2022年第二学期小学语文教研组总结

Word———2022年第二学期小学语文教研组总结XX年学校语文教研组总结

依据本学期初的方案，本学年语文教研组连续围绕“探究实效性语文课堂教学模式”这个主题，开展了一系列的活动。语文组以课改为中心，组织老师学习语文课程标准，转变教学观念，深化课堂教学讨论，激发同学主动探究意识，培育同学创新精神和实践力量，努力提高同学语文素养。现总结如下：

一、年轻老师上仿照课促新老师快速上路

经过一个学期的探讨，发觉上仿照可对年轻老师的成长非常有利。所以本学期，教研组供应录像资料，连续要求1——5年年轻老师上一堂仿照课。孙莹老师上仿照课《泉水》；胡晓玲老师上仿照课《和我们一样享受春天》；沈再钧老师上仿照课《威尼斯小艇；俞燕巧老师上仿照课《晏子使楚》》。

这些老师在上仿照课过程中移植别人优秀的、胜利的科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年老师来说，不失为一条捷径——既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。

二、主题教研活动——“正确设置目标共性解读文本”构建有效课堂

本学年语文教研组围绕“探究实效性语文课堂教学模式”这个主题，重点开展了“正确设置目标共性解读文本构建有效课堂”教学研讨活动。指导老师们分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。

教学目标是预期的老师指导下同学学习活动的结果或所要达到的标准。它具有导教、导学、导检测的功能。假如说良好的开端是胜利的一半，那么，好的教学目标的设计，就有一个好的课堂教学的开端。有好的目标，老师教什么才心中有数，怎样教才心中有路。可见，教学目标在教学设计中是至关重要的。

从本学期开头，洞桥学校语文教研组围绕“阅读教学中目标的细化定位”这个主题来开展教学研讨活动。图为学校的年轻老师在上好公开课后，针对教学目标的解读、细化及落实状况进行反思。最终，学校骨干老师围绕“正确设置目标共性解读文本构建有效课堂”进行主题评课。

通过这样的研讨活动，有利于老师设置适合同学语文素养进展的目标，让同学通过每一篇课例，学到更多的语文学问，语文素养也能在天长日久中得到提高。

三、特色教研活动研讨促老师快速成长

1、会诊式课堂教学诊断

本学期，我们组开展了精读课文的会诊式行动讨论。确定第一主角董洁敏老师上尝试课《普罗米修斯》，在集体备课的基础上执教“尝试课”。听课的老师以班级段为单位，从“目标落实”、“老师过渡语、评价语”、“课堂生成”、“老师提问的有效性”、“朗读”、“同学语文素养”等课堂观看来进行微格评课。进行会诊优化，查找病情，分析病情，查找药方。第一主角依据老师的看法，修改教案，执教“赏析课”。第一主角将“会诊跟进”的讨论过程以动态话教学设计的方式记录下来，作为自己的成长档案，目的在于验证药方，分析药方，治愈疾病，

快速提高年轻老师的专业素养。

2、同课异构活动，研出别样风采。

本学期中，重点组织了青年老师俞燕巧老师和沈再钧老师执教了《将相和》。课后，参加执教的老师进行了教学观点的碰撞，组内老师则通过案例分析、沙龙评课等方式获得了教学水平的提升。

3、同构异教活动，甄别老师个人素养

本学期，区教研室的老师也特别注意老师个人素养，所谓的好课可能是一个学校甚至是一个区的集体教学才智。老师的个人教学素养如何体现呢？同构异教这样的研讨方式就很好地体会出老师的个人素养。所以，我校的孙莹老师和胡晓玲老师共同备课，经过教研组的指导，上了《七色花》一课。在课堂上，老师的个人素养得到了发挥。

四、走出去，请进来，互动研讨教研相长

1、四镇六校同课异构互动研讨教研相长

4月13日，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心学校开展四镇“学校语文同课异构教学联谊活动”，共同探究学校语文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青年老师的成长搭建异地沟通展现的平台。参与活动的还有该镇的宁锋学校和百梁学校。

上午，洞桥镇中心学校的董洁敏老师、鄞江镇镇中心学校的何燕华老师就人教版四班级下册的《鱼游到了纸上》进行了同课异构。两位老师围绕教研主题“目标的细化定位、共性解读”，结合教材、自身