考试进步经验总结

考试进步经验总结初二语文备课组非常感谢领导给我这个机会,谈不上经验，向大家汇报一下我们初二语文备课组这半个学期的教学工作情况吧；一、试卷的总体评价：本试题满分为100分，考试时间为120分钟;题型灵活，与中考题型接近，题量适中，多数考题难度不大;试卷的结构主要分为'积累与运用”、“古诗文阅读”、“现代文阅读理解”和“写作”三大块，从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主;注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起;从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量,试卷的导向性较好；本次考试,初二有434人参加;最高分为93分，最低分为12分;与上学期期末考试相比，年级平均分分,提高分，优秀率％，提高％，及格率％，提高％，差生率％，降低％；90分以上的有7人80—89之间有78人70—79的有113人60—69的有122人50—59的有108人,30之下的有6人；二、之所以有些许进步，我认为有以下几点原因：.和学校领导的重视支持指导督促密不可分学校领导对语文教学高度重视,年级主管领导在工作过程中也是多次的督促和鼓励；这次进步与领导的关注支持是密不可分的;其中有校级领导的重视；有郭主任目光如炬，指导到位；还有薛校长、赵主任在学生的品德教育、纪律后勤等方面的保障一一每天，他们清瘦的身影、矫健的步伐多次出现在楼道中；多次听到他们规范学生言行时抑扬顿挫的声音；还有当我们累了倦了烦了时，他总是热心为我们调制一道道心灵鸡汤……所以真心地说声谢谢，因为有你们,我们在疲惫中感觉了几丝温暖,几许快乐；学期初,年级主管领导就给我们备课组开教学工作会,针对语文教学中的重点和难点、以及学校配备的报纸、练习册的使用，提出具体指导意见，让我们的工作目标更加明确;开学两个月来,我们主要做了以下工作：1注重基本功训练，小测常有,有问题及时反馈;2重视阅读练习，多次印发相关资料,注重指导答题技巧，培养学生触类旁通、举一反三的能力;3作文强化训练,多次安排小练笔、大作文,超额完成任务,学生练习机会增加，写作能力提高;4增加随笔集,在完成的过程中，学生更深入地了解名着,应变能力更强,增加得分机会；.备课组各位教师齐心协力初二语文备课组师资力量雄厚,几位教师各有所长：毕老师有很高的理论水平和独到的眼光，多次建议让我茅塞顿开,有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之感；刘老师有很强的业务能力和敬业精神，时常提些可行性建议和实际的支持；张老师虽然年轻，但是工作作风过硬,非常压茬,而且顾全大局，任劳任怨,这次期中考试,她还要参加班主任素质大赛,但是批阅试卷却多做了很多；我们这个备课组,毕老师和刘老师之前合作过,我和张之前有过短暂的合作，但是这个四人组合却是第一次;虽然是初次组合，但是我们目标一致,齐心协力，密切合作;教学中严格按照学校的要求,提前备课,集体备课具体到人,共同课件，授课时统一进度，保证语文教学有条不紊地进行；.改革创新，提高效率；说道改革,对于刘老师来说已属常态，但是备课组采用应该是第一次;这就要说到上一点里提到的“刘老师时常提些可行性建议和实际的支持"以前我们都是周记本和作文本分开,一学期下来，因为忙碌，作文批改很是个难题,这学期,我们向刘老师学习，作文写在周记本上，因为周末还要留周记本的作业,所以逼着我们抓紧时间把作文批改出来,这样能够及时发现问题,及时反馈,也能够及时调整教学方法;虽然累，但是真的有效果；为了避免学生作文上网抄袭，导致无效作业产生;我们尽量课上完成写作任务;这样做，既避免了学生上网抄袭，又能激发学生的创作潜能，让他们在规定时间里完成选材组材定稿，体验考场作文的感觉,最终提高写作能力;感觉几次练习下来,这次期中考试的作文，学生审题明确，多数同学书写规范，虽然从内容上来说亮点不是很多，但还算中规中矩,除了几个特殊的孩子没有完成，总体来说答题情况良好;这次考试取得进步，刘老师功不可没；.班主任增加了两名语文老师；学生对班主任所教科目，无论是发自内心的还是迫于无奈，都能拿出比科任老师学科更认真的态度，付出更多的努力，加上班主任的课上学生效率更高些,所以班主任所教班级的成绩还是相对更有保障;本学期语文新增两名班主任，对语文成绩的进步起到一定的作用.’5.教学中注重培养学生的良好习惯；叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯；”有了好习惯,做事就能事半功倍;所以我们在这方面下了很多功夫，除了毕老师和刘老师是随班升级,我和张都是半路接手,开学初，我们在这方面下了很多功夫；第一，加强学生的纪律意识；因为纪律是求胜的法宝，想让学生多学知识，必须有严格的纪律做保障;所以开学初我们都是从纪律入手,抓课堂纪律,抓作业完成,抓纠错改错，抓课后巩固；以我亲身体验为例，两个月下来我接手的两个班据学生反应比以前纪律明显见好,上课能够保持安静,不少神游的学生思绪已经回到课堂上，能够出现师生互动的场面;而不少学生见到期中试卷时，欣喜异常,情绪几乎失控，细问之下,54、64、78分，连说从来没有考过这么多,这应该就是严格要求下的结果；第二，课前完成必要的预习；完善的预习是求知过程的良好开端;通过预习可以提高听课的效率，加深和巩固对知识的理解与记忆，同时培养自主探究的品质以及至关重要的自学能力；着名教育家魏书生就非常重视培养学生的预习习惯;寒暑假前，他就把教材发给学生,让学生在假期预习；开学的第一天便进行“期末考试”，也就是进行全册书的预习检测；这样，使学生进一步明确了自己本学期要学的知识体系，在学习过程中更好地突破难点，抓住关键；当然,预习不是简单的浏览书本；自己应该带着目的与问题找出答案，找出新疑点，找出难点和重点；拥有目的和针对性的学习是提高学习效率的重要保证；第三,上课或者学习时要专心致志；提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心;集中注意力是非常重要的；不要在学习的同时想或做其他的事；学习的本质是大脑思考的过程;无论用眼看，用口读或者用手写，都只是作为辅助用脑的手段；比如记单词；如果你只是随意地浏览或漫无目的地抄写，这要花大量的时间才能记住，而且记忆不深亥U;但如果你专心致志，并运用正确的方法去记单词,记忆效果则相当明显；止匕外,记课堂笔记有时也会妨碍听课效果;如果你一节课只忙于抄笔记，反而会忽略一些很重要的东西；然而这不是说可以不抄笔记;抄笔记是非常必要的;但记笔记时要选择一些自己感到疑惑和重要的内容,这些才是真正有价值的东西;否则，盲目记笔记一定会影响听课的效果，得不偿失；第四，养成独立完成作业的习惯；作业的本质是为了检查学习的效果;做作业可以加深对知识的理解和记忆;可以说做作业促进了知识的“消化”，使自己对知识的掌握进入到高级应用的阶段;独立完成作业可以提高自身的思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起我们积极的思考，在这个分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且使思维能力在解决问题的过程中得到提高；第五,养成及时整理与复习的习惯；对知识的整理是将其系统化的过程;也就是从整体和全局中去掌握彼此之间的联系,更好地融会贯通所学内容；及时复习的益处在于能够加深和巩固对所学内容的理解，防止学习后发生快速遗忘;根据着名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，人的遗忘有先快后慢的特点；识记后的两三天遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来；因此，学生要对刚学过的知识及时复习巩固；一旦时间过久,所学知识会遗忘殆尽,等于重新学习；当然，这个过程最好是自己独立思考，自主探究；第六，注意其他因素；自信心,主动性以及个人情绪等因素都会影响学习效率；很多的科学研究都证明，人的潜力是巨大的;然而大多数人并没有有效地开发这种潜力；这其中，人的自信心是很重要的一个方面;在你做任何事情时，只要拥有了这种自信,你就会有一种必胜的信念,而且它会促使你摆脱失败的阴影;相反,一个人如果失掉了自信,他就很容易陷入自卑之中；另一个影响学习效率的因素是人的情绪;每个人都有过这样的体会，自己如果精神饱满,在学习时就会感到轻松有趣,而且学习效率高;保持良好的自我情绪是十分重要的；此外，学习的主动性也是不可忽视的因素；只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣,才能对学习越来越有兴趣;有了兴趣,效率自然就会提高；在看到学生因为语文考了54、64、78分而兴奋不已时我及时告诉他们，只要你坚持好好学习，这个成绩只能是一个新的起点,绝对不会变成终点,你还会去的更好的成绩的,我有这个信心;学生眼里的小星星更加闪亮；三、今后的努力方向：根据学校安排，结合学生特点，我们今后的语文教学会注重以下几点：1、注重知识的积累，强调语言的运用；语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累包括名着及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一,积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养;并不是你告诉学生了，他们就会掌握；2、课内外结合,做好阅读训练“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围，增加阅读实践;平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识;用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互