小熊过桥教案(15篇)

第第页小熊过桥教案(15篇)

小熊过桥教案1

活动目标：

1.练习在宽25厘米的平衡木上行走。

2.在儿歌的援助下，掌控走平衡木的动作要领。

3.知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

活动预备：

1.教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。

2.在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。

3.小熊的头饰或挂牌，人手一个。

4.报纸球、篮子假设干

活动过程：

1、老师翻看教学大书，引导幼儿观测画面。

老师：苹果园里的苹果熟了，小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要过一条小河，而河上只有一座窄窄的桥，他敢过吗？

2、老师引导幼儿观测小熊怎样过桥，并年儿歌告知幼儿走平衡木的要领

老师通过示范援助幼儿明白走平衡木的要领，鼓舞幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。

〔1〕老师边念儿歌，边演示走平衡木。

老师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

〔2〕老师：熊妈妈是怎样走过小桥的？〔眼睛向前看，一步一步的走过去〕

〔3〕老师引导幼儿说说：“吃到苹果后的开心心情”

小熊过桥教案2

活动目标

1练习在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一个个排队走，不推挤前面的伙伴。

3学念儿歌，初步了解故事内容。

4提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。

5熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点

1、掌控走平衡木的要领。

2、遵守活动规章。

活动预备

平衡木小熊头饰报纸球。

活动过程

1、老师翻开教学大书，引导幼儿观测画面内容，讲解并描述故事，朗诵儿歌。

2、老师引导幼儿观测小熊是怎么样过桥的。

老师示范走平衡木，告知幼儿要领。

熊妈妈是怎么样过桥的？〔眼睛向前看，一步一步走平稳过来。〕

老师示范走平衡木，利用儿歌再次援助幼儿明白走平衡木的要领。

3、鼓舞幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。

4、组织幼儿排队走平衡木，顺当安全走过后拿苹果【报纸球】吃。

5、老师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。

教学反思

这是一个以健康教育为主的教学活动。通过游戏与儿歌的相互运用，让幼儿轻松的掌控了走平衡木的要领。幼儿熬炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。

依据我小班幼儿年龄偏小的特点，我预备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的积极参加热忱。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到预备好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能掌控基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌控了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小伙伴心情更加兴奋，活跃，在开心的摘苹果活动中结束了游戏。

在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌控较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了游戏活动。

小熊过桥教案3

活动目标

1练习在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一个个排队走，不推挤前面的伙伴。

3学念儿歌，初步了解故事内容。

4提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。

5熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点

1。掌控走平衡木的要领。

2。遵守活动规章。

活动预备

平衡木小熊头饰报纸球。

活动过程

1。老师翻开教学大书，引导幼儿观测画面内容，讲解并描述故事，朗诵儿歌。

2。老师引导幼儿观测小熊是怎么样过桥的。

——老师示范走平衡木，告知幼儿要领。

——熊妈妈是怎么样过桥的？〔眼睛向前看，一步一步走平稳过来。〕

——老师示范走平衡木，利用儿歌再次援助幼儿明白走平衡木的要领。

3。鼓舞幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。

4。组织幼儿排队走平衡木，顺当安全走过后拿苹果【报纸球】吃。

5。老师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。

教学反思

这是一个以健康教育为主的教学活动。通过游戏与儿歌的相互运用，让幼儿轻松的掌控了走平衡木的要领。幼儿熬炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。

依据我小班幼儿年龄偏小的特点，我预备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的积极参加热忱。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到预备好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能掌控基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就掌控了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的游戏环节，小伙伴心情更加兴奋，活跃，在开心的摘苹果活动中结束了游戏。

在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都掌控较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了游戏活动。

小熊过桥教案4

在本次活动中还是涌现了一些问题。现反思如下：

首先，在预备上，由于材料的选择有问题，导致孩子们在开头的导入中涌现了答非所问的状况。我是用了彩色积木拼搭出了细瘦长长的小桥，提问“这是一条怎样的小木桥？”孩子们回答是一条彩色的桥。

解决方法：为了避开这样的状况，预备上可以用我们班地上的拼版木块，反正已经松动了，正好可以利用。

其次，在提问上还是局限了孩子们的想象技能。开头告知大家小熊要去奶奶家，并径直讲解并描述了要经过一条独木桥，封锁了孩子们的想象。“小熊很可怕，他走不过这条独木桥，谁会援助他？”“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说……”一个提问一个陈述都是比较生硬的，假如能结合实际生活可能效果会更好。

解决方法：开头可以让孩子们自行想象：小熊去奶奶家，可能会发生什么事情？这样将孩子们的思维发散出去。后面的“小熊很可怕，他走不过这条独木桥，谁会援助他？”结合孩子的生活实际可以提问“小熊第一个会想到谁？谁会在生活中会多多照看他？”，孩子们会很简单地就想到了自己的妈妈，这个环节就很自然地过渡了。后面的“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说……”可以换成“妈妈想小熊长大了，她会怎么对小熊说？”那孩子们可以自由地想象讲解并描述，老师在这部分可以归纳，整理成歌词里的话。

再次，本次活动的重点是在歌表演上，而我在引导孩子们歌表演的时候，又要让孩子们唱歌又要让孩子们做动作，而孩子们唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。

解决方法：可以事先预备好歌曲的录音，让孩子们不用唱歌，就可以用心地表演了。

最末，由于本次活动是作为教研课展示的，理应更有深度地围绕礼仪内容。在提问“在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很可怕的事情，假如遇到了我们该怎么办？”时，孩子们结合自己的生活情境，经受地比较少，讲解并描述地更少，局限太大。

小熊过桥教案5

活动设计背景

本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是盼望得到老师、父母的爱护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇猛过桥的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要勇猛并通过自己的努力克服困难。

3、培育幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

教学重点难点

在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理改变。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小伙伴遇到困难时又应当怎样做。

活动预备

1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

老师提问：“小伙伴，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师出示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，援助幼儿理解、熟识故事的内容，并认读汉字：

1、老师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用可怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(留意用可怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最末究竟有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

三、观赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓舞小熊过桥)在鲤鱼的援助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，快乐，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。

四、完整观赏儿歌：

1、小熊开始很可怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的援助下勇猛走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、争论：小伙伴，你们喜爱儿歌中哪个小动物?为什么?

六、老师总结：

小熊在第一次过桥时很可怕，它后来克服了困难，勇猛地走过了小竹桥。以后，小伙伴在遇到困难时也要勇猛地克服，要做一个不怕困难，勇猛的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

小熊过桥教案6

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对窘境的技能与人相

处的技能都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较简单接受不知不觉中对幼儿进行勇猛教育，并让幼儿学会关怀援助窘境中的同伴，进行道德品质的培育。

活动目标：

1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓舞下由可怕到勇猛的情感改变过程。

2、愿意在大家面前讲解并描述，并依据诗歌的内容大胆进行表演。

活动预备：

立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经受。

活动过程：

1、谈话，引起幼儿爱好。

老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结并交代诗歌的名称。〕

2、教具观赏诗歌，初步了解诗歌内容。

师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？

1、配乐诗歌，理解故事内容。

师：〔1〕小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？

〔2〕头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

〔3〕谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？

〔4〕小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

2、请幼儿跟老师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。

3、争论，你们喜爱诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？

4、尝试分角色表演。

1、老师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。

2、老师指导，幼儿表演。

活动建议

在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。假如没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿观赏也可以。

小熊过桥教案7

教材解析：

《小熊过桥》是一首幼儿特别喜爱的儿歌，儿歌讲解并描述的是一只小熊刚开始可怕过桥，在小鲤鱼的热忱鼓舞下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

设计意图：

学习儿歌是幼儿喜欢的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和制造想象。《纲要》〔试行〕中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的同学特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，着重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的阅历，促进幼儿语言进展的条件，在尊敬幼儿进展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

第一课时

1、在观赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感改变过程。

2、愿意在大家面前讲解并描述，并依据儿歌内容大胆进行表演。

第二课时

1、体验与同伴合作表演和沟通的欢乐。

2、能依据歌曲内容和音乐形象探究舞蹈动作。

3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时可怕、喜悦时的不同感受。

第三课时

1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

目标确定：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》〔试行〕中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要留意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，依据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

1、初步进展理解儿歌内容的技能，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感改变过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

3、培育幼儿认真观测事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇猛顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。

我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅加强了孩子的活动爱好，而且援助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了阅历的累积和语言的进展。

活动预备：

为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰假设干。

录音磁带

活动流程：

一、谈话，引起幼儿爱好。

师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？〔幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称。〕

【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平常的生活阅历回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过仿照过桥时的情景，激发幼儿参加活动的爱好。】

二、结合立体教具观赏儿歌，初步了解儿歌内容。〔师边念边有序地向幼儿出示相应的图片〕

提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

【设计说明：初步观赏，听说结合。打破传统的先将儿歌呈现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过观赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培育幼儿仔细倾听的好习惯。】

三、观赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

提问：

1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

〔幼儿在回答相关问题时，鼓舞幼儿用动作和表情表现出来。老师依据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。〕

四、老师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿观赏。

五、朗诵儿歌，创编动作。〔集体朗诵儿歌，加上自己喜爱的表情和动作，让自己的表演更加精彩。〕

六、尝试分角色表演。〔老师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。〕

【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在制造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人共享，能在“学中玩，玩中学”，心情高涨中享受整个活动过程。】

七、争论：你们喜爱儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？假如小熊过不了桥时，你会怎样援助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲讽小熊，而是关怀他，热忱鼓舞他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的伙伴！)

【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思索“你喜爱儿歌中的谁？”和“你会怎样援助不敢过桥的小熊？”，引导并培育幼儿认真观测事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇猛顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。】

八、在观赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

附：《小熊过桥》儿歌

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哄笑。

“妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊高声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧。”

一二三，走过桥，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案8

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对窘境的'技能与人相处的技能都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行勇猛教育，并让幼儿学会关怀援助窘境中的同伴，进行道德品质的培育。

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动预备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。

2、说儿歌，完整观赏歌曲。

老师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

〔1〕老师示范随节奏说儿歌的方法。

〔2〕幼儿随音乐节奏说儿歌。

〔3〕幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

〔1〕引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

〔2〕出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

〔1〕请幼儿完整地唱一遍。

〔2〕出示课件，引导幼儿观测小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。

〔3〕随音乐表演。

四、延伸活动：

学习歌表演。

小熊过桥教案9

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、可怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只勇猛的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇猛克服可怕心理，大胆参与有挑战性的体育活动。

活动目标：

1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇猛克服可怕心理。

2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。

活动预备：

知识阅历预备：

老师：熟识儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶假设干；环境预备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

手偶表演，激发幼儿爱好。

1.争论：你们走过独木桥吗？

2．老师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿争论：

〔1〕小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

〔2〕小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

〔3〕小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

〔4〕听到乌鸦和流水的嘲讽声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓舞小熊大胆过桥？

〔5〕小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1．老师随儿歌有节奏的表演木偶。

2．老师有感情的朗诵儿歌。

3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。〔2次〕

4．老师与幼儿接龙朗诵儿歌。〔1次〕

5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。(2次)

四、幼儿随老师一起进行表演

1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊〔戴头饰〕，全班一起朗诵。〔老师操作乌鸦、流水〕

2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小伙伴，我们要想小鲤鱼一样予以热心的鼓舞，让他们渐渐勇猛起来！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的故事或表演儿歌。

教学反思：

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

小熊过桥教案10

听赏一首歌曲

**

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。

2、认识音乐知识：回旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由可怕到勇猛跑过小桥的心理改变，以教育同学在在困难面前应做勇猛自信的人，启发同学同学思索的方式，培育同学的勇猛精神。

2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参加音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。

学习重点、难点：掌控歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中涌现了几次。

3、观赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。

唱拍手唱

挥动双手唱挥动双手

4、学唱歌曲旋律。

A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。留意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.

6、师生争论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音根据自己选择的演唱形式进行演唱。

齐唱同学齐唱老师齐唱

〔合唱〕独唱〔合唱〕独唱〔合唱〕

7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.

8、依据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

〔1〕小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同学可选择喜爱的动物创作声音和动作表演。

〔2〕同学自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用*—、***节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创作三段音乐，用O表示老师创作的一段，用△☆□表示同学创作的三段.

案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.

B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，同学体会到小熊由可怕到勇猛跑过小桥的心理改变，并教育了同学在困难面前应做勇猛自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让同学在参加音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。

小熊过桥教案11

活动目标

体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

喜爱表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。

活动预备

学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

预备音乐磁带、录音机。

活动过程

一、复习儿歌《小熊过桥》，导入活动

二、学唱歌曲

1.听歌曲，熟识旋律。

2.老师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

4.跟着音乐学唱整首歌曲。

三、学习歌表演

1.引导幼儿思索：小熊刚开始过桥心里可怕，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓舞勇猛地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？

2.幼儿边唱边做动作自由表演，老师留意观测幼儿编的动作，提示幼儿相互学习。

3.角色表演。

〔1〕老师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示刚要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，老师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

〔2〕全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商安排角色进行歌表演。

四、结束活动

小熊过桥教案12

活动目标：

1．熟识歌词、学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2．熬炼幼儿的胆识，加强克服困难的信心，克服依靠他人的心理。

3．尝试运用不同的形式演唱歌曲。

4．培育团队精神，加强相互间的合作技能。

活动预备：

1．幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

2．队形训练。

3．音乐课件，打击乐器，绿色拼板等。

活动过程：

1．游戏，引导幼儿回忆已有的阅历。

师：宝宝们，跟妈妈一起过桥了…

2．幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

①观赏歌曲。

师：妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，并制成了动画，现在我们一起观赏吧！

②感受歌曲的节拍。

师：宝宝们，现在让我们感受一下《小熊过桥》的节拍。

③边看课件边唱歌。

课件所起作用：视听结合，引起幼儿的爱好，并可以依据课件中的表演去激发幼儿的动作技能的进展。

〔用各种方法分别引导学唱〕

3．尝试运用不同方式练习演唱歌曲。

接唱；一边唱、一边打节奏。

4．音乐会。

师：我们一起来举办个家庭音乐会好吗?

５．结束部分。〔可以播放课件，以起到首尾呼应的效果〕

师：宝宝们，她们正在进行歌舞联欢会，邀请我们参与呢。我们现在就去吧！

小熊过桥教案13

设计思路：

我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，采用拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲讽小熊的？小熊最末能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的新奇，促使他们认真观测学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿顽强、勇猛的性格。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达技能，而且还为幼儿积累了肯定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，技能和立场等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象制造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好。

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇猛、自信地克服困难。

3、知道在别人遇到困难时应当鼓舞援助，而不讥笑。

活动预备：

阅历预备：幼儿走过独木桥的阅历。

物质预备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程;

1、谈话，引起幼儿爱好。

老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称〕

2、观赏儿歌，初步了解儿歌内容。

老师：〔1〕小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

〔2〕头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

〔3〕小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、老师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、争论：你们喜爱儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，老师总结。

5、游戏：走独木桥。

活动延伸：

在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，让幼儿体会小熊过桥的心情来援助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观测争论，体验的过程来欢乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓舞援助的道理。

活动目标:

1.通过观测图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要勇猛地面对，并想方法解决。

活动预备:ppt课件：小熊过桥

活动过程:

一、导入

沟通：

小伙伴你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

〔幼儿争论，发言〕

二、开展

课件演示

1.了解小竹桥的特点

〔1〕小伙伴看看这是一座什么样的桥？

〔小竹桥〕

〔2〕你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

〔让幼儿议一议〕

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答

〔1〕谁来过桥了？

〔有只小熊来过桥〕

〔2〕小熊为什么不敢过桥？〔竹桥摇、熊的胆子小〕

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

〔3〕小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。〕

〔4〕小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

〔5〕谁来鼓舞小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

〔6〕小鱼是怎样鼓舞小熊的？

小熊小熊别可怕，眼睛向着前面瞧。

〔7〕小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.老师朗诵诗歌

让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的精美、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小伙伴，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇猛的事例。

活动延伸

组织幼儿到户外走平衡木〔独木桥〕。

小熊过桥教案14

活动目标：

1、通过观测图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。

2、知道遇到困难要勇猛地面对，并想方法解决。

活动预备：ppt课件小熊过桥

活动过程：

一、导入

沟通：

小伙伴你们见过桥吗？是一座什么样的桥？〔幼儿争论，发言〕

二、开展

课件演示

1、了解小竹桥的特点

〔1〕小伙伴看看这是一座什么样的桥？〔小竹桥〕

〔2〕你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？〔让幼儿议一议〕

2、理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答

〔1〕谁来过桥了？〔有只小熊来过桥〕

〔2〕小熊为什么不敢过桥？〔竹桥摇、熊的胆子小〕立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

〔3〕小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？〔头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。〕

〔4〕小熊遇到困难是怎么想的？妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

〔5〕谁来鼓舞小熊走过桥的？河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

〔6〕小鱼是怎样鼓舞小熊的？小熊小熊别可怕，眼睛向着前面瞧。

〔7〕小熊是怎样走过桥的？一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3、老师朗诵诗歌

让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的精美、明快，加深对情节的印象。

4、幼儿学习诗歌

小伙伴，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇猛的事例。

幼儿园小熊过桥教案，小熊过桥是一个既可以当做儿歌课程又可以当做体育课程的一个多用的语言类教学资料，幼儿们既可以玩小熊过桥的游戏又可以学习小熊过桥的儿歌。

小熊过桥教案15

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对窘境的技能与人相处的技能都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行勇猛教育，并让幼儿学会关怀援助窘境中的同伴，进行道德品质的培育。

活动目标：

1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。

2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感改变过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇猛独立的性格。

活动预备：幼儿有走独木桥的经受。幻灯片

教学过程

1、谈话，引起幼儿爱好。

师：小伙伴你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结。〕小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?

2、出示PPT，初步了解诗歌内容。

〔1〕小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

〔2〕当小熊预备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲讽后心里感觉怎么样了？他可怕的怎么说啊？

〔3〕小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的