职业卫生控制效果评价课件

职业卫生控制效果评价职业卫生控制效果评价职业卫生控制效果评价意义、依据●职业卫生控制效果评价:建设项目在竣工验收前,对工作场所职业病危害因素、职业病危害程度、职业病防护措施及效果、健康影响等做出综合评价。●《建设项目职业病危害控制效果评价技术导则》体育教学的重要任务之一，就是帮助和引导学生加强体育锻炼，通过身体的锻炼促进健全人格的养成，从而达到全面发展的目标。对于广大农村小学生来讲，在体育教学的过程中，不仅可以学到锻炼的方法、竞技的技能，更重要的是可以促进良好体育习惯的养成。就目前小学体育教学开展的情况来看，还存在这一些需要解决的问题，需要广大体育教育工作给与高度重视。一、农村小学体育教学中存在的主要问题1.体育教学设施建设与教学要求和目标之间存在差距。开展体育教学首先需要必要的教学场所和教学设备。就目前来看，部分农村小学在开展体育教学时存在教学场地不足，教学设备难以满足日常教学需求的问题。造成这个问题的主要原因之一，就是教学资金投入不足。农村的条件有限，资金也不如城市学校的资金宽裕，即便是有优质的教师，但是没有体育场所和器材的辅助，体育教学始终受到限制。尽管各级相关部门和国家对农村学校的资金投入逐渐加大，但是投入到农村小学体育之中的经费却寥寥无几。即便是有一些体育器材，但是由于一些教师的专业水平和素养有限，对器材没有做到良好的养护和维修，资金的短缺让农村小学体育教学面临困难。2.教学观念与当前社会发展的要求之间存在差距。在一些农村学校，虽然按照教学工作开展的要求设置了体育的课程，但是在具体安排教学工作开展时，存在落实力度和监督力度不够的问题，使学校体育教学落入了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区；重智育轻体育的倾向较为突出，课程表上安排的体育课挪作他用视而不见，对“放羊式”教学管理不力；学校在核算体育教师工作量时打折扣或是区别对待，挫伤了体育教师的工作积极性。3.教师队伍建设与教学工作开展的要求之间存在差距。农村由于各种条件的限制，与城市自然无法相比，很多农村小学的体育教师由于课时少、不是主要课程等原因，工资待遇方面非常不理想，有些教师也无法享受国家的补贴。在当今时代，消费水平不断上涨和增高，小学体育教师的工资也逐渐不能满足自己的需求，这些不平衡现象都直接影响了教师的教学热情，教师的责任心必然会降低，长久下去，导致教师没有工作积极性。教师是教育的根本，教师的水平直接影响到整体的教学水平，很多农村教师缺乏专业性培训，甚至是一个教师身兼多职，教师的体育基本功较弱，体育教学能力有一定的欠缺。二、加强农村小学体育教学工作的方法1.完善农村小学体育教学经费投入的方式方法，为教学开展打好基础。无论是在农村还是在城市，体育课程都需要器材和场所的支持，这也是保证小学体育课程顺利实施的前提。国家的一些相关规定中也明确了对体育器材和场所配套设施的规定，上级管理部门要按量下拨体育专项经费，学校作为执行者，一定要将体育教学的专项经费进行有效的分配和利用，严禁各种原因的挪用，增强对体育场所的建设和器材的扩充和投入，让体育教学变得更加丰富多彩，还可以适当争取一些社会人士的赞助和支持，在条件允许的情况下，教师还可以根据教学的需要自制教学器材，充分改善现阶段的体育教学条件。2.转变教学观念，使体育教学成为农村小学教学的有机组成部分。学校及教师要彻底转变重智育、轻体育的观念，要把学校体育放在提高全民族身体素质这一高度来加以认识，认真贯彻落实《国家体育工作条例》，树立“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念，保证学生每天的体育活动时间，增强学生体质，培养学生锻炼身体的习惯。同时，学校要依据新课标的要术，制定符合农村学校体育教学的大纲，让学生学到体育基本知识和基本技能，在体育课中得到乐趣，提高身体素质。上级教育管理部门要制定评价机制，给学校的体育教学施加压力。比如举行小学生运动会，以比赛成绩作为评定学校体育教育，素质教育开展情况的指标，问责学校主管领导，引起学校领导对体育教学的重视。3.加强农村体育教师队伍建设。体育教师必须结合农村实际，探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，把放羊教学改为正规化的体育教学，提升体育教学质量。体育教师应因材施教。选择灵活多变的教学方法与手段。体育教师要勤于动脑，利用场地的优势增加一些队形的变换，使成套的动作更丰富多彩，调动学生的积极性。提高学生的学习热情，将农村民间的体育活动和当地的风俗加以整理，结合体育游戏，适当运用到体育教学之中。如"跳格子，斗鸡"等，在此基础上加以变化，组织进行一些小型的比赛并正确加以引导，使学生在游戏中充分发挥自己的特长。如此开展，一定会达到很好的锻炼效果。三、结语农村小学体育教学工作的开展与实施尤为重要，但要取得成功却并非是一日之功。我们应该正确的重视体育教学工作，转化、提高各级领导和教师的思想，以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度，着力加强农村小学体育建设，为学生创造良好的体育环境。对于体育教师，更要努力提高业务素质与自身修养，扎实工作在自己的工作岗位上、立足农村，让农村体育教学工作有所成就。一、“目标预习、当堂训练”生物课堂教学法的依据学生的预习如果没有明确的目标，就好比航行没有灯塔。目标教学法就是授课老师自己明确目标，也让学生明确目标，按照目标进行授课；预习目标的设计在学生课前预习和课堂展示中起着至关重要的作用。它是基于建构主义理论，依据学生心理发展特征、认知水平，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，目标达成为主旨的课堂教学模式。二、“目标预习、当堂训练”生物课堂教学法的实施策略“目标预习，当堂训练”生物课堂教学发的具体操作程序为：“明确目标，指导预习—积极主动，充分预习—课堂展示，反馈学情—教师点拨，互动解疑—当堂训练，检测达成”五个环节。（一）明确目标，指导预习。在“目标预习、当堂训练”生物课堂教学中，学生预习，是一堂课中的第一环节，而预习成功与否又是上好这堂课的基础。要加强学生自学的目的性和实效性，预习就必须在教师的指导下有目的、有步骤地进行。学生预习前，教师要明确预习目标，确定学生预习的方向。预习目标的设计尽量做到既有目标又有方法，重点突出，难点分散，从而达到增强学生学习能力的目的。尽量一课时一两个预习目标，以便控制学习总量，最大限度地提高课堂教学效率。（二）积极主动，充分预习。精彩的课堂源于充分的课前预习。课前预习做得好，学生在预习过程中就会发现问题，再想办法去解决问题，学生对问题才能思考得深刻，课堂上才会有话可讲，课堂才能精彩。如何才能使学生积极主动地预习呢？为此，在预习上应做到以下两点。1.要培养学生的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是求知的起点，我在课堂上让学生针对预习内容及疑问、感悟充当教师的角色上台展示，通过多次上台展示，激发学生预习的热情，增强了学生的学习兴趣，学生根据教师提供的预习目标、学习重难点，学会阅读课本，学会查找资料、整合信息，学会发现问题、提出问题。2.学生在预习过程中不仅要根据老师的预习要求，独立认真地自主学习、自悟自得，而且同学之间进行合作交流，相互启发，共同探究，真正做学习的主人。（三）课堂展示，反馈学情。为了防止预习流于形式和无效，必须对预习的效果进行检测。我采用的方式是教师随机提名让学生走上讲台，充当教师的角色展示预习的成果，通过展示暴露出预习存在的问题，从而更准确地了解学生存在的问题，调整课堂教学设计环节、教学方法和所选例题和训练题，来提高教学的针对性和有效性。（四）教师点拨，互动解疑。课堂上的交往强调的是师生间、学生间动态的信息交流，从而实现师生互动，生生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，实现共识、共享、共进的教学目标，这是教学相长的真谛。师生共同探讨，激活思维。有些内容是需要老师点拨的，在此基础上做一扩展，精讲点拨，根据问题再讲解，不必步步都讲，直击问题。点拨不是点评学生，是要站在学生中间，在关键时刻点关键问题。教师的作用是不可替代的。在课堂上要给学生机会，给学生展示的舞台，让学生享受成功的感觉。课堂上教师要主动回退，不断给学生创造机会，不断变化形式，不断鼓励学生，赞赏学生，激励学生，欣赏学生最美丽的错误。（五）当堂训练，检测目标。当堂训练是检测本节课的教学效果的重要环节。学生到底掌握得如何，每个学生能接受多少，理解多少，是完全不一样的，所以当堂训练的设计首先要有针对性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法。一般地，教师必须保证每一节课都有足够的训练时间（不少于15分钟），让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容注重能力的培养。其次，当堂训练的设计还应有层次性，要根据本班学生的实际情况进行分层训练。应满足不同层次学生的需求，使优秀生从训练中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，从而最大限度地调动学生的学习积极性，增强学生学习的自信心。最后，师生共同回顾课堂所学内容的要点，总结或板书课堂知识的结构体系，完成归纳总结。生物教学中“目标预习，当堂训练”教学法的运用，极大地提高了课堂教学效率，提升了学生的能力。当然，在运用中还存在这样那样的问题，需要我们在具体的教学实践中不断摸索、完善。相信，只要我们不断努力探索和反思，这一课堂教学模式一定会走向成熟。职业卫生控制效果评价职业卫生控制效果评价职业卫生控制效果评价1意义、依据●职业卫生控制效果评价:建设项目在竣工验收前,对工作场所职业病危害因素、职业病危害程度、职业病防护措施及效果、健康影响等做出综合评价。●《建设项目职业病危害控制效果评价技术导则》意义、依据2职业卫生控制效果评价课件33针对不同建设项目的特征,提出职业病危害的关键控制点和防护的特殊要求4为安监部门(卫生行政部门)对建设项目职业病防护设施竣工验收提供科学依据3针对不同建设项目的特征,提出职业4基本原则基本原则1贯彻落实预防为主、防治结合的方针,对建设项目实行分类管理,综合治理2体现建设项目职业病防护设施与主体工程同时设计,同时施工,同时投入生产和使用的原则。基本原则5职业卫生控制效果评价课件6职业卫生控制效果评价课件7评价内容●内容:主要包括选址、总体布局、生产工艺和设备布局、建筑卫生学要求、职业病危害因素和危害程度及对劳动者健康的影响、职业病危害防护设施及效果、辅助用室基本卫生要求、应急救援、个人使用的职业病防护用品、职业卫生管理等。评价内容8评价方法●现场调查法采用现场职业卫生学调査方法,了解建设项目生产工艺过程,确定生产过程中存在的职业病危害因素,检查职业病危害防护设施的落实及职业卫生管理的实施情况评价方法9检查表法依据国家有关职业卫生的法律、法规和技术规范、标准,以及操作规程、职业病危害事故案例等,通过对拟评价项目的详细分析和研究,列出检查单元、检查部位、检查项目、检査内容、检查要求等编制成表,逐项检査符合情况,确定拟评价项目存在的问题、缺陷和潜在危害。必要时可赋分进行量化分析检查表法10职业卫生控制效果评价课件11职业卫生控制效果评价课件12职业卫生控制效果评价课件13职业卫生控制效果评价课件14职业卫生控制效果评价课件15职业卫生控制效果评价课件16职业卫生控制效果评价课件17职业卫生控制效果评价课件18职业卫生控制效果评价课件19职业卫生控制效果评价课件20职业卫生控制效果评价课件21职业卫生控制效果评价课件22职业卫生控制效果评价课件23职业卫生控制效果评价职业卫生控制效果评价职业卫生控制效果评价意义、依据●职业卫生控制效果评价:建设项目在竣工验收前,对工作场所职业病危害因素、职业病危害程度、职业病防护措施及效果、健康影响等做出综合评价。●《建设项目职业病危害控制效果评价技术导则》体育教学的重要任务之一，就是帮助和引导学生加强体育锻炼，通过身体的锻炼促进健全人格的养成，从而达到全面发展的目标。对于广大农村小学生来讲，在体育教学的过程中，不仅可以学到锻炼的方法、竞技的技能，更重要的是可以促进良好体育习惯的养成。就目前小学体育教学开展的情况来看，还存在这一些需要解决的问题，需要广大体育教育工作给与高度重视。一、农村小学体育教学中存在的主要问题1.体育教学设施建设与教学要求和目标之间存在差距。开展体育教学首先需要必要的教学场所和教学设备。就目前来看，部分农村小学在开展体育教学时存在教学场地不足，教学设备难以满足日常教学需求的问题。造成这个问题的主要原因之一，就是教学资金投入不足。农村的条件有限，资金也不如城市学校的资金宽裕，即便是有优质的教师，但是没有体育场所和器材的辅助，体育教学始终受到限制。尽管各级相关部门和国家对农村学校的资金投入逐渐加大，但是投入到农村小学体育之中的经费却寥寥无几。即便是有一些体育器材，但是由于一些教师的专业水平和素养有限，对器材没有做到良好的养护和维修，资金的短缺让农村小学体育教学面临困难。2.教学观念与当前社会发展的要求之间存在差距。在一些农村学校，虽然按照教学工作开展的要求设置了体育的课程，但是在具体安排教学工作开展时，存在落实力度和监督力度不够的问题，使学校体育教学落入了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区；重智育轻体育的倾向较为突出，课程表上安排的体育课挪作他用视而不见，对“放羊式”教学管理不力；学校在核算体育教师工作量时打折扣或是区别对待，挫伤了体育教师的工作积极性。3.教师队伍建设与教学工作开展的要求之间存在差距。农村由于各种条件的限制，与城市自然无法相比，很多农村小学的体育教师由于课时少、不是主要课程等原因，工资待遇方面非常不理想，有些教师也无法享受国家的补贴。在当今时代，消费水平不断上涨和增高，小学体育教师的工资也逐渐不能满足自己的需求，这些不平衡现象都直接影响了教师的教学热情，教师的责任心必然会降低，长久下去，导致教师没有工作积极性。教师是教育的根本，教师的水平直接影响到整体的教学水平，很多农村教师缺乏专业性培训，甚至是一个教师身兼多职，教师的体育基本功较弱，体育教学能力有一定的欠缺。二、加强农村小学体育教学工作的方法1.完善农村小学体育教学经费投入的方式方法，为教学开展打好基础。无论是在农村还是在城市，体育课程都需要器材和场所的支持，这也是保证小学体育课程顺利实施的前提。国家的一些相关规定中也明确了对体育器材和场所配套设施的规定，上级管理部门要按量下拨体育专项经费，学校作为执行者，一定要将体育教学的专项经费进行有效的分配和利用，严禁各种原因的挪用，增强对体育场所的建设和器材的扩充和投入，让体育教学变得更加丰富多彩，还可以适当争取一些社会人士的赞助和支持，在条件允许的情况下，教师还可以根据教学的需要自制教学器材，充分改善现阶段的体育教学条件。2.转变教学观念，使体育教学成为农村小学教学的有机组成部分。学校及教师要彻底转变重智育、轻体育的观念，要把学校体育放在提高全民族身体素质这一高度来加以认识，认真贯彻落实《国家体育工作条例》，树立“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念，保证学生每天的体育活动时间，增强学生体质，培养学生锻炼身体的习惯。同时，学校要依据新课标的要术，制定符合农村学校体育教学的大纲，让学生学到体育基本知识和基本技能，在体育课中得到乐趣，提高身体素质。上级教育管理部门要制定评价机制，给学校的体育教学施加压力。比如举行小学生运动会，以比赛成绩作为评定学校体育教育，素质教育开展情况的指标，问责学校主管领导，引起学校领导对体育教学的重视。3.加强农村体育教师队伍建设。体育教师必须结合农村实际，探索农村学校体育教学的规律，研究符合农村学校实际的体育教学模式，把放羊教学改为正规化的体育教学，提升体育教学质量。体育教师应因材施教。选择灵活多变的教学方法与手段。体育教师要勤于动脑，利用场地的优势增加一些队形的变换，使成套的动作更丰富多彩，调动学生的积极性。提高学生的学习热情，将农村民间的体育活动和当地的风俗加以整理，结合体育游戏，适当运用到体育教学之中。如"跳格子，斗鸡"等，在此基础上加以变化，组织进行一些小型的比赛并正确加以引导，使学生在游戏中充分发挥自己的特长。如此开展，一定会达到很好的锻炼效果。三、结语农村小学体育教学工作的开展与实施尤为重要，但要取得成功却并非是一日之功。我们应该正确的重视体育教学工作，转化、提高各级领导和教师的思想，以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度，着力加强农村小学体育建设，为学生创造良好的体育环境。对于体育教师，更要努力提高业务素质与自身修养，扎实工作在自己的工作岗位上、立足农村，让农村体育教学工作有所成就。一、“目标预习、当堂训练”生物课堂教学法的依据学生的预习如果没有明确的目标，就好比航行没有灯塔。目标教学法就是授课老师自己明确目标，也让学生明确目标，按照目标进行授课；预习目标的设计在学生课前预习和课堂展示中起着至关重要的作用。它是基于建构主义理论，依据学生心理发展特征、认知水平，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，目标达成为主旨的课堂教学模式。二、“目标预习、当堂训练”生物课堂教学法的实施策略“目标预习，当堂训练”生物课堂教学发的具体操作程序为：“明确目标，指导预习—积极主动，充分预习—课堂展示，反馈学情—教师点拨，互动解疑—当堂训练，检测达成”五个环节。（一）明确目标，指导预习。在“目标预习、当堂训练”生物课堂教学中，学生预习，是一堂课中的第一环节，而预习成功与否又是上好这堂课的基础。要加强学生自学的目的性和实效性，预习就必须在教师的指导下有目的、有步骤地进行。学生预习前，教师要明确预习目标，确定学生预习的方向。预习目标的设计尽量做到既有目标又有方法，重点突出，难点分散，从而达到增强学生学习能力的目的。尽量一课时一两个预习目标，以便控制学习总量，最大限度地提高课堂教学效率。（二）积极主动，充分预习。精彩的课堂源于充分的课前预习。课前预习做得好，学生在预习过程中就会发现问题，再想办法去解决问题，学生对问题才能思考得深刻，课堂上才会有话可讲，课堂才能精彩。如何才能使学生积极主动地预习呢？为此，在预习上应做到以下两点。1.要培养学生的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是求知的起点，我在课堂上让学生针对预习内容及疑问、感悟充当教师的角色上台展示，通过多次上台展示，激发学生预习的热情，增强了学生的学习兴趣，学生根据教师提供的预习目标、学习重难点，学会阅读课本，学会查找资料、整合信息，学会发现问题、提出问题。2.学生在预习过程中不仅要根据老师的预习要求，独立认真地自主学习、自悟自得，而且同学之间进行合作交流，相互启发，共同探究，真正做学习的主人。（三）课堂展示，反馈学情。为了防止预习流于形式和无效，必须对预习的效果进行检测。我采用的方式是教师随机提名让学生走上讲台，充当教师的角色展示预习的成果，通过展示暴露出预习存在的问题，从而更准确地了解学生存在的问题，调整课堂教学设计环节、教学方法和所选例题和训练题，来提高教学的针对性和有效性。（四）教师点拨，互动解疑。课堂上的交往强调的是师生间、学生间动态的信息交流，从而实现师生互动，生生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，实现共识、共享、共进的教学目标，这是教学相长的真谛。师生共同探讨，激活思维。有些内容是需要老师点拨的，在此基础上做一扩展，精讲点拨，根据问题再讲解，不必步步都讲，直击问题。点拨不是点评学生，是要站在学生中间，在关键时刻点关键问题。教师的作用是不可替代的。在课堂上要给学生机会，给学生展示的舞台，让学生享受成功的感觉。课堂上教师要主动回退，不断给学生创造机会，不断变化形式，不断鼓励学生，赞赏学生，激励学生，欣赏学生最美丽的错误。（五）当堂训练，检测目标。当堂训练是检测本节课的教学效果的重要环节。学生到底掌握得如何，每个学生能接受多少，理解多少，是完全不一样的，所以当堂训练的设计首先要有针对性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法。一般地，教师必须保证每一节课都有足够的训练时间（不少于15分钟），让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容注重能力的培养。其次，当堂训练的设计还应有层次性，要根据本班学生的实际情况进行分层训练。应满足不同层次学生的需求，使优秀生从训练中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，从而最大限度地调动学生的学习积极性，增强学生学习的自信心。最后，师生共同回顾课堂所学内容的要点，总结或板书课堂知识的结构体系，完成归纳总结。生物教学中“目标预习，当堂训练”教学法的运用，极大地提高了课堂教学效率，提升了学生的能力。当然，在运用中还存在这样那样的问题，需要我们在具体的教学实践中不断摸索、完善。相信，只要我们不断努力探索和反