培养年度总结

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总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思索，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我收集整理的培育年度总结，欢迎大家共享。

培育年度总结1

提高办学质量的关键在老师，这一理念已被越来越多的学校所认同。要办一所优质的学校，必需拥有一个优秀的老师群体。打造一支师德高、风气正，学业精的老师队伍，这已经成为我们学校办学过程的一项重要工作。现将一学期来的老师培育工作总结如下：

一、加强联系，促进老师成长的新熟悉。

在引领老师进展的过程中，老师自我进展的内在需求是第一位的，而这种内在需求并不是每一位老师都具备，和大多数学校一样，在我们学校，大部分老师已从事教学工作几十年，积累了肯定的实践阅历，对于日常的教学工作已能驾熟就轻，应付自如，对自己的教学现状处于无所追求、安于现状的状态，这就是所谓的进展瓶颈、高原现象。当然，也有一部分老师想通过努力，提高自己的教学力量和教学水平，但苦于在校内无名师教导，无能人点泼，即使有进展欲望，也是美梦能成真。为了打破这一老师进展滞后的现状，我们以专业引领为工作思路，为老师们查找能人，配备名师，盼望通过他们的细心指导，刺激老师的进展欲望。因此，我校充分抓住试验学校支教这一契机，让支教老师通过听课、评课、指导、辅导、研讨、送教等形式，提高我校老师的教学、业务水平。

于是乎，我们的很多老师都自主地加强与支教老师的联系，沟通渐渐地多了起来，由生疏到熟识，从拘谨到融洽，随之，沟通的内容由一开头的仅限于课堂教学方案的设计，到后来的同学作业的设计、教学反思的撰写、阅历论文的选题、自我进展的规划、同学心理的讨论、教材的整合处理等等，可谓包罗万象。在不断地沟通与沟通中，一方面，老师对自我提高的欲望不断加强，另一方面，老师们能真实地感受到原来成长真得是如此的欢乐、胜利真得是如此的喜悦。

二、加强新老师培育，加快其专业力量的大提升。

今年暑假新安排过来的老师许多。在本校内，我校实行优秀老老师一对一帮带，老老师从课堂设计到班主任日常工作的处理等各个方面对新老师进行帮扶；在支教，我们让专家型的支教老师单独指导、帮扶新老师，让新老师接受最为先进的教育理念与思路，力争让青年老师向专家型老师靠拢；在中心校，中心校选取了各学科最优秀的老师对我校新老师进行结对帮扶，通过上示范课进行示范，通过共同参加教学设计进行指导，通过听课评课进行提高。

三、断反思，促进课堂教学的常改进。

有位名师说得好：仔细写三年教案的人，不肯定成为优秀老师，但仔细写三年教学反思的人，必定成为有思想的老师。在教学方案的设计上，经过师傅们半年来的细心指导，徒弟们对教材的把握更有方向了，在教学环节设计的考虑更周全了，对教学法和学法设计的思路更宽广了，但假如只是听凭师傅手把手的教，没有自己的乐观主动参加，没有自己的自立思索，可以想象这样的带教活动成效是不高的，只有老师自己有思想，才能真正领悟师傅的真才实学。

在带教活动中，我们有很多师傅很注意带教策略，不是一味的进行包办，而是注意引导徒弟自立思索教学上问题。如：在争论教学设计时，让徒弟先进行说课，谈对教材的熟悉和把握，谈自己的教学思路，然后对其教学思路进行点评，让徒弟进行对比、感悟。在评课活动中，让徒弟先谈执教后的感受，围绕师傅提出的问题进行思索，自己提出解决的方案，然后师徒再共同查找比较优秀的解决方案，在不断的沟通和沟通中达到思想上的共鸣。

四、共同努力，拓宽结对学习的内涵

在走过了近半年的探究后，反思我们的结对学习活动，我们发觉有意外的惊喜。一开头，我们只是盼望通过师傅们的带教，能够关心我们的老师在课堂教学方法上有所改进、在课堂教学的力量上有所提高，从而进一步促进我校师资队伍的大进展、大提高。

而在现在看来，我们的很多老师在课堂教学的力量上真得有了很大的提升，课堂教学面貌有了很大的改进。同时，在作业设计上，在说课、评课艺术上，在对教学问题的分析与思索力量上，我们的老师也有了长足的进步，这使我们感觉到，所谓的师徒结对带教活动，我们应当把自己的思路调整的更宽一些，在师徒双方的共同努力下，指导与学习的内涵可以更广一些。我们信任，我们要走得路可以更宽一些、更长一些。

总结一学期的老师培育工作，收获许多，圆满也是有的，如：老老师的教学乐观性达不到抱负，新老师的进步显得很慢等。信任我们，我们会在学校下一学期的老师培育工作中，总结阅历，吸取教训，大胆尝试，勇于进取，争取更大进展。

培育年度总结2

成为名师培育对象的一年来，我努力加强课程标准的学习与解读，工作上高标准严要求，严格遵守学校的规章制度，喜爱国家的教育事业，喜爱同学，喜爱国俭学校。团结同事，沟通合作，遵纪守法，一心与学校进展同进步。我不断探究、学习、讨论，虽然感觉到很劳碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的欢乐。现将本学期学习与工作回顾总结如下:

一、加强师德建设

作为一名名师培育对象，在实际教学中我始终把师德建设放在第一位，深化思索，不断探究，注意构建有效的教育、和谐的师生关系，尽可能的让每一位同学都享受到成长和胜利的欢乐。真正做到为人师表，教书育人，循循善诱。

二、加强学习，提高理论修养

俗话说：“活到老，学到老”。这是告知人们，活着就要学习，不论是在任何时候，任何地方。而我选择最为便利的学习方式是读书。进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到了准时摘录，仔细写好深刻的学习体会。本年度，我研读了《给老师的一百条建议》等理论书籍，坚持每月必读《河北教育》《教育实践与讨论》等杂志，充实了自己的思想，增加了自己的理论水准，融专家学者教育才智，逐步形成了自己的专业理念，同时撰写了两万多字的读书笔记和随笔。

三、立足课堂，理论联系实际，提高教学成果

在课堂教学中，我注意理论联系实际，严格组织教学，采纳先进的教学手段，激发同学爱好，同学成果有较大提高。注意了因材施教、与时俱进，做到了在教研中教学、在教学中探究、在探究中教书、在思想升华中育人。在教学的同时，关注了学困生的成长，给他们以前进的动力，他们的学习成果有了明显的提高。

四、利用集体备课、公开课，发挥示范带头和辐射作用。

教学过程中，我充分发挥集体备课的作用，组织本学科组老师集体备课，争论教育教学过程中消失的问题；每月和本组老师一块说课、摩课、评课，既相互学习教学阅历，又可以通过评课环节反思教学。通过本学年的不断探讨，我自身的教学水平有了显著的提高，也带动了学科组的教研氛围和教学水平的进展和提高。

本学年度，我担当了两次本校的优质示范课和两次本乡镇的观摩课，受到了领导和老师们的好评。6月份，荣获了卢龙县优秀指导老师奖；7月份，参与了卢龙县网络资源说课活动，并荣获了二等奖。

五、做科研型老师

今年七月份，我参与的两项河北省教育学会的课题《农村学校留守儿童心理健康教育问题讨论》和《农村学校校内文化建设现状讨论》顺当结题。通过课题讨论，熬炼了自己的组织力量，分析问题和解决问题的力量。

三月份，合作创编的校本教材《我们共同的家园》通过县局审批，能够正式进入课堂教学使用。

六、指导青年老师不断提高自身水平

为了提高本校老师的教育教学力量，我帮扶指导了本校的冯红娇、王冬云、申红伟三位青年老师。冯红娇是英语老师，在我的指导下，她所讲的《Whereismycar?》一课被评为乡镇优质课二等奖；王冬云和申红伟老师是班主任老师，我指导了她们信息技术的操作技术和规范汉字的书写技巧等，王老师的信息技术与学科整合课《角的初步熟悉》被评为县级二等奖；她的美术课《大森林里的故事》获县优质课奖；申老师参与的县级书法大赛，也荣获了二等奖。通过指导与培育，她们的基本功和业务水平都有了显著提高。

七、乐观参与各种培训。四月份在北戴河参与了河北省学校英语青年老师素养大赛的观摩活动；八月份参与了人教版新教材培训。从这些活动中，使自己受益匪浅。

八、今后努力方向

1、不断学习，丰富自我。

教学中感觉读书不够多，读书时缺少深度反思。今后应加强学习业务和理论学问大胆创新，更新教法，乐观讨论，总结反思，形成具有特色的教学。

2、连续开好教育博客

更好的使用博客这一平台，进行有效的沟通学习，多撰写质量较高的博文。

3、进一步学习名师精神，争取交出满足的答卷。

作为名师培育对象，我深知在工作中还有很大的不足，距离一个真正的名师相差甚远。今后还需进一步向四周的名师学习，学习他们对于教育工作孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，进一步提高自己，为教育做出自己的贡献，用自己的才智与汗水换来明天的累累硕果！

培育年度总结3

为进一步贯彻落实培育同学“四会”力量的.工作，使广阔同学在日常生活中学会学问技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，在本学年期间，我校开展了各种活动，收到了很好的效果。

一、领导重视，成立机构。

对于该项活动，我校校长非常重视，将它作为学校一项重要工作来抓，学校马上召开有德育主任、级长、班主任参与的特地工作会议，讨论部署工作，学校还成立了由校长挂帅，德育主任、级长、班主任为成员的活动领导小组，制定方案，落实任务，确保了这次活动有序地开展。

二、宣扬工作到位，活动气氛深厚。

学校通过校会、班会向全体同学发出倡议，动员他们乐观参加“四会”活动，并通过广播、墙报、发宣扬资料等形式向同学宣扬本次活动的意义、详细内容与要求，形成深厚活动氛围，把活动的宣扬单张张贴到各个班级，发放到每个同学的手上，并组织各班围绕活动内容仔细绽开争论，使创“四会”活动深化人心。为使活动取得更好的效果，我校还通过家校平台把活动的意义和内容向家进步行宣扬，取得家长的支持，让他们在假期对同学的活动进行督促和检查。

三、措施得力，同学乐观参加。

为使同学主动参加活动，各校乐观实行有效措施，确保活动有序、顺当进行。我校依据同学的实际，实行集体活动、小组活动和个人活动三结合的形式，让同学自我发挥，乐观参加。在活动进行期间，组织学校老师和同学开展调查工作，通过电话访、家访、同学互访的形式，了解活动开展的状况，把一些好的阅历与做法相互沟通学习，促进同学们参加活动的乐观性。另外还开展各种主题活动，如，“我是将来科学家”，“礼仪小专家”、“我是交通指挥员”和各种“争章”活动，让同学通过参加培育各种力量，并将此纳入评比三好同学、优秀同学领导、先进班级的依据，充分调动了同学的乐观性。特殊是“礼仪小专家”竞赛中，从学习礼仪到运用礼仪，充分体现了同学的生存生活力量，更能体现了同学学会做人做事的道理。由于各校措施得力，工作到位，同学参加率高，收到很好的活动效果。

四、总结表彰，树立典型。

为使“四会”主题活动在新的一年里能连续深化开展，使活动成效得以连续，活动结束后，我校准时仔细总结，对有突出表现的个人和班级进行表彰嘉奖，并张榜公示，树立学习榜样。

“四会”实践活动，为学校生践行“四会”力量搭建了一个很好的平台，让同学们在实践活动中，提高了学会学问技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事的力量。通过活动，不仅培育了同学们“四会”力量，让大家度过了一个开心的、有意义的学期，而且使学校的校风、学风有了一个新的提高。今后，盼望各校能连续深化开展“四会”活动，把学校的德育工作推上新的台阶！

培育年度总结4

老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、布满爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干老师培育作为学校进展的根本大计来抓。近年来，在区教育局、中心学校的指导下，我校根据引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培育将来的人的培育思路，加强领导，周密组织，仔细落实骨干老师培育工作，取得了初步成效。现将本年度的骨干老师培育工作做如下总结

一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建设的目标。

近年来，学校把骨干老师队伍建设作为加快进展和提高教育教学质量的关键，列入学校进展规划和年度工作方案，抢占老师队伍建设的制高点，着力建设骨干老师队伍。为此，学校制定了《骨干老师培育方案》、《骨干老师管理方法》，明确了骨干老师培育目标，鼓舞老师拔尖、成名成家，打造我校高素养的老师队伍。

二、搭设良好进展平台，乐观培训，提高骨干老师、中青年老师素养。

骨干老师培育是学校工作重点，同时也是连续教育工作的核心。按上级要求，学校本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则，采纳集中培训，师徒结对等形式，乐观组织好骨干老师的校级培训。同时，还依据中心学校的要求乐观支持中青年老师参与上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师供应经费保障和各方面的便利条件，为骨干老师的成长搭设良好的进展平台。

一是在结对帮扶工作中，实行骨干老师上公开课-青年老师上公开课-骨干老师点评-青年老师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年老师的普遍欢迎。二是举办老师职业道德辅导讲座。围绕思想政治学习、业务理论学习、师德建设、自身修养等方面，对骨干老师和青年老师提出详细要求和措施。在工作中严格要求，狠抓师德建设和作风建设，鼓舞骨干老师、青年老师乐观投身教育事业、树立他们献身教育事业的崇高抱负。多年来，学校坚持评比师德标兵和各类先进向青年老师倾斜，使骨干老师、青年老师的事业心、责任心、师德水平不断提高。三是搭建骨干老师专业化进展的平台。学校坚持唯才是举，千方百计制造条件，将骨干老师送上个人进展的快车道。学校通过镇中心学校提倡的名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评比活动，通过实施典型引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本进展培训等策略，培育德才双馨的骨干老师队伍，在学科前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为进展职业教育奠定了坚实的基础。

三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长

学校明确要求骨干老师每年做到"五个一"：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参与一项以上教育科研课题讨论和试验。为了使骨干老师都能完成上述"五个一"任务，学校乐观开展老师教育教学阅历沟通总结活动、教育教学专题研讨讲座活动、骨干老师献课、青年老师观摩课活动、学期优质课评比活动，指导骨干老师培训，青年老师学习和实践，为骨干老师展现教研成果制造条件。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干老师和青年老师老师快速成长为学校教育教学工作的中坚力气。

四、制定标准，落实考核，实行动态管理

为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使青年老师不断成长，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研力量较强的高水平青年骨干老师，切实发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法，每年考核认定一次，使骨干老师整体素养有了明显提高。

建设高质量的老师队伍，是全面贯彻国家的教育方针，全面推动素养教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培育模式，提高骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教育教学力量与教育科研力量等方面的综合素养，力争造就一批高素养、高水平，具有终身学习力量和教育创新力量，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干老师队伍，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃进展。

培育年度总结5

20xx年10初，银川一职，银川一职西校区，银川一职北校区和银川二职的四个校区通过重新整合，入驻银川职教中心，建立了一个宁夏境内规模最大的中等职业技术教育中心。新的学校建立，一切都要从头做起。在这所新学校进入了全面的整合时期后，除了将全部的教职员工整合到一起，成立新的系部和各级领导，当务之急的首要任务就是要将全部来自各校区的各学科老师的教学基本形式，教学理念，教育思想，工作态度和工作纪律等都要整合到一起，要有一个统一的规范教学模式。由原来各个校区经过多年所形成的各种管理形式和管理方法全部纳入到一个统一的管理轨道上来，要有一个统一的管理机制，可见任务非常艰难。

经过四个校区的整合后，最为突现的一个问题就是近5年来进入各校区的青年老师数量比较大。有专业院校毕业的大专生，有一般高校毕业的本科生，也有重点高校毕业的讨论生。有外聘的青年老师，也有在编的青年老师。他们在各校区的不同管理模式下形成了很多种不同的工作模式和教学习惯，再加上原来各校区对老师的基本要求不尽相同，在有些地方差异还比较大，要想在最短的时间内完成全面的融合也是一件比较困难的事情。为了学校今后的进一步可持续的大进展，学校领导依据以前银川一职东校区的做法，连续支配有比较有丰富的教学阅历，思想意识强，能被大多数青年老师所认可的专职老师担当培育青年老师的部分糸列工作。这项系列工作中的最重要一个环节就是首先从对青年老师进行追踪式的听课和比较客观而公正的面对面的评课与思想沟通。

对于一个刚刚重新整合的宁夏第一所规模比较大的中职院校来讲，培育人的问题就显的非常突出，将来不论做什么事情，都需要人来做，都需要特地的教育教学人材。学校各级领导非常关注学校将来的进展，也非常关注老师的将来进展，也很注意老师个人价值、伦理价值、和专业价值。老师这个职业具有双专业性的特点。在高校里学习的学问只能解决“教什么”的问题，而教育学的学问和技巧解决的是“怎么教”的问题。要很好的解决“怎么教”的问题在高校里是根本学不到的，只有在社会实践中通过肯定时间的摸索和实践才能真正学到。

由于本人以前在银川一职东校区担当过培育青年老师听评课这一重要环节的指导工作，积累了一些阅历，在本学期新整合的银川职教中心，领导又支配我连续担当这一重要工作，我感到工作压力很大。银川职教中心和以前的银川一职不同，青年老师数量比较大，人员成份比较简单，思想意识和思想觉悟也比较简单。尤其是面对众多的青年老师，对他们的个人抱负，个人爱好爱好和个人性格基本上不了解。要在较短时间内完成组织交给的任务，心里也感到非常冲突，假如搞的好，皆大高兴；假如搞不好的话，将会使自己处于非常不利的境地。

面对学校领导对自己的信任，并委以重托，促使我不能不想方法做好这项工作。首先将青年老师在年龄段上做了两大类的划分，分为教龄在3年以下的青年老师，教龄在5年至3年的青年老师。然后又依据所教的专业不同也做了划分，分为文化课青年老师和专业理念与技能课青年老师两大类。又依据我校初次建校，很多试验设备没能到位，教学工作还很不完善的状况，分批次对青年老师进行听评课的培育系列活动。

第一阶段先重点对教龄在3年以下的文化课老师进行听课和面对面的个别评课和沟通活动。先使这批青年老师在教学规范上有一个全新的熟悉，以此来指导自已的教学活动。

其次阶段则重点对教龄在3年至5年的文化课老师进行听课和评课活动。关心他们仔细总结自己的教学风格和教学方法以及教学阅历，指出他们在教学工作中还存在的不足，使这批有着肯定教学阅历的青年老师对自己也有一个全面的熟悉，从中能找到自己所存在的差距，以此来不断修正自己的教学活动。

第三阶段对教龄在3至5年的专业理论技能课老师进行听课和评课活动。这时很多系部的试验室基本能使用。或有些器材能搬运到教室内进行现场讲课。通过听课和评课，关心这些青年老师总结教学阅历，克服缺点，修正教学中存在的一些问题。

最终一个阶段是对教龄在3年以下的专业理论技能课老师进行听课和评课活动。在这期间，学校和系部都也进行了优质课和公开课的竞赛，通过听课活动，青年老师在感性上对课堂教学的原则和形式有了一些基本的熟悉，学校也具有了一些试验设备，多媒体教室也相继投入使用。也能使这批青年老师能有机会大显身手的机会，从中也能暴露出一些教学活动中的问题，有针对性的关心青年老师部总结教学阅历，订正缺点，使这批青年老师能快