八年级下语文文言文对比无敌

文言文比较专项练习无敌版阅读柳宗元“永州八记”选段，完成题目。（15分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，来往翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不能够知其源。坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去。——《小石潭记》【乙】丘之小不能够一亩，能够笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”予怜而售之。李深源、元克己①时同游，皆大喜，出自不测。即更取器用，铲刈②秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之旅游，举熙熙然③回巧④献技⑤，以效⑥兹丘之下。枕席而卧，则清泠⑦之状与目谋⑧，瀯瀯⑨之声与耳谋，悠但是虚者与神谋，渊但是静者与心谋。不匝旬⑩而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。噫！以兹丘之胜，致之澧镐鄂杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不能够得。今弃是州也，农民渔父，过而陋之。价四百，连岁不能够售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎？书于石，所以贺兹丘之遭也。——《钴鉧潭西小丘记》节选【说明】①李深源、元克己：作者的两位友人。②刈（ｙì意）：割。③熙熙然：友善快乐的样子。④回巧：指山峦回环、云水缭绕。⑤献技：指鸟兽呈献出各种技艺。⑥效：呈献。⑦清泠：形容景色冷清清明。⑧谋：这里是接触的意思。⑨瀯瀯：拟声词，水回旋的声音。⑩匝（zā）旬：满十天。（11）澧镐鄂杜：地名，都是当时京都长安周边豪门贵族聚居的地区。解说以下句子中划线字词或短语。①蒙络摇缀（．．．．③悄怆幽静（．．⑤予怜而售．之（用现代汉语写出下面句子的意思。

4分）②来往翕忽（．．④笼而有之（．）（4分）

））①全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。②今弃是州也，农民渔父，过而陋之。3.以下理解与解析错误的一项为哪一项（3分）．．．甲文中石潭的构造特色、有活水注入、稀有人来等都是潭水清明见底的原因。

【】B.甲文中“斗折”写的是静止的溪身，“蛇行”写的是流动的溪水，一动一静，各具特色；用“犬牙”形容小溪两岸的形状，突出了“岸”是石岸，特色明显。C.甲乙两文中作者巧妙地把自己的思想感情、生活遭到和所描述的自然光景亲近地交融在一起，情融景，景寓情，使这两篇游记散文拥有了深沉的思想内容。甲乙两文都综合运用了表达、描述、讨论的表达方式。表达发现石潭、购买小丘的事，描述石潭和小丘的美丽景色，讨论石潭和小丘的遭到，直接表达了对它们不幸命运的同情。有人讨论：柳宗元在“永州八记”中刻画永州山川，不是纯客观地描摹自然，而是以山川自喻，他笔下的小石潭和小丘正是作者自己的写照。请结合以上两段选文，联系作者的遭到，说说小石潭、小丘与作者之间的相似点。（4分）阅读下面两段文字，回答以下问题（14分）【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。先人之述备矣。但是北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不能够，樯倾楫摧；傍晚冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(2)潭中鱼可百许头(4）以其境过清至若春和景明，波浪不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则居心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其乐滋滋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。但是何时而乐耶？其必曰“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家②，感泣，辞母去，之南都，入学舍。昼夜苦学，五年何尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面，常常饘③粥不充，日昃④始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当日生下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”【说明】①再适：第二次出嫁，即改嫁。②世家：世代为官的人家。③饘：zhān，稠的。④日昃：太阳偏西。昃，zè。5.解说划线的字或短语：（2分）（1）春和景明（）（2）辄以水沃面（）6.用现代汉语翻译下面两个句子。（4分）1）览物之情，得无异乎？2）不以物喜，不以己悲。7.【甲】文末节中“二者之为”指的是什么？作者对此持什么态度？（4分）8.结合【甲】【乙】两段文字的详尽内容，说说范仲淹是个怎样的人。（4分）阅读古诗文，完成题目。（17分）[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭子夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，此间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱此间。清荣峻茂，良多兴趣。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”《三峡》[乙]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不能够知其源。坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去。《小石潭记》[丙]朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》（注：①唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵，写下此诗。）9.解说以下划线的词语。（4分）(1)虽乘奔御风(3)其岸势犬牙差互翻译以下句子。（4分）⑴春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。11.《早发白帝城》和《三峡》，同样写猿声，其作用有何不同样？（4分）12.[甲][乙]文中划线句子都描述了水，分别突出了水的什么特色？描述方法上有何相似的地方？（3分）13.下面句中分别显露出作者怎样的思想感情？（2分）⑴朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。⑵坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。13分）[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，来往翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不能够知其源。坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去。[乙]元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？哪处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。给下面划线字注音。（2分）（1）来往翕忽（）（2）遂至承天寺，寻张怀民（）解说下面划线词的意思。（2分）（1）潭中鱼可百许头（2）怀民亦未寝把下面句子译成现代汉语。（4分）1）其岸势犬牙差互（2）念无与乐者17.甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者感情的句子（2分）甲文是：乙文是：依照示例，赏析乙文中的句子。（3分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清明透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者眼前。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，来往翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不能够知其源。坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去。同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。——柳宗元《小石潭记》【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不能够名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；彷徨溪上，为之欣然！——元结《右溪记》解说以下加点的词。（2分）①以其境过清（）②不能够名状（）20.翻译以下句子。（4分）①斗折蛇行，明灭可见。②佳木异竹，垂阴相荫。21.两文各写出了水怎样的特色，分别运用了什么描述方法？（4分）甲文：乙文：22.两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分）读下面的古文，完成题目（16分）【甲】自渴①西南行不能够百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡余，睨若无量，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭

②，可列坐而庥

③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。（选自《石渠记》）【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声．如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小谭，水尤清洌。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩，青树翠蔓，蒙络摇辍，参差披拂。乃记之而去。（选自《小石潭记》）【说明】①渴：指袁家渴，一泉水名。

②箭：小竹。

③庥：同“休”，休息。23.解说以下句子中划线词的含义。

(4分)(1)民桥其上（3）北堕小谭

（

（

）

(2)逾石而往有石泓）（4）心乐之

（（）

）用现代汉语翻译以下句子。（4分）风摇其巅，韵动崖谷。（2分）(2)青树翠蔓，蒙络摇辍，参差披拂。（2分）25.甲乙两段文字所描述的水，各有什么特色？请分别简要概括。（4分）柳宗元的《小石潭记》是一篇借景抒情的山川游记，试说说作者观鱼和旅游结束时的心情分别是怎样的？为何有这样的变化？（4分）阅读课内外文言文，完成题（10分）(甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，来往翕忽,似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不能够知其源。坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去。（乙）青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖人间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟人间真有碧色。如秋天，如晚岚①；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。说明①岚：林中雾气。②箨(tuò竹):笋皮，笋壳。③纨：白色的丝绢。④拊（fǔ）：抚摩。请解说以下划线的字。（2分）（1）斗折蛇行（）（2）心乐之（）（3）潭中鱼可百许头（）（4）以其境过清（）翻译句子（2分）：其岸势犬牙差互，不能够知其源。29.在语段甲中，作者的心情有什么变化？（1分）从哪些内容能够看出来？（2分）30.两个语段分别是怎样突出水的特色的？请结合详尽内容解析。(3分）阅读两个文言段落（16分）【甲】“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。但是何时而乐耶？其必曰“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？【乙】范仲淹二岁而孤母贫无依再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母去，之南都，入学舍昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面，常常馕粥不充，日昃始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“士当日生下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”解说选文中加线的字词。（4分）天生下之忧而忧，后天下之乐而乐微斯人，吾谁与归不以物喜或夜昏怠用“/给”下面的句子划分朗诵逗留。（2分）范仲淹二岁而孤母贫无依再适长山朱氏。把下面句子译成现代汉语。（6分）予尝求古仁人之心，或异二者之为遂大通六经之旨，慨然有志于天下34.读了相关范仲淹的两篇短文，你有哪些感想？请结合你的生活实质谈一谈。（4分）阅读甲、乙两段文字，完成题。（14分）（甲）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（选自《小石潭记》）（乙）自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，但是四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨①梁欐②之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，许久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭③，其疏数偃仰，类智者所施设也。（选自《小石城山记》）【说明】①睥睨：城上的矮墙。②梁欐：栋梁。③箭：小竹子。依照要求，完成下面两小题。（1）解说以下句中加线的词。（4分）①日光下澈（）②影布石上（）③窥之正黑（）④许久乃已（）（2）以下与“投以小石”中的“以”用法同样的一项为哪一项（）（2分）A．愈认为诚有B．是以必得躬历山川C．卷石底以出D．何不试之以足？36.请用“∕”标出以下句子的两处朗诵逗留。（2分）故楚之南少人而多石37.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）其一西出，寻之无所得。（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。38.甲、乙两段文字写“水”各具特色，它们分别是怎样描述“水”的？试简要解析。（2分）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成后边的题目。（共14分）【甲】若夫霪雨露靠，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不能够，墙倾揖摧；傍晚冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国回乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波浪不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则居心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其乐滋滋者矣。嗟乎!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。但是何时而乐耶?其必曰“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?【乙】初，范文正公贬饶州①，朝廷方治朋党②，士医生莫敢往别，王侍制质③独扶病饯于国门，大臣责之曰：“君，尊长，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”④。（选自《渑水燕谈录》）闻者为之缩颈【注】①范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张改革与宰相发生矛盾，遭诬告，贬官饶州。②朋党：同类的人为私利而结成的小企业。③王待制质：即王质，待制是官名。为人谨厚博学，正直敢言。④缩颈：缩头，表示吃惊害怕。解说以下划线的词。（2分）①春和景明景：②士医生莫敢往别莫：翻译以下句子。（4分）①微斯人，吾谁与归?译：②范公天下贤者，质何敢望之。译：41.下面对选文内容理解不正确的一项为哪一项（）（3分）A．全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”

。B．“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。C．全文表现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的广博胸襟。D．文中写景其实不是作者的目的，作者真切的妄图是小题大做，谈一个人应有“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，并以此规箴友人。与范仲淹同样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物好多。请你从下面供应的人物中任选一位，并写出其与此相关的名句。（2分）杜甫顾炎武周恩来答：43.王质说“范公天下贤者”，从文段【甲】来看范公之“贤”表现在哪些方面?在文段范公之“贤”又是怎样表现出来的?(3分)阅读下面两段文言文（节选），完成题。（12分）【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不能够知其源。坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去。——柳宗元《小石潭记》【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（

(乙)中，qī）嵌盘屈，不能够名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；彷徨溪上，为之欣然！——元结《右溪记》解说以下加线的词。（2分）①以其境过清（）②不能够名状（）翻译以下句子。（4分）①斗折蛇行，明灭可见。②佳木异竹，垂阴相荫。46.两文各写出了水怎样的特色，分别运用了什么描述方法？（4分）甲文：乙文：47.两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分）阅读以下文言文回答以下问题。（20分）【甲文】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。但是何时而乐耶？其必曰“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》节选【乙文】劫盗张海将过高邮，知军晁仲约度不能够御，谕军中富民出金帛牛酒迎劳之。事闻朝廷大怒富弼议欲诛仲约。仲淹曰：“郡县兵械足以战守，遇贼不御，而反赂之，法在必诛；今高邮无兵与械，且小民之情，醵出财物而免于杀掠，必喜。戮之，非法意也。”仁宗乃释之。弼愠曰：“方欲举法，而多方阻挡，何以整众？”仲淹密告之曰：“祖宗以来，何尝轻杀臣下。此盛德事，何如欲轻坏之？他日手滑，恐吾辈亦未可保。”弼不谓然。及二人出按边，弼自河北还，及国门，不得入，未测朝廷意，比夜彷徨绕床，叹曰：“范六丈贤人也。”【说明】①醵（jù）：凑钱，集资②手滑：做惯了某种事。这里指皇帝轻易杀臣子。《范仲淹圣心解法意》解说以下句中划线的字。（6分）①予尝求古仁人之心②或异二者之为③比夜彷徨绕床④弼愠曰：“⑤吾谁与归⑥知军晁仲约度不能够御方欲举法以下句中的“以”的用法与“郡县兵械足以战守”中的“以”同样的一项为哪一项：（）（3分）A．不以物喜，不以己悲B．何不试之以足？C．方欲举法，而多方阻挡，何以整众D．卷石底以出50.用斜线（∕）为文中划线句断句，只限两处。（2分）事闻朝廷大怒富弼议欲诛仲约用现代汉语翻译以下句子。（6分）⑴居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。⑵郡县兵械足以战守，遇贼不御，而反赂之，法在必诛。52.结合甲乙两文，你认为范仲淹是一个什么样的人？（

3分）阅读以下文言文完成小题（15分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，来往翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不能够知其源。坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【乙】昨游江上，见修竹数千株，其中有草屋，有棋声，有茶烟飞扬而出，心窃乐之。第二天过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者，直是山川大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予认为，学者诚能左右逢源，千古文章之道，不出于是，岂独画乎？（节选自郑燮《游江》）[注]左右逢源，原指房子周围八方敞亮透明，此指多角度思虑或欣赏。解说以下句中的划线词语。（4分）（1）俶尔远逝（2）其岸势犬牙差互（3）心窃乐之（4）见修竹数千株54.以下语句逗留正确的一项为哪一项（

2分）A．潭中鱼可/百许头

B．从/小丘西

/行百二十步C．昨/游江上

D．周围竹

/树环合将以下句子翻译成现代汉语。（4分）（1）凄神寒骨，悄怆幽静。（2）第二天过访其家，静坐久之。读懂山川（6分）1）山川风光，移步换景。乙段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景？（用原文回答）2）山川风光，寄情寓理。甲、乙两段借山川各表达了怎样的感情？请联系文段说说。甲：乙：阅读两段文言文（节选），完成小题。（15分）【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不能够知其源。坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去。【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，但是四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨①梁俪②之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，许久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭③，益奇而坚，其疏数④偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈认为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄⑤，更⑥千百年不得一售其伎⑦，是故劳而无用。神者倘不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物。故楚之南少人而多石。”是二者，予未信之。(选自柳宗元《小石城山记》【注】①睥睨：女墙，城墙上如齿状的矮墙。②梁俪：俪，lì栋梁。，③箭竹，竹子的一种。④数：cù，密，与“疏”相对。⑤夷狄：我国古代对少许民族的蔑称。⑥更：经过。⑦售其伎：发挥它的技术。解说以下句中划线的词语：（4分）①潭中鱼可百许头_________②凄神寒骨________________③许久乃已________________④益奇而坚________________用现代汉语写出以下句子的意思。（4分）①以其境过清，不能够久居，乃记之而去。②其疏数偃仰，类智者所施设也。59.【甲】文第一段写了潭水怎样的特色？运用了怎样的手法来写？试结合语段简要解析。（3分）【甲】【乙】两文均是柳宗元被贬永州时所作，比较这两篇文章，说说作者抒发的感情可否同样？试作解析。（4分）参照答案1.【答案】①覆盖、围绕、摇动、连接②轻快敏捷的样子

③沉静得令人感觉悲伤

④用笼子装

⑤买，购买（答对一个给

1分）2.【答案】①潭以整块石头为底，凑近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同样的形状。②现在被抛弃在这荒僻的永州，连农民、渔夫走过也瞧不起它。（错一处扣1分，扣完为止）【答案】D【答案】小石潭、小丘景色优美，象征着作者身怀高才美德；都遭遗弃象征着作者怀才不遇、屡遭贬谪的命运。（答出一个相似点给2分）【解析】试题解析：文言词语理解应注意文言现象的理解，这里“蒙络摇缀”写出四种状态，覆盖、围绕、摇动、连接；“笼”名次用作动词，用笼子装；“售”古今义，买，购买。考点：这是对文言文实词识记与理解考点讨论：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读观察的重点之一。详尽要求有正确理解实词的常用义；鉴识通假字及其本字，并解说其意思；正确理解一词多义在详尽语言环境中的含义；正确理解古今异义词的古义等。自然理解常有文言实词要做到“词不离句，句不离文”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。试题解析：翻译词句应注意重点词和重点句式，这里应注意“认为”“为”“是”“陋”的理解；同时注意“认为”应是“以之为”。考点：这是文言词句子理解并翻译考点讨论：所谓“理解文中的句子”，就是能够依照上下文的语境、意会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表完收效等方面对这个句子作深入的解析。要想理解文中的句子，就要留神句中的重点性词语，弄理解句中相关词语的指代义，掌握句子间的关系，看可否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓“翻译句子：，就是能将文言句子译成吻合现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简洁，畅达畅达。3.试题解析：甲文并没有讨论小石潭的遭到，对小石潭的同情忧如也不太明显，不能够说“直接”；乙文中有对小丘遭到的同情，如“予怜而售之”，“农民渔父，过而陋之”，“价四百，连岁不能够售”等，但小丘最后碰到了作者喜欢，作者对此表示庆贺，其实不完满部是同情。考点：这是文言文中内容与手法理解考点。讨论：第一在于对语段的整体理解。即，读懂文本内容。尔后，要先审题干，审出命题点和做题要求与范围，再进行理解内容，进行比较鉴识，这样才能选出正确答案。4.试题解析：从小石潭、小丘景色优美特色的理解和作者作者怀才不遇、屡遭贬谪的命运的写照，挖掘光景所拥有的象征含义，将个人遭际与环境亲近结合在一起，说明小石潭、小丘景色优美，象征着作者身怀高才美德；都遭遗弃象征着作者怀才不遇、屡遭贬谪的命运。考点：这里观察学生联系实质与个性化感悟讨论：联系生活实质，个性化感悟是近几年文言文中考种常有的题型之一，

是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、掌握文章主旨及作者见解态度的基础上，能联系社会、生活的实质和个人认识，对文章做出讨论，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住见解，说出自己的感悟，并能联系生活实质，扣原文主题进行小结。5.【答案】（1）日光（

2）就（共

2分。答对一个

1分）6.【答案】（1）赏析自然光景的心情，怎能不有所不同样呢？（失而或喜或悲。（共4分，每句2分。小错能够不扣分）

2）不因为外物的利害和自己的得7.【答案】“二者之为”一指“一去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者”；（1分）二指“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其乐滋滋者”；（2分）态度：作者对此其实不赞同，这些人因物而喜，因己而悲，没有广博的胸襟。作者认为应有“不以物喜，不以己悲”的胸襟。（2分）8.【答案】（参照）范仲淹是一个以天下为己任，拥有先忧后乐、忧国忧民思想的人；能做到天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（共4分。）

“先【解析】1.试题解析：（1）中“景”是“日光”的意思，不能够理解为“光景或情况”；（2）中“辄”是“就”的意思，与现代汉语中的词语“”“”浅尝辄止中的辄意思同样。考点：此题观察学生理解文言词语意思的能力。讨论：文言实词的观察，最常有的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解说。要求解说的词，一般为常有实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，常常是命题的重点，自然也应该成为同学们备考的重点。2.试题解析：翻译句子要求意思正确、句意完满、语句畅达。注意对句子中重点词的理解和重点句式的调整。能经过增补、取代、调整等手段来正确理解句子的意思。翻译（1）句时要注意：“览物”是“赏析这里的自然光景”的意思；“得无乎”，是古代常有的一种句式，表示推断的语气，意思是“可能吧”“或许吧”。翻译（2）句时要注意：作者在这里用的是互文见义的修辞方式，前后文义要贯串来理解。“喜”的原因不只是物，还有“己”；“悲”的原因不只是“己”，还有“物”。所以，作者的意思是：古代仁人不会因为景色美好或自己受宠而欣喜，也不会因为自己受辱或景色凄凉而悲伤。考点：此题观察学生文语言句的翻译能力。讨论：翻译文语言句是文言文阅读的必考题。文语言句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考常常采用直译。直译讲究字字落实，特别是重点词语的意思必定要表现出来。文语言句的翻译第一要知道文言词语的意思，自然课外的文语言句翻译时，放到语境中，依照上下文推断也不失是一种较好的方法。别的，要注意特别句式：省略的内容要增补出来，倒装句式要调整成正常的现代汉语的序次。3.试题解析：“二者之为”是指选文第二小节中“览物而悲者”（去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者）和“览物而喜者”（心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其乐滋滋者）。这段词句采用比较的写法：一阴一晴，一悲一喜，两对比较，情随景生，情况交融，有诗一般的境地。由这段“二者之为”的描述，引出下文，点了然文章的主旨。在选文最后一段中，一个“异”字就表示了作者的态度，对上文所写的两种览物之情一概加以否定，从而表现了作者一种更高的思想境地：作者认为应有“不以物喜，不以己悲”的胸襟。考点：此题观察学生解读文章内容的能力。讨论：此题是一道综合题。无论是解答“二者之为”的指代内容，还是回答作者对“二者之为”持什么样的态度，都必定结合文本进行解析，使答案有据可依。4.试题解析：乙文是写范仲淹从小就有志于天下，常自诵曰：“士当日生下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”可见甲文《岳阳楼记》尾端所说的“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹一世行为的准则。孟子说：“达则兼善天下，穷则独善其身”。这已成为封建时代好多士医生的信条。范仲淹写《岳阳楼记》这篇文章的时候正贬官在外，“处江湖之远”，本来能够采用独善其身的态度，落得安闲快乐。但是他不肯这样，依旧以天下为己任，用“天生下之忧而忧，后天下之”乐而乐这两句话来鼓舞自己和朋友，这是难能难得的。一个人要做到先忧，必定有胆、有识、有志，诚然不简单；而一个先忧之士当他建立了伟绩此后还能够后乐，才更犯难得。考点：此题观察学生对人物形象的理解和概括能力。讨论：解析一个人的形象时，必然要依照文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括时既要做到全面，又要突出重点。9.【答案】（1）即使（2）大概（3）像狗的牙齿同样（4）因为【答案】（1）在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒影着各种光景的影子。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样曲折前行，时隐时现。11.【答案】《早发白帝城》用猿声衬托行船的快和作者的心情，《三峡》用猿声带哀转久绝表现峡谷幽长的特色，衬着了秋天三峡的萧瑟气氛。12.【答案】[甲]文中句子写出三峡水流湍急、水势险恶的特色。[乙]文中突出了小石潭的清明。间接描述（或侧面描述）【答案】（1）从字里行间显露出轻松欢乐之情。（2）显露出作者心里孤寂、凄凉、压迫、悲伤的思想感情。【解析】1.试题解析：这四个加点字都是《三峡》和《小石潭记》这两篇文章的重点词语，同学们在平常学习时注意积累就能答对。虽是即使的意思，有的同学能够会误解释成诚然；“犬牙”是名词用作状语，解说时要解说成“像狗的牙齿同样”“以”是文言文中比较常有的虚词，同学们能够将其所有用法归类。考点：此题观察学生对文言实词、虚词的掌握情况。讨论：解答这类习题的重点是平常学习的积累，同学们能够对书下解说加强记忆，同时还能够够进行概括记忆，如一词多义、通假字、古今异义词、词类活用等。2.试题解析：翻译这两个句子的时候要注意抓住重点的词语，素，白色；湍，急流；回清，回旋的清波；斗，名词用状语，像北斗星；蛇名词用状语，像蛇同样。考点：此题观察学生翻译文言句子的能力。讨论：翻译文言句子要不将重点词意思翻译正确，人名、地名、国名、年号等专有名词能够不翻译，省略的内容要增补出来，倒装句式要调整成正常的现代汉语的序次。3.试题解析：这是一道观察考生写法研究能力的考题。解答这类题时需要同学们认识相关背景及作者写作目的，再结合内容进行理解。《早发白帝城》是李白在流放途中被召回时所写，本来被贬心情烦闷，忽然之间形势大转，处分没了，回到京去，还可能有官可做，有事业可干，为国效力是李白一世的追求，现在眼看梦想又将实现，所以心情特别快乐，沿途听到猿声都感觉是一种甜美的伴奏啊！其作用应该是对心情的一种衬托。而《三峡》呢？《水经注》就是将长江水势及沿江景色特色记下来，没有过多的感情在内，只在表现秋天江岸景色特色，什么特色？叶落草枯，一片萧杀情况啊，此时的猿声，只能是使萧杀情况更深一层，那就应该是衬着气氛的作用，从声音的角度加强秋的气味罢了。考点：此题观察考生解析文章表现手法的能力。讨论：解答此类习题，同学们要先认识一些常用的表现手法及其作用，尔后结合文章详尽内容进行解析。4.试题解析：解答第一题时，同学们要先将画线翻译成现代汉语，尔后依照句的含义概括出三峡水流的特色是急，而乙文水的特色则是清明的；第二问主要观察考生对写作方法的掌握情况，两者都是在写水，但两位作者在都没有直接写水，而是经过描述其他光景来表现的，这是侧面描述。考点：此题观察概括、解析文章内容和解析写作手法的能力。讨论：解答这类习题，既要能将文章翻译成现代汉语，还要具备解析概括的能力；同时还要掌握常用的写作方法。这就要求同学们注意平常的学习积累。5.试题解析：这是一道观察考生解析作者思想感情能力的考题。“⑴”句中从“朝”可见作者出行时间很早，“彩”说明存心情去欣赏出发地的景色，心情不错！这两字垫定了诗句的感情基础，再看“还”，才知道，这是要还朝去，回到自己最想去的地方，心里自然会欢乐的。⑵句中“坐潭上”又“寥寂”明显的无处可去，无人来陪，无事可做，这样的人可就要孤单了，再看神凄骨寒，已经冷到骨头里了，所以心情自然是最坏了，“”悄怆幽静则使这类感情又深了一层，所有被贬的出身之悲，在这里也就表现得如数家珍了。考点：此题观察学生对作者思想感情理解掌握情况。讨论：解答此类习题，同学们要先认识作者及作者写时的背景，尔后再结合详尽的语句来解析。14.【答案】

xīsuì15.【答案】大概睡觉16.【答案】（1）那（石）岸的形状像狗的牙齿那样互相交叉。取乐的人。

（2）想到（考虑）没有能够讲话17.【答案】（寥寂无人），凄神寒骨，悄怆幽静。（答“心乐之”也可）（何夜无月？哪处无竹柏？）但少闲人如吾两人者耳18.【答案】此句用比喻的修辞手法写出了月光的洁白（清明透明）

。句中没有写“月”字，却无处不见洁白的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇晃，亦真亦幻的美好境地。【解析】1.试题解析：“翕”与“翁”字周边，“遂”与“逐”字周边，不要读错拼错。考点：汉字读音。讨论：此题不难，第一字课文说明中有，第二字是常用字。古文中的汉字读音也是复杂的，有的读音与今天的读法不同样，要特别注意。别的，古文中冷清字很多，学习时要随读随查随记。2.试题解析：“可”是古今异义，“寝”是文言，注意识记。考点：文言字词鉴识。讨论：此题不难，易于判断。古代语言与现代语言中，有些字语的含义和使用存在差别，学习古文，应该有“古文意识”，切不能够够现代语言直接去取代古代语言。3.试题解析：“差互”“无与乐”比较难译。“差”是，不整齐的意思，“互”是互相交叉的意思。“乐”是形容词动用，意为“讲话取乐”。考点：文言句子翻译。讨论：此题有难度，两句不好翻译。翻译文言句子，要把每个字的意义和作用搞清楚，特别是难译的字词，尔后把各个“意义”按句的表现意思排列，劝导一下句子，注意调整语序。4.试题解析：认识古诗文写景抒情的特色，先景后情，抓住两文最后一句理解即可。考点：古诗感情理解。讨论：此题不难，两文中皆有较为明确的文字信息。古代文人常常是把自己的感情包括于光景之中，写作的方法是借景抒情，先景后情，认识这一特色，即可解析古诗中的感情所在。5.试题解析：注意模拟例子，但不是仿句了的构造形式，是仿方法：写作内容是什么，运用了什么写作方法？考点：赏析古诗。讨论：此题有点难度，学生对例句难于解析出“赏析”的方法（指出写作方法及收效）对学生来说是比较难的，主若是不解其法，所以拟题者给了示例，这类思路是不错，起来依旧有阻挡，应该再提示一下：写作方法，光景的特色。19.【答案】①因为②说出20.【答案】①看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样曲折前行，时隐时现。②美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。21.【答案】甲文：清明透明，侧面（间接）描述乙文：水流湍急，正面（直接）描述22.【答案】借景抒情比方甲文借描述小石潭的优美、凄寒，表达了作者孤寂凄凉的心境。

。赏析古诗，但学生解析【解析】1.试题解析：“以”是文言文中重点的虚词，也是多义词，在此句中应译为“因为”。“名”是重点实词，其意思与现代汉语有相仿之处，即为“说出”之意。考点：此题观察学生对文言文词语的理解能力。讨论：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的观察以实词据多。观察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。自然仍以课文下面的解说为主。学习中要注意理解，防备照本宣科，并做到重点打破，对于易错、易混词要加以积累。2.试题解析：翻译时要注意，重点词语的意思必定要个个落实。本句的重点词有“斗蛇”“相荫”，“斗蛇”是活用词，应译为“像北斗星那样”、“像蛇那样”，“相荫”即“互相遮映”。把词语意思连缀起来，语意畅达即可。考点：此题观察学生文语言句的翻译能力。讨论：翻译文语言句是文言文阅读的必考题。文语言句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考常常采用直译。直译讲究字字落实，特别是重点词语的意思必定要表现出来。文语言句的翻译第一要知道文言词语的意思，自然依照上下文推断也不失是一种较好的方法。3.试题解析：【甲】文中写水的句子有“水尤清冽。全石认为底”，更有“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，来往翕忽，似与游者相乐”可见既直接写水之清，更经过水中的鱼来写水的清明。【乙】文中写水的句子有“清流触石，洄悬激注”，可知，既写了水的清，更写了水的湍急。都是正面描述。考点：此题观察学生对信息的提取及概括能力。讨论：看到题目第一在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，抓住里面切题的信息，用简洁的语句做答。自然借助原文中的词语、句子组织成畅达的答案，是很理智的选择。4.试题解析：【甲】文在写景后有“坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去”，表达了作者心里的凄凉孤寂。【乙】文写景后有“而置州以来，无人赏爱；彷徨溪上，为之欣然”也表达了惋惜及愁怅之意。考点：此题观察学生对写作手法的理解能力。讨论：第一要知道写作手法有哪些，文章常用的写作手法一般有悬念，照料，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情况交融、衬托比较、伏笔照料、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、斩钉截铁，衬托、衬着、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。常有的写作手法我们要知道其特色，以便与碰到详尽文章时加以判断。23.【答案】（1）桥：建桥、架桥。（2）逾：过、高出。（3）堕：落入。（4）乐：认为乐24.【答案】（1）风吹动着山顶，像美丽悦耳的音乐，在山崖和山谷间回荡。（2分）(2)翠绿的树木，翠绿的茎蔓，覆盖，围绕，摇动，连接，参差不齐，随风飞扬。（2分）25.【答案】甲文：清明清静，鸣声多变；乙文：清明透明，水声悦耳。26.【答案】先“乐”后“忧”（2分）。作者被贬谪后心情抑郁，所以寄情山川寻得欢欣。但这类欢乐可是暂时的，一经小石潭凄清环境的触发，悲伤凄凉的心情就显露出来。【解析】1.试题解析：（1）“桥”在此为“动词”，意思为“建桥”。（2）“逾”依照语境，意思为“高出”。（3）“堕”依照语境意思为“落入”。（4）“乐”在此为“形容词的意动用法”，为“以----为乐”的意思。考点：此题观察对文言字词的理解的理解能力。讨论：文言实词的观察，最常有的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解说。要求解说的词，一般为常有实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，常常是命题的重点，自然也应该成为同学们备考的重点。在理解时，除了依照详尽的语境，还要注意一些字的特别用法。2.试题解析：翻译（1）时，注意“巅是山顶的意思，韵是像----音乐的意思，动是回荡的意思”，翻译时还要使整个句子保持完满性、流畅性。翻译（2）时，注意“蒙是覆盖的意思，络是围绕的意思，缀是连接的意思，参差是长短不齐的意思，披拂是随风而动的意思”，翻译时还要使整个句子保持完满性、流畅性。考点：此题观察学生翻译文语言句的能力。讨论：文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于初中生而言，能达到前两个标准“信”（正确无误）和“达”（畅达水利）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对重点词语的理解、特别句式的判断要求较高。3.试题解析：甲文中“其泉幽幽然，其鸣乍大乍小”表现出水拥有“清明清静、鸣声多变”的特色。乙文中“如鸣佩环，水尤清冽”表现出水拥有“清明透明、水声悦耳”的特色。考点：此题观察学生解析文章内容的能力。讨论：解析文章的内容，重点在于读懂文章的内容，尔后依照文章的意思，解析出甲乙两段水的特色即可。4.试题解析：作者柳宗元被贬永州，心情烦闷，所以把心情寄望于山川之情，但快乐的心情可是暂时的。所以解析作者心情变化的原因结合“作者当时的处境小石潭凄清的环境”来解析即可。考点：此题观察学生解析作者感情变化的原因的能力。讨论：理解作者感情的变化原因，在理解文章内容的基础之上，结合作者的一生经历以及当时的生活处境来解析即可。27.【答案】（1）像北斗七星那样曲折（2）认为乐（3）大概（4）因为28.【答案】石潭的两岸的形状像狗的牙齿那样互相交叉，不能够知道它的源泉在哪里【答案】由乐到忧从“心乐之”，“似与游者相乐”能够看出乐，从“凄神寒骨，悄怆幽静”，能够看出忧。30.【答案】语段一：用潭中的鱼，石头，日光，影子等从侧面进行衬托;语段二：用秋天，晚岚，含烟新柳，脱箨初篁等比喻水色。（意思对即可）【解析】1.试题解析：①“斗折”，一词多义，像北斗七星那样曲折。②“乐”，形容词的意动用法，以为乐。③“可”，古今异义词，古义：大概。④“以”，古今异义，古义：因为。考点：此题观察学生对文言词语意义的理解。讨论：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不能够孤立地理解单个字词的含义。别的，还要注意词语的特别用法，比方古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译正确、合适。2.试题解析：翻译时，要注意把“犬牙差互”（像狗的牙齿那样互相交叉）、“源”（源泉）这些字词翻译正确。考点：此题观察学生对文言句子的翻译能力。讨论：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的重点词句，把重点词句翻译正确，别的，还要注意对特别句式的翻译，尽量做到畅达、流畅，表意清楚。3.试题解析：刚开始，作者看到小石潭的景，“心乐之”、“似与游者相乐”能够看出作者心情很好，即“乐”，“坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静”能够看出，作者这是的心情“”“”已经由乐转忧。考点：本体观察学生对人物心情变化的解析能力。讨论：解答此题，必定要认真阅读文章，从文章的细节和重点语句来解析作者的感情变化，比方刚开始的“心乐之”到此后的“凄神寒骨，悄怆幽静”，都是文中的重点性词句，也是加大此题的重点所在。4.试题解析：语段一用潭中的鱼、石头、日光、影子等从侧面进行衬托水的清冽；语段二用秋天、晚岚、含烟新柳、脱箨初篁等比喻水色碧绿、温润如玉的特色。考点：此题观察学生对写作技巧的作用的解析理解能力。讨论：文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。详尽来说，对文章的表达技巧的解析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。对表达技巧题的观察多是主观题，需要组织文字正确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、收效。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么收效。多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不单一个，所起的作用(收效)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间赞同的情况下，我们完满能够从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，必然要设①②③等序号回答，这样清楚理解，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师如数家珍。用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托衬着、比较、象征、反衬等等；二要认识一些常用技巧的作用，比方比喻的作用是化平凡为生动，化高妙为简易，化抽象为详尽；排比的作用是节奏鲜亮，加强气派，便于抒情；第一人称真实，第二人称平和，第三人称客观；三要认识一些常用程式，如表现了什么，重申了什么，加强了什么，创建了什么，表现了什么，还有深入了主题，点了然题旨等等。31.【答案】在从前非，若是没有因为有时32.【答案】孤/依/（划错一处即不给分）33.【答案】（1）我从前研究过古代道德高尚的人的思想感情，或许不同样于以上两种心情。（2）于是就精晓《六经》的要义，大方激动，立下了为天下干一番事业的理想。【答案】自古英雄多劫难。忧患出人才。理想高远者方能成功，应珍惜当今生活，抓住机遇磨练自己等。【解析】1.试题解析：注意古今义的不同样，“微”今义是“小”，古义是“非”，“或”今义是“或许”，古义是“有的”。考点：文言字词解说。讨论：此题不难，皆是常用文言字词。对于古文字词的解说，必然注意古今异义的现象，不能够用今义望文生义的取代古义，平常学习要注意辨析记忆。2.试题解析：此句的意思是“范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠，就改嫁到了常山的朱家”，有三层意思：范仲淹成孤儿，母亲很穷没依靠，母亲改嫁，在每层意思之间划开。考点：划分朗诵逗留讨论：此题有难度，划分朗诵逗留是学生们的弱项，

主要原因是理解不好句子的内容。

古文划分朗诵逗留，先将句子翻译一下，看有几层意思，在几层意思之间划开。3.试题解析：要注意重点字词的解说，“求”为“研究”，“仁”为“道德高尚”，“心”为“思想感情”，“或”为“或许”，“为”指“心情”。“大通”指“精晓”，“旨”为“要义”，“慨然”指“大方激动”，“志”是名词动用，指“奋发”，“于”是介词“为”。考点：古文翻译。讨论：此题有难度，难解字语很多。翻译古词句子，先在大概认识文章的内容，以此为语境，再对句中重点的字词解析解说，最后劝导句子，要讲究步骤，讲究方法。4.试题解析：抓住“忧患”“奋发”来谈，说说范仲淹是怎样在“忧患”中奋发的，自己又怎样去奋发，或说说“忧患”与“奋发”的关系。考点：理解文意，公布感想。讨论：此题不难，两短文章内简单懂，易于抒发感想。学习古文，不只是认识掌握古文的字词和一些写作方法，更要从古文中的汲取思想精神方面的营养，从作者或文中人物形象上“尝求古仁人之心”，这才是学习古文的重要意义。35.【答案】（1）（4分）①向下②映③看④停止（2）（2分）D36.【答案】（2分）故∕楚之南∕少人而多石37.【答案】（1）一条向西走，我走过去搜寻（景色）却毫无所得。（2）小石潭中有大概百来条鱼，都忧如在空中游动，什么依靠也没有。38.【答案】甲段文字写水主要经过“潭中鱼”侧面衬托写出潭水的清明，乙段文字主要经过描述水声的激越写洞中水。【解析】1.试题解析：“下、布”是两个活用字，词性都发生了变化，要特别注意，平常要进行积累。已”是常用字，用法比较固定。

“窥、考点：此题观察学生理解文言字词的意思的能力。讨论：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的观察以实词据多。观察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。自然仍以课文下面的解说为主。学习中要注意理解，防备照本宣科，并做到重点打破，对于易错、易混词要加以积累。2.试题解析：第一要理解本句的意思，依照语意将其划分逗留。是谓语，中间应逗留。“故”是句首的连词，一般要逗留。即应为

“楚之南”是主语，“少人而多石”“故∕楚之南∕少人而多石”。考点：此题观察学生文语言句的理解和朗诵能力。讨论：划分逗留第一要整体理解句子，尔后依照句意把句子有机的分开，注意词语不能够断开。3.试题解析：翻译时要注意，重点词语的意思必定要落实。此句中的重点词有“西”“可、许”“空游”等。“西”应译为“向西”，“可、许”都是文言文中的重点字，也是易错字，“可”是大概的意思，“许”表约数。“空游”应译为在空中游动。把各个词语的意思连缀起来，语意畅达即可。考点：此题观察学生文语言句的翻译能力。讨论：翻译文语言句是文言文阅读的必考题。文语言句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考常常采用直译。直译讲究字字落实，特别是重点词语的意思必定要表现出来。文语言句的翻译第一要知道文言词语的意思，自然课外的文语言句翻译时，放到语境中，依照上下文推断也不失是一种较好的方法。4.试题解析：甲段文字经过写“潭中鱼”侧面写出潭水的清明，乙段文字“洞然有水声，其响之激越，许久乃已”写水，主要经过听觉描述水声的激越，是正面描述。考点：此题观察学生对文章的比较能力。讨论：抓住相关语句，依照题干要求，比较事物的同样点与不同样点。39.【答案】（1）日光（2）没有或没有人40.【答案】（1）若是没有这类人，我同谁一道呢？（2）范先生是天下的贤人，我哪敢和他比41.【答案】D42.【答案】杜甫―安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。顾炎武―天下兴亡，匹夫有责。周恩来―为中华盛行而读书。43.【答案】“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心，“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。(2分)范公之贤是经过顾质的行动和语言，从侧面表现出来的或衬托。【解析】1.试题解析：“景”与“莫”与现在两词的意思差别很大，要注意解说。考点：文言字词理解。讨论：此题有难度，学生好望文生义，用今义取代古义。文言字词的理解，一在于平常的古文基础，学习时要讲究记忆的方法，善于贯串交融，二在于句子意思的理解判断，古文阅读能力的提高是很重要的。2.试题解析：将句中“微”“归”“闲”“质”等重点字的含义先理解正确，再劝导句子。注意“吾谁与归”倒装句的特色，语气要翻译正确。考点：古词句子翻译。讨论：此题有难度，两句不太好翻译。翻译句子，要注意三点，词义，句式，语气，词义要正确，注意古今义的变化，句式要调整，吻合现代语言习惯，语气要译出，要吻合句子表达的感情。3.试题解析：“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者站在个人的角度说说自己的政治理想，是对自己的鼓舞，附带规箴友人，而不是主要的目的。考点：文意理解。讨论：此题有难度，D句难于判断正误，此句没有什么大错。理解文章思想内容，解析作家所写的内容，可抓住文中作者抒发感想的句子来理解，也可结合作者的写作背景来理解。4.试题解析：注意题干中的提示“关注国家命运、关注民众疾苦”主题，要依照这个意思来写名人名言。考点：名言识记。讨论：此题不难，拟题很好，从课内学习拓展到课外知识，即观察学生的学习成就，又检测学生的知识面。5.试题解析：“表现在哪些方面”，指的是内容，“怎样表现”，指的是方法。考点：文意理解。讨论：此题有难度，学生不善于差别两个问题的不同样指向。理解文章的思想内容，要把写者的写作妄图搞清楚，再从所写的事物上去解析理解；理解文章的写作方法，要认识主要有哪些写作方法，比方“比较”“衬托”等。44.【答案】①因为②说出。评分：每题1分，共2分。意思对即可。45.【答案】①看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样曲折前行，时隐时现。②美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。评分：每题2分，共4分。意思对即可。46.【答案】甲文：清明透明，侧面（间接）描述乙文：水流湍急，正面（直接）描述评分：每题2分，共4分。意思对即可。47.【答案】借景抒情比方甲文借描述小石潭的优美、凄寒，表达了作者孤寂凄凉的心境。评分：共2分。意思对即可。【解析】1.试题解析：“以”是重点的虚词，意义好多。此句中应译为“因为”。“名”与现代汉语的意思一致。考点：此题观察学生理解文言字词的意思的能力。讨论：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的观察以实词据多。观察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。自然仍以课文下面的解说为主。学习中要注意理解，防备照本宣科，并做到重点打破，对于易错、易混词要加以积累。2.试题解析：翻译时要注意，重点词语的意思必定要落实。此句中的重点词有“斗、蛇”“荫”等。“斗、蛇”都要解说为“像那样”即名词用作状语。“荫”依照语境应译为“遮映”。把各个词语的意思连缀起来，语意畅达即可。考点：此题观察学生文语言句的翻译能力。讨论：翻译文语言句是文言文阅读的必考题。文语言句的翻译一般有两种方法，

直译和意译，中考常常采用直译。直译讲究字字落实，

特别是重点词语的意思必定要表现出来。

文语言句的翻译第一要知道文言词语的意思，自然课外的文语言句翻译时，放到语境中，依照上下文推断也不失是一种较好的方法。3.试题解析：依照两文的内容可知，甲文主要突出了水的清明透明，是经过写水中的游鱼来表现的，即运用了侧面（间接）描述。乙文除了写水的清明，主要写了水流的湍急，如“清流触石，洄悬激注”，是直接描述出来的。考点：此题观察学生对描述方法的理解能力。讨论：描述方法有直接和间接描述两大种，表现某一事物的特色时，借助其他事物来表现。4.试题解析：“坐潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久居，乃记之而去”“彷徨溪上，为之欣然”因此可知，两文在写景此后都有思想感情的表达，所以是借景抒情。考点：此题观察学生对文章写作手法的理解和掌握能力。讨论：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特色，如悬念，照料，联想，想象，动静结合、叙议结合、情况交融、衬托比较、伏笔照料、托物言志、铺垫悬念、比喻象征、借古讽今、承上启下、斩钉截铁，衬托、衬着、动静相衬、实写虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。48.【答案】①研究②这里指心里活动（即两种心情）③等到④含怒怨恨⑤归依⑥考虑49.【答案】C50.【答案】事闻／朝廷大怒／富弼议欲诛仲约。【答案】⑴那些忧国忧民之士，当他在朝廷当官时心里想的是黎民百姓，而当他流浪于民间时则为想着怎样为君主效力。（3分）⑵郡县的兵力足以应战或防守，遭到贼兵不抵挡，反而去贿赂，在法理上知军必定处死；（3分）52.【答案】范仲淹忧国忧民、深谋远虑、机智、为将来着想、顾全全局.【解析】1.试题解析：“求为比愠度”都是文言文中的重点字词，意思也较为明确，的词语，但是要特别记忆一下，其意为“一道，归依”。

“归”也是重点解说考点：此题观察学生理解文言字词的意思的能力。讨论：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的观察以实词据多。观察的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。自然仍以课文下面的解说为主。学习中要注意理解，防备照本宣科，并做到重点打破，对于易错、易混词要加以积累。2.试题解析：例句中的“以”表目的，可译为“能够”，A为表原因的连词，B为介词，用。D为通假字。考点：此题观察学生对文言文虚词的理解能力。讨论：观察文言文的虚词，一般有“之”“于”“而”“以”“其”“为”“乃”“焉”等，平常我们要结合例句进行归类积累，熟知常有文言虚词的意义和用法。词不离句，理解文言虚词也是这样，把它放到句子里翻译翻译就感知出来了。这样才不至于照本宣科。3.试题解析：第一要理解语句的意思，

“事情传开此后，朝廷特别气愤。富弼建议处死晁仲约

”，这样解析此后，逗留也就出来了。考点：此题观察学生对文语言句的理解能力。讨论：句子的断句实质是对句子意思的理解的观察。画停即刻，第一要看一下句子是什么意思，依照句意把句子画开。4.试题解析：翻译时要注意，重点词语的意思必定要落实。此句中的重点词有“则”“而’等。“则”是连词，就的意思，“而”是连词，表转折，却，反而的意思，连缀起来，语意畅达即可。考点：此题观察学生文语言句的翻译能力。讨论：翻译文语言句是文言文阅读的必考题。文语言句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考常常采用直译。直译讲究字字落实，特别是重点词语的意思必定要表现出来。文语言句的翻译第一要知道文言词语的意思，自然课外的文语言句翻译时，放到语境中，依照上下文推断也不失是一种较好的方法。5.试题解析：“范六丈贤人也。”这是对范仲淹的侧面描述，可见别人对他的讨论很高。依照范仲淹在上文中的行动和语言，如“仲淹曰仁宗乃释之”可知，此人能忧国忧民的人。“仲淹密告之曰他日手滑，恐吾辈亦未可保。”可见是个机智，有远见的人。考点：此题观察学生对人物形象的理解和概括能力。讨论：解析一个人的形象时，必然要依照文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。53.【答案】①忽然②那，它的③认为乐，喜欢④长或修长或整齐的54.【答案】C55.【答案】（1）感觉心神凄凉，冷气透骨，沉静极了，清静极了（2）第二天，我拜会了这户人家，静静地坐了许久。56.【答案】（1）见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者（2）示例：甲段描述了小石潭的石、水、游鱼、树木，衬着了寥寂无人、凄神寒骨、悄怆幽静的气氛，抒发自己在孤单处境中凄凉凄怆的思路（有“孤单”“凄凉”“凄怆”之意即可）。乙段作者既表达了对山川的喜欢，又从眼前的山川悟出了一个真谛：作画、写文章，致使做学问都应多角度、多层次地去思虑或欣赏。【解析】1.试题解析：（1）“俶尔”：副词，忽然。（2）“其”：代词，他的。（3）乐：形容词的意动用法，“认为乐”。（4）“修”：一词多义，修长。考点：此题观察学生对文言词语意义的理解。讨论：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不能够孤立地理解单个字词的含义。别的，还要注意词语的特别用法，比方古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译正确、合适。2.试题解析：“潭中鱼可百许头”的含义是