个大拇指，奖一个笑脸，贴一个小卡通图片等。为了得到同学的鼓舞，每次写作业，大多数同学都会特别仔细地对待，仔细读帖，看好生字的间架结构，一笔一画的书写。这样，充分体现评价主体的多元性，使同学重视同学自己、生生之间、生师之间的评价。

３、让同学成为小老师

三尺讲台并非老师的“专利”，老师的'教是为了促进同学更主动、高效的学习。学校生的表现欲较强，渴望自己得到老师和同学的认可和欣赏。同时，他们也把握了肯定的写字方法，具备了肯定的思维力量、语言表达力量及相应的解决问题的力量。因此，在课堂上，鼓舞同学大胆地走上讲台参加“教”，让他们介绍自己写字的心得，充分表现自我，当好“小老师”的角色。

经过半个学期的试验，发觉大多数的同学养成较好的写字习惯，主动的识字，仔细的写字，同学学习心情高涨，老师热忱洋溢，使大家沉醉在“人人来参加，个个是主角”的氛围中。古人说的好：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。我认为写字教学使得同学达到乐于练字的状态，我们的写字教学才算真正的胜利。在写字教学中，努力激活情感因素，使同学从内心深处喜爱写字，仔细写字，以正确的书写姿态写字，让良好的写字习惯陪伴自己一生。

课题工作报告3

敬重的各位领导、老师：

大家好！

今年我校数学组成员担当了市教育科学“十一五”重点课题《学校数学教学中培育科学的学习方法的讨论》。主要讨论内容有：（1）数学学习力量的开发。

（2）数学学习动机的培育。

（3）对数学学习过程的各种环节及其方法的指导。

（4）讨论科学的学习方法。

课题讨论分为四个阶段进行。在前一阶段,我们对本课题的讨论做了一些实际工作，现在我把我们实施的状况向李主任和各位老师做以汇报：

一、领导重视，建立科研组织

“教育要进展，科研须先行”，这是每一位教育工的共识，也是我校领导的管理理念。为确保课题的顺当讨论，我们学校建立了教科室，以便系统的进行教研教改。同时，学校对我们老师的试验课进行课堂录像，制作光盘以便于老师个人和集体的沟通研讨。我们数学组是一支比较年轻有活力的科研队伍，在刘校长的带领下，我们8名数学老师，全力以赴地致力于课题的讨论。开题后，我们数学组召开了两次会议，对课题讨论进行了明确细致的分工，并提出了相关要求。

二、学习理念，更新教育观念

搞好科研，需要科学的理论作指导，因此我们数学组非常重视理论学习，每一位成员都订阅了相应的科研类书籍、报刊。如：《学校数学教与学》、《中学数学》、《当代教育科学》。并且定期组织担当课题的老师学习科研理论、新课改理念。

三、听课评课，课题引领课堂

我们数学组每周开展一次听评课活动，我们特殊强调：老师在授课过程中要依据数学学科的特点，在教学的各个环节中体现出数学学习方法的多样化，重视学习方法的讨论性、探究性、自主性、合作性。最终达到让同学把握终身进展的科学的学习方法。这也是我们课题讨论所追求的目标。

四、准时总结，撰写反思及论文

突出理论对实践的指导作用。我们规定课题组的每位成员每学期都要依据课题讨论的需要，支配好有关理论学习，并撰写心得与论文，形成有关讨论成果。今年我所撰写的论文《如何在学校数学教学中培育同学科学的学习方法》获省级二等奖。同时，我们学校数学教研组被学校评为优秀教研组。

五、规范管理，增加科研活力

为了防止课题讨论的泡沫化现象，我校出台了一系列措施，使科研工作走上了规范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。

（1）乐观深化课题的理论讨论。一周一次教研活动。

（2）重视讨论过程的记录。仔细做好课题组的活动记录，记好活动时间、地点、参加人员，及争论的专题、成员的看法等。

我们下一步的讨论方案如下：

1）对课题讨论方案逐项的进行实施并作合理补充。

2）每位课题组成员在所任教的班级开展试验讨论，确定适合不同的教学内容的科学的学习方法。

3）开展试验调查讨论，定期进行老师、同学双向沟通座谈会。

4）乐观与外校进行课题讨论沟通。

总之，我们的课题讨论工作在校领