七年级上册 语文现代文阅读训练含答案

七年级上册语文现代文阅读训练含答案/r/n一、部编语文七年级上册现代文阅读练习/r/n1/r/n．/r/n阅读下文，回答问题。/r/n春/r/n盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。/r/n一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。/r/n小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。/r/n桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。/r/n“/r/n吹面不寒杨柳风/r/n”/r/n，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。/r/n雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。/r/n天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞拦擞精神，各做各的一份事去。/r/n“/r/n一年之计在于春/r/n”/r/n，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。/r/n春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。/r/n春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。/r/n春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。/r/n（/r/n1/r/n）文章是从哪些方面来描写春天的？请简要概括。/r/n（/r/n2/r/n）任选一句，品味语言，说说句子的妙处。/r/n桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。/r/n“/r/n吹面不寒杨柳风/r/n"/r/n，不错的，像母亲的手抚摸着你。/r/n（/r/n3/r/n）下列对文章有关内容的理解，不正确的一项是（）/r/n本文是一篇写景抒情散文，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。/r/n本文引用的/r/n"/r/n吹面不寒杨柳风/r/n”/r/n选自南宋志南和尚的《绝句》。这句诗的意思是吹到脸上的风，使杨树、柳树不感到寒冷。/r/n第四段采用虚实结合的手法，表现了春花的生机和美丽。/r/n文章最后三个段落是按照喻体的成长顺序排列的，形象地点明了春天成长的过程。/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）文章分别从春草、春花、春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n①/r/n本句运用拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，形象具体地写出了春花的数量之多，表达了对春花的喜爱之情。/r/n②/r/n本句运用引用和比喻的修辞手法，将春风比喻成母亲的手，形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点，表达了对春风喜爱之情。/r/n（/r/n3/r/n）/r/nB/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）通过阅读文章可知，这篇文章从第三段到第七段从几个方面描写春天，第三段描写春花，第四段描写春草，第五段写春风，第六段写春雨，第七段写人迎春。据此答题即可。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n①/r/n从/r/n"/r/n你不让我，我不让你/r/n"/r/n可以看出，这句话运用拟人的修辞手法，作者把桃树、杏树、梨树人格化，从而形象具体地写出了春花竞相开放的情景，表达了对春花的喜爱之情。/r/n②“/r/n吹面不寒杨柳风/r/n”/r/n是选自南宋志南和尚的《绝句》，属于引用的修辞手法，/r/n“/r/n像母亲的手/r/n”/r/n是把春风比作母亲的手，结合语境分析，这里运用引用和比喻的修辞手法，把春风柔和、温暖的特点形象生动地写出了，表达了对春风喜爱之情。/r/n（/r/n3/r/n）/r/nACD/r/n理解正确。/r/nB“/r/n杨柳风/r/n"/r/n指春风，这句话的意思是春风吹到人的脸上不觉得寒冷。故答案为：/r/n⑴/r/n文章分别从春草、春花、春风、春雨、人迎春等方面来描写春天的。/r/n⑵/r/n①/r/n本句运用拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树人格化，形象具体地写出了春花的数量之多，表达了对春花的喜爱之情。/r/n②/r/n本句运用引用和比喻的修辞手法，将春风比喻成母亲的手，形象生动地写出了春风柔和、温暖的特点，表达了对春风喜爱之情。/r/n⑶/r/nB/r/n【点评】/r/n⑴/r/n此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。/r/n⑵/r/n本题考查赏析语言的能力。解答此类题，一定要遵循/r/n"/r/n词不离句，句不离段，段不离篇/r/n”/r/n的答题原则，在理解文章内容和主旨的基础上，根据题目要求的赏析角度，结合具体语境分析词句的表达效果。/r/n⑶/r/n本题考查理解文章内容的能力。答题时首先要在整体理解文章内容和主旨，然后再据此分析每个选项考查的侧重点并结合文章内容和主旨进行分析判断。/r/n2/r/n．/r/n阅读下面文段，完成后面题目。/r/n散步/r/n我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。/r/n母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。/r/n天气很好。春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西/r/n——/r/n生命。/r/n我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：/r/n“/r/n前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。/r/n”/r/n我们都笑了。/r/n后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺：我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路/r/n但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：/r/n“/r/n还是走小路吧。/r/n”/r/n她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。/r/n“/r/n我走不过去的地方，你就背着我。/r/n”/r/n母亲对我说。/r/n这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。/r/n（/r/n1/r/n）下列对文章内容理解不对的一项是：（）/r/n面对分歧，/r/n"/r/n我/r/n"/r/n感到了责任的重大是因为母亲、妻子、儿子都听/r/n"/r/n我/r/n"/r/n的，一切都取决于/r/n“/r/n我/r/n”/r/n，如果我/r/n”/r/n处理不好，会破坏家庭的和谐。/r/n母亲改变主意要走小路是因为拗不过孙儿的强烈要求。/r/n我决定委屈儿子是因为/r/n“/r/n我/r/n"/r/n伴同儿子的时间还长，母亲已是风烛残年，/r/n"/r/n我/r/n"/r/n伴同母亲的时日已短，此时应更多地照顾母亲。/r/n文章通过取祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n下列对表达技巧的分析理解，不正确的一项是（）/r/n选文第/r/n1/r/n段从记叙的要素看，交代了散步的地点和人物。/r/n第/r/n4/r/n段属于环境描写，突出了春天蓬勃的生机，表现了我对生命的热爱，反衬了我为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。/r/n文章用词准确，第/r/n6/r/n段中的/r/n“/r/n强壮/r/n"/r/n是从儿子看父亲的角度说的，在小孩眼里，父亲是/r/n“/r/n强壮/r/n”/r/n的；/r/n“/r/n高大/r/n”/r/n是从母亲看儿子的角度说的。/r/n第/r/n8/r/n段照应前文，同时揭示了文章的主旨，暗示了中年人承前启后的重任。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n如何理解最后一句话中/r/n“/r/n整个世界/r/n”/r/n的含义。/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）/r/nB/r/n（/r/n2/r/n）/r/nC/r/n（/r/n3/r/n）/r/n整个世界/r/n”/r/n一方面指老人，代表着已绎过去的时代和世界；方面指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着整个世界的/r/n“/r/n我/r/n”/r/n和妻子/r/n——/r/n一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。这带有象征性的句子，深化了全文中心，表现了中华民族/r/n“/r/n尊老爱幼/r/n”/r/n的美德。/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）/r/nACD/r/n理解正确。/r/nB/r/n母亲改变主意要走小路并不是因为拗不过孙儿的强烈要求，而是出于对孙子的疼爱，文中我的儿子也很懂事，聪明。/r/n（/r/n2/r/n）/r/nABD/r/n分析理解正确。/r/nC/r/n分析理解错误，/r/n“/r/n高大/r/n”/r/n是从儿子看父亲的角度说的，在小孩眼里，父亲是/r/n“/r/n高大/r/n”/r/n的；/r/n“/r/n强壮/r/n”/r/n是从母亲看儿子的角度说的。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n最后一句/r/n“/r/n我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加/r/n起来，就是整个世界/r/n”/r/n，是一个比喻句，把我背上的和妻子背上比作整个世界。结合文章内容分析，我们一家去散步，过不去的地方，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我背上的是母亲，妻子背上的是儿子，我和妻子是中年人，上有老，下有小，肩负着承前启后的重大责任。我们孝敬老人，关爱孩子，老人幸福地安享晚年，孩子快乐成长，这是我们的使命，也是我们最大的愿望。因此这句话深化了文章中心，表现了中华民族/r/n“/r/n尊老爱幼/r/n”/r/n的美德。/r/n故答案为：/r/n⑴/r/nB/r/n;/r/n（2）C/r/n；/r/n⑶/r/n整个世界/r/n”/r/n一方面指老人，代表着已绎过去的时代和世界；方面指孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着整个世界的/r/n“/r/n我/r/n”/r/n和妻子/r/n——/r/n一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。这带有象征性的句子，深化了全文中心，表现了中华民族/r/n“/r/n尊老爱幼/r/n”/r/n的美德。/r/n【点评】/r/n⑴/r/n本题考查对文章内容的理解能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。/r/n2/r/n本题考查对文章文章表达技巧的理解分析能力。解答此题，首先要了解文章内容和主旨，在此基础上分析文章的语言特点及表现手法。然后再仔细分析每个选项，判断其正误即可。/r/n⑶/r/n此题考查分析理解重要语句含义的能力。文章的重要语句包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子。这类题目，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的观点态度。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。/r/n3/r/n．/r/n阅读下文，回答问题。/r/n母鸡/r/n老舍/r/n一向讨厌母鸡/r/n。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙跟，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结个小疙瘩来。/r/n它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺负那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到了另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛下来。/r/n到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界的人都知道它这点成绩，就是聋子也会被它吵的受不了。/r/n可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。/r/n不论是在院子里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表现出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作战；看看前，看看后，咯咯的警告鸡雏要马上集合到它身边来！/r/n当它发现了一点可怕的东西，他咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上就放下，教他的儿女吃。结果，每一只雏鸡都吃饱了，象刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。/r/n假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。/r/n它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着/r/n一一/r/n我想这是相当劳累的/r/n——/r/n教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在在地上，鸡雏们有的爬在它的背上，啄它的头或是别的地方，它一声不哼。/r/n在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人都要起来看看，是不是有了黄鼠狼。/r/n它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一为英雄。/r/n我不敢再讨厌母鸡了。/r/n（/r/n1/r/n）/r/n文中第/r/ni/r/n段划线句子有什么作用/r/n?/r/n贯穿全文的线索是什么/r/n？/r/n（/r/n2/r/n）根据/r/n⑤⑥⑦⑧/r/n段的主要内容，分析这四段在内容安排上用了什么顺序/r/n?/r/n有什么好处？/r/n（/r/n3/r/n）/r/n品味欣赏。请你从修辞角度说说下面句子表达的妙处。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n联系生活，简要谈谈最后一句/r/n“/r/n我不敢再讨厌母鸡了。/r/n”/r/n蕴含的深意有哪些/r/n?/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大/r/n;/r/n同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧密。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲/r/n;/r/n我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲/r/n;/r/n我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命/r/n;/r/n我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可）/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）/r/n“/r/n一向讨厌母鸡/r/n”/r/n是/r/n“/r/n我/r/n”/r/n对母鸡的态度，引起了下文/r/n“/r/n母鸡令人讨厌的原因/r/n”/r/n的介绍，同时为表现其伟大的母爱做铺垫。从/r/n“/r/n一向讨厌母鸡/r/n”“/r/n现在我改变了心思/r/n”“/r/n我不敢再讨厌母鸡了/r/n”/r/n可知，/r/n“/r/n我对母鸡的感情变化/r/n”/r/n是文章的线索。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n“/r/n它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身子预备作战/r/n”“/r/n假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远/r/n”“/r/n它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡/r/n”/r/n写的是母鸡在白天的活动，/r/n“/r/n在夜间若有什么动静，它便放声啼叫/r/n”/r/n写的是母鸡在夜里的活动，这是运用了时间顺序。这些语句不仅丰富了文章内容，全方位地表现了母鸡的/r/n“/r/n负责、慈爱、勇敢、辛苦/r/n”/r/n，也是/r/n“/r/n我/r/n”/r/n对母鸡态度转变的原因，情节连贯自然。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n阅读句子，/r/n“/r/n发了狂/r/n”“/r/n知道它的成绩/r/n”/r/n赋予母鸡以人的情感态度，是拟人的修辞，形象地再现母鸡下蛋后的快乐与炫耀的样子；/r/n“/r/n就是聋子也会被它吵得受不了/r/n”/r/n是夸张的修辞，以此来突出母鸡下蛋后叫声的巨大。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n文中的母鸡为了孩子可以变得勇敢，可以忍饥挨饿，可以任劳任怨，是一个无所不能的英雄。作答时应该围绕/r/n“/r/n尊重、敬佩母亲/r/n”“/r/n敬畏生命/r/n”“/r/n热爱生活/r/n”/r/n等几个角度来回答。/r/n故答案为：/r/n⑴/r/n开篇点题，引起下文，为后文赞美母鸡做铺垫。我对母鸡的感情变化；/r/n⑵/r/n按时间顺序，从白天写到晚上，突出鸡母亲一天到晚辛苦劳累，尽心尽责地培养孩子的各方面能力，鸡母亲形象平凡而伟大/r/n;/r/n同时也交代了我感情发生变化的原因，使行文结构紧/r/n⑶/r/n运用夸张、拟人的修辞手法把母鸡炫耀成绩的神态写得活灵活现；/r/n⑷/r/n我不再幼稚无知，随意轻视负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲/r/n;/r/n我不再鄙视生活中像鸡母亲同样伟大的每一个母亲/r/n;/r/n我不敢轻视生命，懂得了尊重生活，爱惜并敬畏生命/r/n;/r/n我懂得反省自己，反思生活，让自己变得伟大，让人生有意义、有价值。（言之有理即可）。/r/n【点评】/r/n⑴/r/n本题是有关文章结构问题的考查。常用的文章线索有六种/r/n“/r/n人线、事线、地线、时线、物线、情线/r/n”/r/n等六种；/r/n⑵/r/n本题考查记事顺序和概括能力。结合文章内容即可解答；/r/n⑶/r/n本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情；/r/n⑷/r/n本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含义。/r/n4/r/n．/r/n阅读下面的文段，回答问题。/r/n陪他吃碗面/r/n我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。/r/n他说：/r/n“/r/n等等啊，等等啊。/r/n”/r/n我这一等就是老半天，他也没反应。我大声/r/n“/r/n喂喂/r/n”/r/n，他又说：/r/n“/r/n再等一等，马上就好。/r/n”/r/n又是半天没动静，我只好不耐烦地说：/r/n“/r/n好了，我想起来了，你不用找了。/r/n”/r/n心里感慨，真是老了/r/n!/r/n一点都指望不上了/r/n下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：/r/n“/r/n你的眼镜呢/r/n?”/r/n他像个犯了错的孩子似的，说：/r/n“/r/n不小心弄断了。/r/n”/r/n我问：/r/n“/r/n那你怎么不重新配一副去/r/n?”/r/n他说：/r/n“/r/n昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。/r/n”/r/n我责怪他：/r/n“/r/n告诉我/r/n也行啊，看不清楚多难受。/r/n”/r/n我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路/r/n？/r/n真让人操心/r/n!/r/n再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：/r/n“/r/n就不能盛少一点吗/r/n？/r/n真是的，让人说多少次才能记得住呀/r/n？/r/n”/r/n他呵呵笑着说：/r/n“/r/n刚好，趁热吃。/r/n”/r/n我没好气地说：/r/n“/r/n没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。/r/n”/r/n他坚持：/r/n“/r/n就一碗面的工夫，耽误不了几分钟/r/n我固执：/r/n“/r/n等下次吧。/r/n”/r/n说完，我就走了。/r/n虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。/r/n门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下扌旨定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的/r/n.../r/n⑪/r/n我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。/r/n他看我进来，一惊，问：/r/n“/r/n落下什么东西了/r/n？/r/n”/r/n⑫/r/n我说：/r/n“/r/n我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。/r/n”/r/n⑬/r/n他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：/r/n"/r/n吃吧，吃吧。/r/n”/r/n⑭/r/n小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：/r/n“/r/n真解馋/r/n!”/r/n他在一边，边看边笑。/r/n⑮/r/n我偶尔想起来会问他：/r/n“/r/n你怎么不吃/r/n?”/r/n他说：/r/n"/r/n我不饿，只有孩子才不经饿。/r/n”/r/n我信以为真。/r/n⑯/r/n我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：/r/n“/r/n锅里还有，这是你的。/r/n”/r/n⑰/r/n我说：/r/n“/r/n我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我/r/n回家还要吃的，饿不着，你放心。/r/n”/r/n⑱/r/n他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。/r/n⑲/r/n面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：/r/n“/r/n赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。/r/n”/r/n⑳/r/n他说的孩子是我女儿，他的外孙女。/r/n（/r/n1/r/n）/r/n请以/r/n“/r/n我/r/n”/r/n为陈述对象概括本文的故事情节。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n请赏析下列句子中加下划线词的表达效果。/r/n门里有他期待的目光，有堆得/r/n小山一样的/r/n一大碗面条，面下指定卧了俩溏心鸡蛋，那是我最爱吃的/r/n••••••/r/n（修辞角度）/r/n我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。（描写角度）/r/n（/r/n3/r/n）/r/n赏析标题/r/n“/r/n陪他吃碗面/r/n"/r/n好在哪里/r/n？/r/n（/r/n4/r/n）/r/n举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）/r/n“/r/n我/r/n”/r/n回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给/r/n“/r/n我/r/n”/r/n吃而/r/n“/r/n我/r/n”/r/n却不领情，内疚的/r/n“/r/n我/r/n”/r/n返回家陪父亲吃碗面。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n①/r/n运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对/r/n"/r/n我/r/n"/r/n的爱。/r/n②/r/n动作和神态描写，表现了父亲因为/r/n"/r/n我/r/n"/r/n刚才固执离去感到失落、孤独、伤心的心情。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n文章开头写/r/n“/r/n我/r/n”/r/n抱怨父亲/r/n“/r/n指望不上/r/n”/r/n、/r/n“/r/n让人操心/r/n”/r/n，这是抑。下文/r/n“/r/n父亲为我做面条/r/n”/r/n的情节，这是扬。效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。/r/n【解析】/r/n【分析】/r/n⑴/r/n在整体感知文本内容的基础上抓住/r/n“/r/n我/r/n"/r/n的活动概括故事情节，首先写/r/n“/r/n我/r/n”/r/n把通讯录丢在父亲那儿，然后写/r/n“/r/n我/r/n”/r/n下班后去那通讯录，走的时候本不想在父亲那吃饭，走出门后想到父亲期待的目光，内疚的/r/n“/r/n我/r/n”/r/n返回家陪父亲吃碗面。/r/n⑵/r/n①/r/n首先要分析句子使用的修辞手法，然后再结合语境分析其表达效果，分析这句话写/r/n了什么，表现了什么。这句话把一大碗面条比作是一座小山，生动形象地写出面条的多，父亲怕自己的女儿吃不饱特意给女儿盛了那么多面条，表达了父亲对/r/n“/r/n我/r/n"/r/n的爱。/r/n②/r/n首先要分析这句话运用的描写方法，然后结合语境分析其写了什么内容，表现了什么。/r/n“/r/n坐在桌边/r/n”/r/n是对父亲的动作描写，/r/n“/r/n发呆/r/n”/r/n是对父亲的神态描写，结合语境分析，父亲本来满怀喜悦地给女儿做好了面，想着能让女儿吃好饭，但女儿不领情，固执的走了，父亲这时候因为/r/n“/r/n我/r/n”/r/n刚才固执离去感到失落、孤独、伤心。据此答题，意对即可。/r/n⑶/r/n结合这篇文章的内容分析，这篇文章写女儿回家拿通讯录，父亲趁女儿去修眼镜的时间给女儿做好了面，女儿本不想在这吃饭，离开后想到父亲期待的目光就又回去陪父亲吃完了那碗面。因此题目就概括了本文的主要事件或主要内容。文中的父亲是一个空巢老人，孩子长大后有了自己的小家，整日里忙于工作和生活，很少有时间回去看完他，空荡荡的屋子里只剩下一个人，他们非常渴望儿女的陪伴。因此作者是通过这篇文章告诉天下的儿女要关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情。因此这个题目也暗含了文章的主旨。/r/n⑷/r/n作文时采用欲扬先抑的手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，在一两件小事中，突然转变了看法。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。结合本文作者对父亲的态度分析，开头写/r/n“/r/n我/r/n”/r/n把通讯录丢在父亲那里，让他给我报一个电话号码，但我等了老半天没有动静，这时候我抱怨父亲/r/n“/r/n指望不上/r/n”/r/n、/r/n“/r/n让人操心/r/n”/r/n，这是抑。下文/r/n“/r/n父亲为我做面条/r/n”/r/n，表现了父亲对子女浓浓的爱，这是扬。然后再根据这种写作手法的好处进行其表达效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。/r/n故答案为：/r/n⑴/r/n"/r/n我/r/n”/r/n回父亲家拿通讯录，父亲特意做了一碗面给/r/n"/r/n我/r/n”/r/n吃而/r/n"/r/n我/r/n”/r/n却不领情，内疚的/r/n“/r/n我/r/n”/r/n返回家陪父亲吃碗面。/r/n⑵/r/n①/r/n运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出面条的丰盛，表达了父亲对/r/n"/r/n我/r/n"/r/n的爱。/r/n②/r/n动作和神态描写，表现了父亲因为/r/n"/r/n我/r/n"/r/n刚才固执离去感到失落、孤独、伤心的心情。/r/n⑶/r/n一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。/r/n⑷/r/n文章开头写/r/n“/r/n我/r/n”/r/n抱怨父亲/r/n“/r/n指望不上/r/n”/r/n、/r/n“/r/n让人操心/r/n”/r/n，这是抑。下文/r/n“/r/n父亲为我做面条/r/n”/r/n的情节，这是扬。效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。/r/n【点评】/r/n⑴/r/n本题考查梳理文章情节的能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，然后按着题干中的提示，根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括出情节。/r/n⑵/r/n本题考查学生对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。/r/n⑶/r/n本题考查分析标题作用的能力。文章的标题作用有：概括文章主要内容；作文章线索文章情节围绕线索展/r/n）/r/n；作者情发点；具象征意义；语带双关；全文文眼/r/n（/r/n提示文章/r/n）/r/n；吸引读/r/n者兴趣。/r/n⑷/r/n本题考查分析欲扬先抑表现手法及其作用的能力。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的/r/n"/r/n扬/r/n"/r/n，是指褒扬、抬高。/r/n"/r/n抑/r/n"/r/n，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。/r/n"/r/n扬/r/n"/r/n和/r/n"/r/n抑/r/n"/r/n，在艺术上都是一种强调手段。/r/n5/r/n．/r/n阅读并完成小题。/r/n对一朵花微笑/r/n我一回头，身后的草全开花了。一大片，好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。/r/n我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情/r/n一一/r/n一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵/r/n;/r/n一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳/r/n;/r/n另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。/r/n这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。/r/n还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。/r/n我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。/r/n一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天/r/n?/r/n这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气/r/n?/r/n我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。/r/n要懂得一棵草并不容易。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。/r/n我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。/r/n（/r/n1/r/n）/r/n分析文章的内容，在横线上填写相应的内容。/r/nT/r/n从小草身上获得了做人道理的启示。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n说说下列句子在表达上的妙处。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。/r/n（/r/n3/r/n）第/r/n②/r/n段中作者说自己/r/n"/r/n第一次在荒野中，一个人笑出声来/r/n"/r/n；第/r/n⑦/r/n段又说自己/r/n“/r/n我活得/r/n太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木/r/n”/r/n。前后对照，你能发现作者的表达意图吗/r/n?/r/n（/r/n4/r/n）联系全文，你觉得有哪些原因让我禁不住对一朵花微笑/r/n?/r/n。/r/n（/r/n5/r/n）和自然对话，哪怕是一株卑微的小草，作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示。你从中获得什么样的启示呢？/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）我/r/n”/r/n在山坡上看到花儿的笑，/r/n“/r/n我/r/n”/r/n对它们笑；/r/n“/r/n我/r/n”/r/n躺在麦地南边的绿草中睡觉，感到满足。/r/n（/r/n2/r/n）这句话运用了拟人的手法，形象地表现出河滩上的草儿开花的情形，表达了作者的喜悦之情。/r/n（/r/n3/r/n）其用意是告诉读者他以前的生活态度是不妥当的，要对生命充满期待和欣喜。/r/n（/r/n4/r/n）对草的喜爱，旺盛的生命力感染了我，让我看见美好的未来；我的笑是对荒野中卑小生命的欢迎和鼓励。/r/n（/r/n5/r/n）开放性题目，能谈出自己从文章中或自然中获得的启示并且言从句顺即可。/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）本题结合/r/n①②/r/n段中/r/n“/r/n我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑/r/n”/r/n；第/r/n④⑤/r/n段/r/n“/r/n还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉/r/n""/r/n和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足/r/n”/r/n概括即可。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n“/r/n把一滩草惹笑了/r/n”/r/n这句话赋予/r/n“/r/n草/r/n”/r/n人的神态与动作，是拟人的修辞。把这些草儿开花的盛状生动地描绘出来，表达了作者的喜悦与赞美。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n第/r/n②/r/n段中作者说自己/r/n"/r/n第一次在荒野中，一个人笑出声来/r/n"/r/n；因为/r/n“/r/n我/r/n"/r/n在山坡上看到花儿的笑，所以/r/n"/r/n我/r/n"/r/n对它们笑。第/r/n⑦/r/n段又说自己/r/n“/r/n我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木/r/n”/r/n。/r/n“/r/n麻木/r/n”/r/n是因为我/r/n“/r/n忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。/r/n”/r/n前后对照，作者是说他以前的生活态度是消极的，严肃的，不妥当的，我们应该要积极面对生活，对生命充满期待、欣喜，学会/r/n“/r/n笑/r/n”/r/n对生活的一切。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n抓住/r/n“/r/n我太喜欢这片绿草了/r/n”“/r/n我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。/r/n”“/r/n和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。/r/n”“/r/n我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景/r/n”/r/n还有文章最后几句感悟，这几句话，可以归纳概括出答案。/r/n（/r/n5/r/n）/r/n文中作者笔下荒芜的大自然充满了童话色彩，是人的精神家园。在这片精神家园里，作者渴望人与自然可以无滞碍地栖居在一起，可以自由地进行灵魂的交谈。作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示：人不能生活得太麻木，应该为生活中的美好而感动；人要学会以微笑面对人生，面对其它生命；与大自然的和谐融合能使人愉悦；大自然的美好能让人产生对未来的美好憧憬；人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间。可结合作者的启示从/r/n“/r/n微笑/r/n”“/r/n放松心情/r/n”“/r/n发现生活中的美/r/n”“/r/n学会理解/r/n”/r/n等方面谈论自己获得的启示。/r/n故答案为：/r/n⑴/r/n我/r/n"/r/n在山坡上看到花儿的笑，/r/n"/r/n我/r/n"/r/n对它们笑；/r/n"/r/n我/r/n"/r/n躺在麦地南边的绿草中睡觉，感到满足。/r/n⑵/r/n这句话运用了拟人的手法，形象地表现出河滩上的草儿开花的情形，表达了作者的喜悦之情。/r/n⑶/r/n其用意是告诉读者他以前的生活态度是不妥当的，要对生命充满期待和欣喜。/r/n⑷/r/n对草的喜爱，旺盛的生命力感染了我，让我看见美好的未来；我的笑是对荒野中卑小生/r/n命的欢迎和鼓励。/r/n⑸/r/n开放性题目，能谈出自己从文章中或自然中获得的启示并且言从句顺即可。/r/n【点评】/r/n⑴/r/n本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用/r/n“/r/n人/r/n+/r/n事/r/n”/r/n的方法加以概括。/r/n⑵/r/n句子赏析一般从修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。（比喻：把/r/n…/r/n比作/r/n…/r/n，形象生动的写出了/r/n…/r/n的特征，表现了/r/n…/r/n感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。）/r/n⑶/r/n本题考查对文章内容和作者情感的分析。通读全文，用简洁的语言概述内容，结合画龙点睛的句子体会感情。/r/n⑷/r/n本题是信息筛选能力的考查。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。/r/n⑸/r/n本题考查对文章主旨的个性化理解。通读全文，把握内容，抓住主旨明确作者从开花的小草那里获得了人生深刻的启示。/r/n6/r/n．/r/n阅读下面文章，完成后面小题/r/n青青庭院/r/n故乡青青的庭院是我儿时的乐园。/r/n宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。/r/n每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样的振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。/r/n时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐的远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。/r/n一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到/r/n北一路的铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。/r/n母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。/r/n故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。/r/n（/r/n1/r/n）下列句子中加下划线的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。/r/n北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。/r/n爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来/r/n窗儿在上面/r/n像眼睛一般地眨着/r/n。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n为什么作者觉得庭院中的绿/r/n"/r/n又是摇曳多姿，空灵深邃/r/n"/r/n的/r/n?/r/n请根据全文作简要回/r/n答。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n文章写庭院的绿，可是第/r/n3/r/n段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用/r/n?/r/n（/r/n4/r/n）/r/n第/r/n4/r/n段中说，/r/n“/r/n故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。/r/n”/r/n这句话有什么含义和作用/r/n?/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）/r/n①/r/n写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。/r/n②/r/n用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n油亮深浓，错落有致，生机盎然/r/n;/r/n浸润心田，令人陶醉，难以忘怀。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。/r/n4/r/n）含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养/r/n;/r/n作用：点出本文的主/r/n旨。/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）/r/n“/r/n逼着你的眼/r/n”/r/n是因为石榴花的火红，衬托出绿的深浓，把植物生/r/n动耀眼的情态描绘得栩栩如生。/r/n“/r/n像眼睛一般地眨着/r/n”/r/n是把窗儿的光亮比作眨眼，形象生动地写出了爬山虎的生机与活力。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n先写了六月火红的石榴花，躲在油亮的深绿里，衬托出绿的深浓，概括出/r/n——/r/n油亮深浓；再写工作后成了家，故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田，概括出/r/n——/r/n浸润心田；然后写寒暑假带女儿回家，看到各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，概括出/r/n——/r/n错落有致，生机盎然；最后写自己感受，故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里，概括出/r/n——/r/n令人陶醉，难以忘怀。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n“/r/n儿时捉蜜蜂的趣事/r/n”/r/n是在/r/n“/r/n绿色的庭院里发生的/r/n”/r/n，不仅写出了故乡的庭院是/r/n“/r/n我/r/n”/r/n儿时的乐园，而且通过回忆此事，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n此句运用比喻，/r/n“/r/n留在我的心底/r/n”/r/n写出对故园的绿难以忘怀，始终思念，/r/n“/r/n浸润着我的心田/r/n”/r/n是写故园的绿渐渐渗入到自己的心里，给自己的以精神滋养。此文借/r/n“/r/n青春庭院/r/n”/r/n就是庭院的绿，来表达自己对故园的难以忘怀和感激之情，点明文章主旨。/r/n故答案为：/r/n⑴/r/n①/r/n写出了石榴花的火红，衬托出绿的深浓。/r/n②/r/n用眨眼喻写窗户的闪亮，衬托出绿的满而深；/r/n⑵/r/n油亮深浓，错落有致，生机盎然/r/n;/r/n浸润心田，令人陶醉，难以忘怀；/r/n⑶/r/n写出了故乡的庭院是我儿时的乐园，表达了对青青庭院的深深怀念，同时间接地写出了绿的盎然生机；/r/n⑷/r/n含义：难以忘怀故园的绿，感激故园的绿给自己的精神滋养/r/n;/r/n作用：点出本文的主旨。/r/n【点评】/r/n⑴/r/n本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩；/r/n⑵/r/n本题考查内容的理解与分析。本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据；/r/n⑶/r/n本题考查文段内容的作用。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可；/r/n⑷/r/n本题考查句子含义的理解与作用分析。解答时，需要联系前后文，分析句子的字面含义和深层含义，还应适当分析句子在文中的作用。/r/n7/r/n．/r/n阅读下面文章，完成各题/r/n秋天的怀念/r/n

/r/n史铁生/r/n双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎/r/n:/r/n听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。/r/n“/r/n听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。/r/n”/r/n她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后/r/n,/r/n她侍弄的那些花都死了。/r/n“/r/n不，我不去/r/n!”/r/n我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着/r/n:“/r/n我活着有什么劲/r/n!”/r/n母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说/r/n:“/r/n咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活/r/n”./r/n可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。/r/n那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶/r/n“/r/n唰唰啦啦/r/n”/r/n地飘落。母亲进来了，挡在窗前/r/n:“/r/n北海的菊花开了，我推着你去看看吧。/r/n”/r/n她憔悴的脸上现出央求般的神色。/r/n“/r/n什么时候/r/n?”“/r/n你要是愿意，就明天/r/n?”/r/n她说。我的回答已经让她喜出望外了。/r/n“/r/n好吧，就明天。/r/n”/r/n我说。她高兴得一会坐下，一会站起/r/n:“/r/n那就赶紧准备准备。/r/n”“/r/n唉呀，烦不烦/r/n?/r/n几步路，有什么好准备的/r/n!"/r/n她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着/r/n:“/r/n看完菊花，咱们就去/r/n‘/r/n仿膳/r/n'/r/n，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗/r/n?/r/n你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩向一个/r/n她忽然不说了。对于/r/n“/r/n跑/r/n”/r/n和/r/n“/r/n踩/r/n”/r/n一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。/r/n她出去了。就再也没回来。/r/n邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。/r/n邻居的小伙子背着我去看她的时候，地正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是/r/n:“/r/n我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿/r/n”./r/n又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一/r/n块儿，要好好儿活/r/n（/r/n1/r/n）请概括文章的主要内容。/r/n（/r/n2/r/n）请品析下列句子。/r/n当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。/r/n（/r/n3/r/n）说说下列横线字词表达的效果。/r/n她高兴得/r/n一会坐下，一会站起/r/n:"/r/n那就赶紧准备准备。/r/n”/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）文章描述了/r/n"/r/n我/r/n"/r/n残疾后变得暴怒无常时，病重的母亲仍耐心鼓励、照顾我的情景，表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n细节描写（动作、神态描写），写出了母亲进来看我的动作和神态，表现了母亲的伤心及对/r/n“/r/n我/r/n”/r/n的理解与关爱。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n划线字词属于动作描写，具体地描绘出母亲为/r/n“/r/n我/r/n”/r/n能去北海看菊花而高兴的那种模样。（具体写出了母亲实现了让我看花愿望的高兴样）/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）在整体感知文章内容的基础上理解文章的人物：双腿残疾，脾气变得暴怒无常的我，病重的母亲；事件是：母亲耐心地鼓励我，照顾我；主旨：表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，据此整理出答案即可。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n“/r/n悄悄的进来/r/n”“/r/n看着我/r/n”/r/n是对母亲的动作描写，/r/n“/r/n眼边红红的/r/n”/r/n是对母亲的神态描写，结合语境分析，儿子双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常，母亲知道儿子需要把这种情绪发泄出去，因此，每当儿子发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，但母亲内心其实比儿子更痛苦，因此这里母亲的动作、神态生动形象地表现了母亲的伤心及对/r/n“/r/n我/r/n”/r/n的理解与关爱。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n“/r/n一会坐下，一会站起/r/n”/r/n是对母亲的动作描写，结合语境分析，母亲多次想带儿子去看菊花，目的就是想借此鼓励儿子，激起儿子生活的信心，原来儿子都不愿意去，这次儿子重要愿意去了，母亲非常的高兴、开心。因此这里母亲的动作描写具体地描绘出母亲为/r/n“/r/n我/r/n”/r/n能去北海看菊花而高兴的那种模样。/r/n故答案为：/r/n⑴/r/n文章描述了/r/n"/r/n我/r/n"/r/n残疾后变得暴怒无常时，病重的母亲仍耐心鼓励、照顾我的情景，表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱。/r/n⑵/r/n细节描写（动作、神态描写），写出了母亲进来看我的动作和神态，表现了母亲的伤心及对/r/n“/r/n我/r/n”/r/n的理解与关爱。/r/n⑶/r/n加点字词属于动作描写，具体地描绘出母亲为/r/n“/r/n我/r/n”/r/n能去北海看菊花而高兴的那种模样。/r/n（具体写出了母亲实现了让我看花愿望的高兴样）/r/n【点评】/r/n⑴/r/n本题考查概括文章内容的能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。/r/n⑵/r/n本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了/r/n••••••/r/n描写手法，生动形象地写出了/r/n••••••/r/n的特点，突出了/r/n••••••/r/n品质，表达了作者/r/n••••••/r/n情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。/r/n⑶/r/n本题考查赏析句子的能力。赏析时在理解句子内容和作者思想感情的基础上再选择合适的角度进行赏析，赏析一般都要紧扣内容和主旨两个方面。/r/n8/r/n．/r/n阅读下面的文字，完成下列小题。/r/n柿红秋意浓/r/n

/r/n宫凤华/r/n徐志摩曾说/r/n“/r/n庭院是一片静，看当头月好/r/n”/r/n，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。/r/n早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河边，筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖娆。/r/n每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异的光彩。/r/n我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。/r/n秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几的柿子却更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。/r/n“/r/n白露打核桃，霜降摘柿子/r/n”/r/n。有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡《咏红柿子》诗曰/r/n“/r/n晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年/r/n”/r/n，把这种情状描绘得惟妙惟肖。/r/n母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近柿子萼盘和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。/r/n每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩的菱角和芡实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外静美，那密密的柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。/r/n而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。/r/n柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有/r/n“/r/n柿树绿阴合，王家庭院宽/r/n”/r/n之赞叹；唐代李益留下/r/n“/r/n柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼/r/n”/r/n的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其/r/n“/r/n齿疏宜软美，喉润觉清空/r/n”/r/n。/r/n国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和枝杈勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。/r/n喜欢老树画中题诗：/r/n“/r/n空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。/r/n”/r/n柿子红艳/r/n

/r/n在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。/r/n（/r/n1/r/n）围绕柿子，母亲做了哪些事情/r/n?/r/n请用简洁的语言概括。/r/n2/r/n）结合文章语境，完成下面的对话。/r/n雪满树的红柿子灿烂地微/r/n笑看：/r/n一盖益红灯笔照羅着农凉小院'秋天慈/r/n它/r/n篮个句子好在:/r/n们渲莖得分外妖烧』我觉得富个句于腹好「却/r/nK/r/n知道/r/n息么用/r/n语言去表达/r/n=/r/n篮个句子好在:/r/n3/r/n）文中说柿子/r/n“/r/n透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。/r/n”/r/n结合全文内容谈谈你的理/r/n解。/r/n（/r/n4/r/n）文本中多次出现/r/n“/r/n月光小院/r/n”/r/n，在文中有什么作用/r/n?/r/n请结合具体内容进行分析。/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼。/r/n（/r/n2/r/n）示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把/r/n“/r/n满树的红柿子/r/n”/r/n比作/r/n“/r/n一盏盏红灯笼/r/n”/r/n，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小院里到处是温馨的，喜气洋洋的，表达了/r/n“/r/n我/r/n”/r/n对柿子及柿子映衬下小院的、秋天的喜爱之情。/r/n（/r/n3/r/n）示例：柿子到了秋天，它的叶子稀疏，如其他树木一样质朴、平凡，但挂在枝头/r/n“/r/n红艳光鲜/r/n”/r/n的柿子却在无私奉献，带给人们以美好、温馨的感受。文中的母亲种柿树，将焐熟的柿子先送给乡邻，再分给家人，虽质朴、平凡，但以自己的默默付出带给人以美好和温暖。所以说柿子/r/n“/r/n透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。/r/n”/r/n（/r/n4/r/n）示例：月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围；月光映照下的小院承载了/r/n“/r/n我/r/n”/r/n浓浓的乡愁和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着/r/n“/r/n我/r/n”/r/n对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院是本文的一条暗线，从贯穿全文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨。/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）阅读文本，理清故事情节，根据题目要求找到答题区间，筛选相关的词句概括作答。第二自然段/r/n“/r/n母亲在庭院里栽种的柿子树/r/n”/r/n；第三自然段/r/n“/r/n每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。/r/n”/r/n第七自然段/r/n“/r/n母亲做的柿饼特甜特香。/r/n”/r/n结合以上语句概括即可。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n“/r/n满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院/r/n”/r/n中/r/n“/r/n灿烂地微笑着/r/n”/r/n运用拟人修辞手法，赋予柿子以人的情感，/r/n“/r/n一盏盏红灯笼/r/n”/r/n运用比喻修辞手法，把满树的红柿子比作红灯笼，生动形象地写出了红柿子熟透的情景，表达了作者对柿子的喜爱和对秋天的喜爱。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n“/r/n透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。/r/n”/r/n这句话出现在第五自然段末尾，结合上下句理解句意。质朴：是指秋天到了，柿树叶子愈见稀疏，温馨：指所剩无几的柿子更加红艳光鲜，带给人们新鲜红艳，丰硕果实让人们享受，这是一种无私奉献精神。而母亲身上有着柿子树的品质，母亲慷慨热情，质朴温馨，如/r/n“/r/n母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。/r/n”/r/n母亲心灵手巧，聪明能/r/n干。如/r/n“/r/n母亲做的柿饼特甜特香。/r/n”/r/n（/r/n4/r/n）解答此题首先找到出现/r/n“/r/n月光小院/r/n”/r/n段落，结合上下文和文章主旨理解其作用。阅读全文可知，文章以柿子为明线贯穿全文，以月光小院为暗线，表达作者思想感情。第一段引用徐志摩的诗句，营造，一种恬静安谧的氛围；第八自然段又一次出现/r/n“/r/n月光小院/r/n”/r/n，写一家人围坐在小院，品尝着母亲做的柿饼，这是作者对过去美好、温馨生活的回忆，/r/n“/r/n小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。/r/n”/r/n表达了作者对母亲深深的思念之情。最后一段/r/n“/r/n在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。/r/n”“/r/n让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。/r/n”/r/n点明主旨，升华感情，表达了作者浓浓的乡愁，对过去美好的回忆和对亲情的思念。/r/n故答案为：/r/n⑴/r/n种柿子树；将焙得熟透的柿子送人；做柿饼。/r/n⑵/r/n示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把/r/n“/r/n满树的红柿子/r/n”/r/n比作/r/n“/r/n一盏盏红灯笼/r/n”/r/n，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小院里到处是温馨的，喜气洋洋的，表达了/r/n“/r/n我/r/n”/r/n对柿子及柿子映衬下小院的、秋天的喜爱之情。/r/n⑶/r/n示例：柿子到了秋天，它的叶子稀疏，如其他树木一样质朴、平凡，但挂在枝头/r/n“/r/n红艳光鲜/r/n”/r/n的柿子却在无私奉献，带给人们以美好、温馨的感受。文中的母亲种柿树，将焐熟的柿子先送给乡邻，再分给家人，虽质朴、平凡，但以自己的默默付出带给人以美好和温暖。所以说柿子/r/n“/r/n透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。/r/n”/r/n⑷/r/n示例：月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围；月光映照下的小院承载了/r/n“/r/n我/r/n”/r/n浓浓的乡愁和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着/r/n“/r/n我/r/n”/r/n对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院是本文的一条暗线，从贯穿全文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨。/r/n【点评】/r/n⑴/r/n本题考查事件的归纳与概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清作者写作思路，找出有关母亲的事件，按题干给出的提示，对相关事件进行概括即可。/r/n⑵/r/n本题考查赏析句子，可从修辞和人物描写的角度入手。/r/n⑶/r/n本题考查句子含义的理解。解答时，要注意在理解文章内容和把握主题的基础上，联系实际生活写写自己的想法，能对句子的意思进行拓展即可。/r/n⑷/r/n本题考查内容的理解与结构的分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。/r/n9/r/n．/r/n阅读下面文字，完成小题。/r/n父亲的病鲁迅陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。/r/n芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是/r/n“/r/n蟋蟀一对/r/n”/r/n，旁注小字道：/r/n“/r/n要原配，即本在一窠中者。/r/n”/r/n似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有/r/n“/r/n平地木十株/r/n”/r/n呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖/r/n草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为/r/n“/r/n老弗大/r/n”/r/n。/r/n“/r/n踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。/r/n”/r/n药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这/r/n“/r/n败鼓皮丸/r/n”/r/n就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨/r/n“/r/n洋鬼子/r/n”/r/n，预备打他们，练了些兵称作/r/n“/r/n虎神营/r/n”/r/n，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。/r/n“/r/n我有一种丹，/r/n”/r/n有一回陈莲河先生说，/r/n“/r/n点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗/r/n••••••/r/n。价钱也并不责，只要两块钱一盒/r/n••••••/r/n。/r/n