整理班级校园文化活动总结

Word———整理，班级校园文化活动总结班级校内文化活动总结一

一、建立规范有效地班级管理制度和学习小组

实际操作中,我们首先选择了班级管理这个角度,让同学由过去的管理的对象变成管理的主动参加者,在这种角色变换中加强自我掌握与自我监督。我们把原来固定的班领导制度变为一种流淌机制。在班领导产生上,实行竞选制和轮任制。班长轮番担当,班委会由班长提名,经同学表决通过,充分调动同学乐观性,也使班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任班长班委同学的管理体制,既减轻了老师的负担,也发挥了同学的主动性。这种多层次、全方位的轮番竞争上岗,不仅加强班级工作透亮度,而且增加了同学的民办法识。

为了激励上学期各方面表现较突出的同学更好的进展，也为了促动其他同学更好的学习和生活，第一周的班会课上，我就评比了优秀课代表、优秀值日班长、文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、进步之星等奖项。宣布本学期连续实行学习、纪律、卫生、宿舍等方面的全能竞赛，并以此为重要依据判定本学期的综合评定。连续实行值日班长制，提高同学的自我管理力量。考试前每位同学目标的制定给同学们指明白前进的方向，我给每位同学制定了挑战书，确定了自己的竞争对手，并力争超越对手;期中考试过后，我准时让同学写了小结与反思，并让全体同学给父母写了一封“爸爸妈妈我想对你说”的信，双休日也让家长伴侣们回了信“孩子我想对你说”。同学们知道了“没有人能随任凭便胜利，风雨过后是彩虹”。更体会了父母对自己的一片浓浓的爱。期中考试后，我让单科状元写了自己学好这门功课的阅历，与全班同学共勉。以各种活动为载体让班级精神文化不断地强化和弘扬

二、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵

主题班会“我的偶像”让同学们感受许多，原来明星们有着鲜为人知的艰辛与不易。追星不能盲目，盲目追星会给自己带来许多的坏处。我们应当学习他们身上闪光的东西与催人奋进的品质。“敬重他人，传递暖和”的主题班会让同学们感悟了在校敬重同学、敬重老师，在家敬重孝顺父母的必要性，在社会上敬重礼让他人的重要性。主题班会“拼搏精神伴我行”让同学们更了解拼搏的精神，并传承这一优秀的精神品质，在学习和生活方面发扬拼搏的精神，当失败的时候，带着拼搏的信念顽强地面对，失败也会变得渺小。唯有拼搏，我们才有可能到达巅峰。坚信“山高我为峰，爱拼才会赢”!“培育健康心灵、守护生命阳光”主题班会，让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要，让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释。班会“培育良好的习惯”让大家再一次明白细节打算成败，好习惯可以让你胜利，环习惯可以摧毁你的一切。

三、注意宿舍文化建设，营造家的感觉

以宿舍为单位建立星级学习小组收到了较好的效果。全体男生会议指出了男子汉要顶天立地，撑起一片属于自己的天空，不要让父母有“只是落地高兴”的感觉，考试肯定要借物理这门学科带动全体打一个美丽的翻身仗。全体女生和男生会议指出青春期消失的身体和情感问题如何处理，在考试中肯定要有“巾帼不让须眉”“男子汉顶天立地”的气概。指出了同学们身上暴露的很多问题及解决的良策。主题班会“班级是大家，宿舍是小家，我爱我家”，让每个宿舍确定自己的座右铭，让同学们在回忆过去回到现实，唯有珍惜现在，努力奋进才是关键。

本学期，在全部任课老师的努力下，班级班风正、学风浓，在各方面取得了较好的成果，受到了领导和同级部老师的好评。我知道班级文化对同学的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已渐渐呈现出来，这更加坚决了我的信念和士气.我信任：健全的富有生命力的班级文化必定会结出人才成熟之果。

班级校内文化活动总结二

同学学习生活的详细环境就是班级。同学要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力气和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，乐观向上的精神。而这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。

本学期我担当初一(2)班的班主任，我把班级文化建设分为环境文化建设、制度文化建设和思想文化建设。

一、环境文化建设

教室是一切教学教育的主阵地。营造一个干净、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂名言名句时刻勉励和鼓舞着同学。如"黑发不知勤学早，白首方悔读书迟""业精于勤毁于嬉，行成于思毁于随"等警句。学习园地，精彩纷呈的同学作品有把人带到一个多姿多彩的学问的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时让同学们意识到努力就会进步，努力就会胜利。学习心得准时向同学供应好的学习方法。黑板报，主题鲜亮，内容的针对性、可读性而深受班级同学的宠爱。这些墙壁文化使同学在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。假如在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是同学还是老师必定会受其影响的，达不到应有的教育效果。

二、制度文化建设

为了关心同学养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必需制定肯定的措施和制度来关心和监督同学的行为。为此一开学我就召集全班同学商讨制定班级公约、宿舍守则、清卫工作实施细则等让同学自己对自己在上课、作业、自习课、早熬炼、用餐、睡寝、和同学相处等方面提出要求。老师在此过程中也供应一些比较详细的建议，让同学明白该做什么、该怎样做，从而关心他们养成良好的行为习惯。

三、精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值推断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必定有一股乐观向上的精神在鼓舞和鞭策同学为班级服务，把班级建设好的。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个同学和老师。班会课就是培育这种精神的最好阵地。本学期初我和同学们一起商议着把“团结友爱，钻研创新”定为我班的班风，并且在随后的多次班会课让同学谈感想。让同学们初一(2)班是一个家，43位同学就是兄弟姐妹，同学间应相互关心相互促进。只有大家都进步，我们这个班才能算真的进步。每位同学应当乐观向上，擅长向困难挑战，永不言败。我还通过让同学设计班徽让“团结友爱，钻研创新”深化人心。

班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开同学参加。老师只有充分发挥他们的想象力和制造力，激发他们用自己的才智和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和进展。

班级校内文化活动总结三

近段时间，在王校长的正确领导下，在全体师生的共同努力下，各班教室焕然一新，并力求做到了让教室的每一面墙壁都“说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。现就全校各班级教室文化建设状况总结如下：

一、整体效果：从检查的状况来看，大部分的教室栏目布置还是比较合理干净、美观大方，内容丰富多彩、乐观向上，富有教育意义，各个栏目版面也比较齐全。走进这些教室都会被一幅幅设计精致、颜色亮丽、富有共性的画面所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的一幅图画、一段文字无不蕴涵老师独特的思维和制造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了肯定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、班级点评：本次教室文化建设评比，做得比较好的班级是五（1）班，五（2）班、四（1）班、六（2）班。这些班级教室整体布局比较美观、大气。各板块他和栏目比较齐全，设计比较新奇。另外，其他班级也各有特色，得到了参观人员的确定和认可。

通过本次评比活动，既充分发挥了师生的参加热忱，又促进了良好班风的形成，进一步推动了校内文化的创建。我们要把班级精神转化为有形、有声、有色的物质文化，信任我们的同学在各具特色的班级文化环境熏陶下，会健康欢乐地成长！

班级校内文化活动总结四

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，潜移默化地影响着班级同学的行为。幽雅的班级环境，包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用，都有着春风化雨、润物无声的作用，同学会触景生情，因美生爱，提高班级分散力。为建设健康高雅的班级文化，增加同学对班级生活的`爱好，从而喜爱生活、喜爱文化学习，形成健康向上的班风，我校进行了班级文化建设评比活动。

在这次班级文化建设评比过程中，各班班主任、班级同学都特别的仔细，细致，齐心协力共同设计了自己班级的教室文化。主要有三大方面：

一、班级整体环境：包括室外走廊，教室地面、墙面、墙角，门窗、玻璃，电灯、电棒、风扇，讲桌布置、课桌椅摆放、桌斗物品，卫生用品等多个方面能做到清洁洁净，摆放整齐，美观大方。

二、各班教室都进行了班级文化张贴区的设计与布置，各班在布置时主要分了三大张贴区――班级规范栏目、同学作品栏目、励志奋斗栏目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班级剪贴了窗花，有的班级张贴了励志名言等等，可谓精彩纷呈。

三、黑板报的布置。各班后面黑板报全部换新，融入了小组评分公示栏，并且在文明行为习惯养成、爱国主义、民族主义、公民道德、心理健康、抱负信念、法制等方面选择主题办理板报，还包含同学平安教育的内容。文字与图案、内容与留白搭配协调，美观合理。

11月26日上午8：10―8：30，由各班班主任、班级组长组成的评委小组依次到各个班级进行了参观和评比，增进了各班班级文化建设的阅历沟通。经过评委小组的打分和讨论，各班在班级文化建设上各有千秋，且在班级文化建设上，各班班主任乐观商讨，有好的做法在布置之前都进行了沟通沟通和共享，各班班级文化建设都很优秀。最终，经过评委小组讨论，取消原定的评比一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名的方案，各班均评为“班级文化建设先进班集体”，对各班同学进行表彰和嘉奖。

班级校内文化活动总结五

班级文化建设对同学的教育和学习、成长、成才起着不行估量的作用，是校内文化的重要组成部份，也是形成班集体分散力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的统一支配下，开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任老师的指导和同学的共同努力下，群策群力，主动参加班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特殊是班级的布置，基本上都能根据“简洁、有用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就班级文化建设评比状况总结如下：

一、主要成果

(一)班级布置：大部份班级布置都能体现美观、干净、有用、新奇、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精致、颜色亮丽、富有共性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。

各班能依据本班特点，老师与同学齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人才智创设班级亮点，使班级布置到处闪放光荣。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开头”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下胜利的脚印”、“成长展现台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培育同学的创新思维和动手力量，同时创设了师生沟通的平台。

(二)班级卫生管理：校内无小事，到处皆教育。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为同学良好行为习惯养成的向导，成为同学美德生长的乐园。通过本次的班级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃!

(三)师生精神面貌：大部分同学穿戴干净，朴实大方，举止文明，遇见老师能主动问好;老师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，喜爱同学，敬重、理解同学，以人为本，关怀爱惜同学，对同学循循善诱。

(四)班级管理：班级活动有方案、有班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种乐观向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。(环保、科技)班队活动也结合这方面进行，开展得有声有色，同学的确真正体验到班队课的魅力。

(五)整体效果：大部份班级都制造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和同学的制造素养。从检查的状况来看，几乎全部的班级所呈现出来的班级文化均能体现肯定的教育思想，具有乐观的教育意义，都能体现各自的班级特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显布满活力的班级文化氛围;“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多棒!”等栏目作品多反映同学的学习成果。

布满人文情趣;“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然;一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增加了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵老师独特的思维和制造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了肯定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

二、存在问题

(一)班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合同学的年龄特点;黑板报的设计没方法突出主题、板面设计不美观;而同学评比栏没能体现肯定的教育机制和教育意义，评比对象没有掩盖全班对象;图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

(二)班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不整齐.。

(三)整体效果:

整体效果：虽大部分班级的布置都力量求儿童化、艺术化]德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的有用性和使用性;班级布置上过于随便，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到有用性与欣赏兼备;在班级