《批判话语分析》(专业选修课)教学大纲

话语分析教学大纲【课程英文名称】DiscourseAnalysis【课程代码】21221.3.181.0025.01【课程类型】专业选修课【适用专业】语言学【授课语言】汉语【开课学期】第4学期【先修课程】无【总学时数】36【总学分数】2【执笔人】【编写日期】：2021年7月6日一、课程教学目标批判话语分析属于语言与社会研究的新兴交叉学科领域，自20世纪末提出批判话语分析的学术理念与研究范式以来，产生了众多理论流派和研究方法。本课程是上海外国语大学语言学专业（本科）选修课程，旨在使学习者了解批判话语分析的基本理论流派和研究方法。批判话语分析学者认为话语是一种社会行动，关注语言与社会之间的深层互动，研究语言影响社会以及被社会形塑的过程。本课程涵盖了批判话语分析诸分析方法中最为基要的谱系学考辩、公共话语市场化分析、文本与社会实践分析、话语间性与预设分析、社会事件表征分析等。同时，本课程还将介绍适用于语言政策与语言教育研究的CDA方法与相关案例，鼓励学习者用CDA的视角分析现实生活文本。二、先修课的要求无三、教学环节、内容及学时分配第一部分引论01批判话语分析的研究理念与学科起源学时：4学时主要内容：介绍批判话语分析的起源、研究理念、研究对象、学术流派、中外研究概况。重点难点：批判话语分析与语言学、社会学的交叉理论第二部分谱系学考辩02谱系学的概念学时：2学时主要内容：通过共读福柯的《尼采、谱系学、历史》一文，理解谱系学与历史学的关系与区别，讨论知识与权力的关系。重点难点：词语溯源的方法03谱系学的应用学时：2学时主要内容：讲解吴宗杰的论文《外语学科知识谱系学考辨》中将中国外语作为一种知识对象、学科与认知对象的产生过程。重点难点：谱系学的历史研究方法第三部分CDA分析理论与实践04批判话语分析与公共话语的市场化学时：4学时主要内容：基于Fairclough教授的经典论文讲解话语的社会属性，理解话语秩序、三维分析框架及其内涵重点难点：公共话语市场化案例的具体分析05文本与社会实践学时：2学时主要内容：基于Fairclough（2003）的第2章，讲解行动、表征、认同的意义类型，区分体裁、话语与文体、学会识别文本链、体裁混杂、话语间性的分析重点难点：话语间性的分析06互文与预设（第八、九讲）学时：4学时主要内容：基于Fairclough(2003)第3章，首先讲解日常生活中的互文性，理解互文性与引语的关系，学会识别预设和隐含意义，理解文本的对话性。重点难点：理解文本中的预设07不同层级的话语（第十讲）学时：2学时主要内容：基于Fairclough(2003)第7章，学会分析文本中的不同话语，学会区分词语间的语义关系，认识词语搭配的社会意义。重点难点：识别话语表达的视角08社会事件的表征学时：2学时主要内容：基于Fairclough(2003)第8章，讲授文本的表征意义及其语法和词汇实现过程，学会识别显性声音和隐性声音，学会分析对时间与空间的表征重点难点：理解表征并分析文本参与者的角色09地方中的话语学时：4学时主要内容：首先介绍日常生活中镶嵌在地方中的符号与话语、了解指涉性的“语法”、地理符号学系统，深入理解语言的指涉性(indexicality)。基于Scollon&Scollon(2003)第二章，完成对语言指涉性使用的观察笔记。重点难点：在真实的空间、社会关系和时间中理解语言的指涉性。10交际秩序学时：4学时主要内容：以Scollon&Scollon(2003)第3章为主要材料，讲解交际秩序理论，地理符号学与霍尔思想的关联，戈夫曼的前台后台基本理论，以理解人际交流空间中的言说话语、面对面交流话语、语言与非语言意义。重点难点：通过观察、录音、拍摄等实践作业，来分析人与人之间的关系、前台后台的不同角色，解读手势、身势、面部表情等副语言。11视觉符号解读学时：2学时主要内容：介绍视觉符号（visualsemiotics），基于视觉设计语法，解读视觉图像如何指涉或表征真实世界，通过四个方面，被表征的参与者、模式、构型、交流参与者来解读视觉图像。重点难点：从新闻或媒体报道的图片中解读叙事行为。12地方符号学：符号的位置学时：2学时主要内容：基于ScollonandScollon(2003)第8章内容，主要介绍风景景点中的话语，去语境符号、错位符号、语境符号等概念和案例分析。重点难点：用民族志方法来解读置于各空间的符号。第四部分复习13复习学时：2学时主要内容：复习本学期内容；讲解期末考试要求。四、教学策略与方法建议课程以教师讲授和课堂讨论为主，学生通过阅读批判话语分析经典读本来获得CDA分析方法，通过课堂讨论来提升话语分析与思辨能力，通过对日常生活中文本的收集与分析，来实践并提高CDA分析能力，将CDA的方法与视角融入到自己的研究课题与日常生活中。五、教材与学习资源教材Fairclough,Norman.(2003).AnalysingDiscourse:TextualAnalysisforSocialResearch.LondonandNewYork:Routledge.Scollon,Ron,&Suzie,Scollon.(2003).DiscoursesinPlace:LanguageintheMaterialWorld.LondonandNewYork:Routledge.学习资源Blommaert,J.&Bulcaen,C.(2000)."CriticalDiscourseAnalysis",AnnualReviewofAnthropology,29:447-466.Billig,M.(2008)."Thelanguageofcriticaldiscourseanalysis:thecaseofnominalization".Discourse&Society,19(6):783-800.Deanetal.,(2013)."Hownarrativedifficultiesbuildpeerrejection:Adiscourseanalysisofagirlwithautismandherfemalepeers".DiscourseStudies,15(2):147-166.Fairclough,N.(1993)."CriticalDiscourseAnalysisandthemarketizationofpublicdiscourse:Theuniversities".Discourse&Society,4(2):133-168.Fairclough,N.(2003).AnalysingDiscourse:TextualAnalysisforSocialResearch.LondonandNewYork:Routledge.Fairclough,N.(2008)."Thelanguageofcriticaldiscourseanalysis:replytoMichaelBillig".Discourse&Society,19(6):811-819.Gee,P.(2005).AnIntroductiontoDiscourseAnalysis:TheoryandMethod.2nded.NewYork:Routledge.Krzyzanowski,M.2011."Ethnographyandcriticaldiscourseanalysis:towardsaproblem-orientedresearchdialogue".CriticalDiscourseStudies,8(4):231-238.Philips,S.(2013)."MethodinAnthropologicalDiscourseAnalysis:TheComparisonofUnitsofInteraction",JournalofLinguisticAnthropology,23(1):82-95.Rogers,R.(2003).ACriticalDiscourseAnalysisofFamilyLiteracyPractices:PowerinandoutofPrint.London:LawrenceErlbaumAssociates,Publishers.Rogers,R.(2004)."StoriedSelves:ACriticalDiscourseAnalysisofAdultLearners'LiterateLives",ReadingResearchQuarterly,39(3):272-305.Rogers,R.(2011)."Thesoundsofsilenceineducationaltracking:alongitudinal,ethnographiccasestudy".CriticalDiscourseStudies,8(4):239-252.Wodak,R.&Meyer,M.(eds.)2001.MethodsofCriticalDiscourseAnalysis.London:SagePublications.施旭.(2010).《文化话语研究：探索中国的理论、方法与问题》.北京：北京大学出版社.田海龙&赵芃，(2012).《批判性语篇分析：经典阅读》.天津：南开大学出版社.田海龙.(2013).“趋于质的研究的批评话语分析”，《外语与外语教学》271(4