小小乌龟教案

第第页小小乌龟教案

小小乌龟教案1

设计意图：

小班幼儿愿意学唱与小动物相关的歌曲，并尝试仿照小动物的动作，是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。在音乐旋律和歌词下，引导幼儿进行移情体验和表达自己内心的体验。我利用了小班小伙伴们的年龄特点，预备了故事来引入主题，相信小伙伴们会学的很快乐。

活动目标：

1.能借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的情感。

2.熟识歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。

3.能融入情境，以轻松、开心的心情学唱歌曲，愿意参加歌颂活动。

4.学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5.在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，实时接唱。

重点难点：

能用身体动作感受一拍一下的节奏。

活动预备：

山坡大背景图、小乌龟手偶、图谱一份、图片

活动过程：

1.感知音乐旋律，做小乌龟爬动作进场

(1)乌龟爬的动作进场。师："小乌龟们，大家预备好了吗?我们一起出发啦!"--小伙伴学小乌龟的动作进场。(听音乐第一遍。)

2.故事导入，小乌龟爬山坡。

"小乌龟住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今日，小乌龟要去看它的奶奶。"(老师边讲解并描述边演示小乌龟爬山坡的样子。)"它是怎么去的呢?"(听音乐第二遍)。

3.歌词观赏，理解歌词。

(1)张老师把这个故事编成了一首歌，我们一起来听一听吧。这首歌曲里，你听到了什么?

(2)小乌龟是怎样爬山坡的?(我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作)小乌龟爬

(3)山坡时感觉怎么样?(很累)累的时候它是怎样给自己加油的??(老师范唱"嗨嗨哟"，)(我们一起学学小乌龟的加油声"嗨嗨哟")

4.学说歌词，熟识歌曲。

(1)这首歌真有趣，请小伙伴们跟着张老师一起来念念歌词吧，我说一句你们说一句，我们说的时候加上拍手的节奏好不好?(边拍手打节奏)

(2)师幼共同歌颂：歌词学会了，接下来我们一起唱歌吧。(边唱边拍手)这一次我们换一个方式好不好，(边唱边拍腿)

5.学唱新歌，体验欢乐。

(1)完整学唱歌曲。

"奶奶看到小乌龟多快乐啊!我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧!"(告知幼儿歌曲的名字。)"这首歌曲有个可爱的名字，叫《小乌龟》。""让我们来学学吧!"

(2)老师边弹琴，边带领幼儿唱歌曲。

(3)"小乌龟爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我们也用一拍一下的动作爬山坡吧，好吗?"

教学反思：

一个较完整的音乐活动应当观赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿进展。而如何使幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入那么很重要。我们老师应当结合详细的歌曲，创设情境，引导幼儿观赏。并且我们老师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐技能。

小小乌龟教案2

活动目标

1、被乌龟的涌现所吸引，产生接纳、喜爱乌龟的情感。

2、参加关于乌龟形状特征和生活习性的争论，萌发观测爱好。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1、实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。

2、设置简约场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。

活动过程

1、猜猜谁来了。

师幼围坐在一起，老师神奇而又欣喜地设问：我们班里来了一位新伙伴，猜猜他是谁？

请出新伙伴，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜爱乌龟的什么。

2、小小乌龟爬过来。

乌龟今日真兴奋，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的？

乌龟还要爬到小伙伴这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁？

乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如你好，乌龟。我喜爱你，乌龟。想和我做伙伴吗？等等。

可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。

3、逗乌龟。

老师手持铃鼓在乌龟上方摇摆，观测乌龟受声音刺激时的反应。

乌龟喜爱吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观测乌龟的进食状况。

4、参观乌龟的家。

我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做很多游戏。

请个别幼儿送乌龟到自然区的家，老师和其他幼儿伴同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。

活动建议

1、老师尽量以神奇、亲切的口吻引出乌龟伙伴，引发幼儿的新奇。把幼儿的留意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：老师可以让幼儿认真观测乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把爱好点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。

2、本活动第二环节会由于实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此老师应设想多种预案，依据现场状况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，老师应引导幼儿掌握自己，减削对乌龟的刺激；也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜想：乌龟为啥纹丝不动呀？头和脚为啥都缩进去了？

活动反思

《纲要》中指出引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好和探究欲望。因此，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。喜爱动物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜爱接近小动物，和动物们交伙伴。

小小乌龟教案3

活动目标

1．学习歌曲，掌控歌曲的升调与降调。

2．让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.

3、与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备

音乐CD、节奏表、高音符号、乌龟图片一张

活动过程

〔一〕听音乐进场。

〔二〕听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"〔依据这首歌的升降调做动作。〕

〔三〕出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。

1、出示高音符号教幼儿认识。

2、出示2拍子的节奏图〔用音符表示〕。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。〔强说起，弱说踏。如：强弱、强弱起踏、起踏〕。

3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区分进行区分强跟弱。

4、出示第二种二拍子的音符表，〔强强弱，强强弱〕，请四位家长跟两位小孩用大与小的区分进行区分强跟弱。

5、认识这首歌的节拍，让幼儿参加活动，边玩边念节奏〔站起来站起来，高兴奋兴站起来。坐下来坐下来，高兴奋兴坐下来。躺下来躺下来，高兴奋兴躺下来。〕

〔四〕教幼儿学唱歌曲。

1、老师示范唱一遍。

2、教幼儿跟唱〔教唱时引导幼儿跟老师一起用手做爬山的动作。〕

3、师幼一起表演唱〔老师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。〕

〔五〕结束

放音乐让家长与幼儿互动表演〔让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。〕

活动反思

《小乌龟上山坡》是一节节奏感强、生动活泼，内容浅显易懂幼儿较喜爱的音乐活动。活动一开始我就出示了山坡的背景图及小乌龟的木偶，请孩子们讲讲看到了什么，在请孩子们猜猜发生了什么事情时孩子们很感爱好，积极地参加进来。然后我以做小乌龟上山坡的游戏边念歌词边引导幼儿做小乌龟爬山坡，在游戏中孩子们的爱好特别高涨，仿照小乌龟爬山坡时仿照的可像了并还能自己想象着小乌龟爬山坡的动作，然后我强调了两次爬山坡的速度是不一样的，第一段较轻松，由于小乌龟刚刚开始爬，而第二段那么变得慢而吃力，由于小乌龟爬久了很累。幼儿也都能很快的理解，在第一段时幼儿表现出动作的轻松，在第二段时幼儿能够做到慢而沉中，一群小乌龟一起学着爬山坡，那阵式还真可爱。当孩子们初步了解了歌词内容后，我就完整的清唱了一遍，由于游戏使孩子们对于歌词有了肯定的阅历，所以一听就会了。但是这首歌有两段，而且节奏也是一样的，在之前的游戏活动时我也特别的强调了两次爬山坡的表现速度是不同的。我怕孩子在演唱时把第一段的'“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上”混淆了。所以我采纳了分段学唱，尽管如此，但是还是有幼儿会混淆，由于几个幼儿这样一来就变得很乱，很难听。我强调了几次，效果还是不明显。于是我就在唱完第一段后加了一声叹气，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼儿理解第二段要爬上山坡累但是喜悦的心情。这样连续唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正确了。我再进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的掌控歌曲的节奏。使孩子们人人参加表演，喜爱表演。整个活动下来，孩子们的爱好始终围绕在活动中，体验了音乐活动所带给他们的乐趣。

小小乌龟教案4

一、活动目标

1.学习歌曲，掌控歌曲的升调与降调。

2.让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.

3、与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.

4.在活动中与同伴共舞，沟通情感。

5.感受歌曲温柔、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

二、活动预备

音乐CD、节奏表、高音符号、乌龟图片一张

三、活动过程

(一)听音乐进场。

(二)听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"(依据这首歌的升降调做动作。)

(三)出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。

1、出示高音符号教幼儿认识。

2、出示2拍子的节奏图(用音符表示)。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。(强说起，弱说踏。如：强弱、强弱起踏、起踏)。

3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区分进行区分强跟弱。

4、出示第二种二拍子的音符表，(强强弱，强强弱)，请四位家长跟两位小孩用大与小的区分进行区分强跟弱。

5、认识这首歌的节拍，让幼儿参加活动，边玩边念节奏(站起来站起来，高兴奋兴站起来。坐下来坐下来，高兴奋兴坐下来。躺下来躺下来，高兴奋兴躺下来。)

(四)教幼儿学唱歌曲。

1、老师示范唱一遍。

2、教幼儿跟唱(教唱时引导幼儿跟老师一起用手做爬山的动作。)

3、师幼一起表演唱(老师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。)

(五)结束放音乐让家长与幼儿互动表演(让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。)

活动反思：

小乌龟上山坡，是中班的一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜爱。我将本次活动的目标定位在：

1、熟识歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。

2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。3、体验并理解小乌龟克服疲惫，战胜困难勇猛爬上山坡的坚决意志。本次活动一共有四个部分组成。""第一部分是律动、发生练习，主要目的是引导孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。第二部分通过故事的形式引导孩子熟识歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲解并描述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、依据回答老师出示图谱的方法引导孩子进一步熟识歌词。再尝试配乐学唱。最末第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。

活动后，发觉其中还有很多的不足：

1、伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而孩子来说太快，跟不上。

2、活动环节不清楚、时间安排不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，最末还是老师自己出示了最末几张图谱。

3、图谱效果不明显，缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发觉孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。

4、老师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。

5、老师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。由于有表演环节，安排成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观测。

当然活动中肯定还存在许多我自己没有发觉的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的安排上还有很多的不足，比如环节时间的安排、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改进的地方。

小小乌龟教案5

活动目标

学习歌曲，掌控歌曲的升调与降调。

让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.

与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.

活动预备

音乐CD、节奏表、高音符号、乌龟图片一张三、

活动过程

一、听音乐进场

二、音乐

听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"〔依据这首歌的升降调做动作。〕

三、出示图片引导

出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。

1、出示高音符号教幼儿认识。

2、出示2拍子的节奏图〔用音符表示〕。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。〔强说起，弱说踏。如：强弱、强弱起踏、起踏〕。

3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区分进行区分强跟弱。

4、出示第二种二拍子的音符表，〔强强弱，强强弱〕，请四位家长跟两位小孩用大与小的区分进行区分强跟弱。

5、认识这首歌的节拍，让幼儿参加活动，边玩边念节奏〔站起来站起来，高兴奋兴站起来。。。坐下来坐下来，高兴奋兴坐下来。。。躺下来躺下来，高兴奋兴躺下来。。。〕

四、教幼儿学唱歌曲。

1、老师示范唱一遍。

2、教幼儿跟唱〔教唱时引导幼儿跟老师一起用手做爬山的动作。〕

3、师幼一起表演唱〔老师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。〕

五、结束

放音乐让家长与幼儿互动表演〔让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。〕

小小乌龟教案6

活动目标：

1、情愿参与歌颂活动，初步学唱歌曲。

2、尝试参加简约的音乐游戏，感受集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

配套ppt课件和白板图谱。

活动过程：

一、活动导入

师：今日徐老师给小伙伴们带来了一个好听的故事，是关于爱唱歌的乌龟妈妈和小小乌龟的，我们一起来听听究竟故事里发生了些什么事情。

二、讲解并描述故事，逐步呈现歌曲，幼儿熟识歌词。

1、讲解并描述故事第一段

〔1〕师：有那么一只顽皮的小乌龟，它喜爱玩捉迷藏。今日，它又和它的妈妈玩起了捉迷藏。乌龟妈妈找不到小乌龟，焦急的问：“小小乌龟，小小乌龟，你在哪里呀？”〔唱〕小乌龟听到妈妈的声音，就从一个小角落里，伸出了脑袋回答：“伸出头，伸出头，我在这里呀。”

〔2〕引导幼儿学学乌龟妈妈和小小乌龟的话。

a、提问：乌龟妈妈是怎么说的？小小乌龟呢？

b、带动幼儿学说第一段歌词。

师：我们一起来学一学。

2、讲解并描述故事第二段。

〔1〕师：小乌龟啊，刚和妈妈做完游戏，就爬呀爬的爬出家了。乌龟妈妈忙问小乌龟：“小小乌龟，小小乌龟，你去哪里呀。”〔唱〕小乌龟边爬边说：“爬呀爬，爬呀爬，我去伙伴家。”〔唱〕

〔2〕提问：小小乌龟是去哪儿呀？〔去伙伴家〕那它是怎么去的呀？〔爬呀爬，爬呀爬，爬着去的〕

〔3〕带动幼儿学一学动作，说一说歌词。

师：那我们来学学小小乌龟。【带动幼儿边做动作边练习“爬呀爬，爬呀爬，我去伙伴家”。】

3、讲解并描述故事第三段。

〔1〕猜想过渡：