二上16课《朱德的扁担》教学设计

二上16课《朱德的扁担》教学设计二上16课《朱德的扁担》教学设计第一课时教学目标：.正确认读“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“担、伍、师、战"4个生字。.正确、流利朗读课文，初步了解《朱德的扁担》这个故事。教学重点：正确认读“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“担、伍、师、战"4个生字。教学难点：正确认读“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“担、伍、师、战"4个生字。教学过程一、课题导入，初读课文（一）复习导入，切入主题上节课我们走进了古代神话传说《大禹治水》。今天，我们来学习《朱德的扁担》，走进1928年发生在井冈山革命根据地的故事。.齐读课题。.教师介绍朱德同志的资料和“扁担”的意思，提示在“扁担”一词中，“担”读轻声。.学习伙伴交流识记“朱、德、扁、担”四个字的方法。教师讲解“扁”、“德”并组词。把生字放入题目，再读课题。（二）出示自学提示.自读课文，读准字音，读通句子。遇到不懂的生字，可以借助拼音多读几遍。.标出自然段的序号。二、多元识字，读好长句（一）读好长句.学习伙伴范读，注意停顿.自主尝试，读好停顿（二）读好生字和多音字（三）多元识字.加一加识字.减一减识字.形声字识字.借助偏旁猜字义.图片识字.组词识字.生活中识字（四）整体回顾认字表（五）整体认读词语三、回读课文，说说印象和质疑（一）整体读文，说说你对课文有了哪些了解？自主交流。(1)朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师。(2)朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。(3)红军战士把朱德的扁担藏了起来。(二)说说你的困惑和疑问？预设：(1)红军是谁？(2)会师是什么意思？(3)什么是根据地？(4)课文中的敌人指谁？四、研读第一自然段，了解故事背景(一)自读第一自然段，说说你都知道了什么？自主交流。(1)1928年，朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师了。(2)红军在山上，敌人在山下。他们距离很近。（二）教师补充学习资料袋，了解故事发生的背景。（三）指导朗读，学生自主练习。五、正确端正整洁书写.出示本节课中所有左右结构的生字，观察结构。.学习书写本课中左右结构的生字，提示重点。.学生自主练习，评议同学书写作业。.按照评价标准，继续练习书写。六、课后作业把《朱德的扁担》读给家人听。第二课时教学目标：.正确认读“朱”等17个生字，会写“扁、志、军、士”4个生字。.联系上下文和生活经验了解“山高路陡”、“心疼”等词语的意思。.学习借助关键词语讲述朱德同志挑粮食的故事。.正确、流利地朗读课文，感受朱德同志吃苦在前、以身作则、关爱战士的好品质。教学重点：联系上下文和生活经验了解“山高路陡”、“心疼”等词语的意思。教学难点：学习借助关键词语讲述朱德同志挑粮食的故事。教学过程一、复习生字，回顾全文（一）直接导入，复习字词.复习本课认字表.复习本课带有生字的词语（二）自读课文，自主思考.同学们自由读第二自然段，一边读，一边思考：你都知道了什么？自主交流。.补充资料，深入了解朱德和战士们挑粮的必要性。.朗读，体会战士们面对挑粮之路山高路陡、路途遥远的恶劣条件，仍旧满怀热情和决心的可贵品质。二、聚焦问题，深入学习（一）阅读自学提示：朱德同志是怎么挑粮的？为什么大家越发敬爱朱德同志了？（二）交流第三段，体会朱德同志吃苦在前、以身作则、关心战士的品质。.交流第一句，抓住“一块儿”体会朱德同志作为军长带头挑粮食，一点架子都没有，所以大家敬爱他。.交流第二句，抓住”穿着、戴着、挑起"三个动作，感受到朱德同志和战士们一起挑粮，同甘共苦、以身作则。所以大家敬爱他。.词语连线，感情朗读第二句。.交流第三句子，抓住“白天、晚上、整夜整夜”，体会朱德同志一刻也没休息，所以大家敬爱他。.结合关键词语，讲述朱德同志挑粮上山的画面。.结合上下文，理解“不料”和“心疼”的意思。.理解“藏扁担”和“找扁担”的原因。.听学习伙伴合作朗读第三自然段。三、总结全文，拓展提升你能再说说“大家越发敬爱朱德同志的原因吗”？.理解战士们“藏扁担”到“不好意思再藏扁担”的原因。.复习词语，自己读一读。.结合词语，讲述《朱德的扁担》这个故事。.教师提示：可以借助关键词语了解课文内容，练习讲述故事。注意：要把故事讲完整，把朱德挑粮的过程讲清楚。四、正确书写，端正整洁L出