第五单元托物言志作文写作指导-部编版语文七年级下册

七下五单元托物言志作文写作指导名家引路一去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上。忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。——宗璞《好一朵木槿花》阅读心得作者用生动的笔墨描绘了一株生长在钢筋砖块中的紫色木槿花，环境的艰难扼制不了它的生机，它就那样倔强地挺立着。在这里，木槿花俨然成为了不屈不挠、勇敢面对一切困难的精神的化身。人生又何尝不是如此？身处逆境，不自怨自艾，坚韧不拔，才能大有成就。二假如你要问我：你们何必要开花呢？我要这样回答你们：我们开花，决不是为了炫耀，也不是为了献媚，只是为了向世界展现我们的风骨和气节，展现我们对生命意义的理解。当然，我们的傲骨里也蕴藏着温柔和谦逊，我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。我把做一株蜡梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉你了。现在，请你告诉我，你，还想不想做一株蜡梅。——赵丽宏《假如你想做一株蜡梅》阅读心得蜡梅具有形的高雅、香的清幽，而最美的是它的“风骨和气节”。在这里，作者借蜡梅赞美一种人格，表达了“对生命意义的理解”。习作片段风吹过，麦田里涌起层层金色的麦浪，非常美丽。走近麦浪，我惊奇地发现：那麦秆细细的，要顶起比自己结实得多的麦穗，是多么不容易呀，可它却把腰杆挺得直直的。我伸手扯断一根麦秆，剥开一看，里面竟然是如白色的浆一样松软的东西。这是没有积蓄养分的缘故。它源源不断地将养分和水分输送给麦穗，而自己却不保留一点。待到麦粒饱满，它却要承受麦穗成熟后的压力。它以瘦弱的身躯顶着重压，抗击着风雨，靠的是坚强的毅力。想到这里，我不禁对麦秆肃然起敬。人们常常对麦穗投以欣赏的目光，可又有谁在意过麦秆呢？你看它自始至终都虔诚地恪守着一个信念——尽责，无怨无悔地为麦穗的成熟奉献自己。这是一种多么可贵的精神啊！写作借鉴托物言志就是通过对物品进行描写和叙述，来表现自己的志向和意愿。王国维说，“以我观物，故物皆着我之色彩”。对于同一事物的描写，即使侧重点相同，表达的情感也可以不同，不同作者借同一“物”可以寄托不同的“志”。由此来看，“托物言志”要以特定的视角对事物进行描摹，从而将自己纷繁复杂、独特的感受或思考寄托于物。1.巧选所“托”之“物”。在明确所言“志”的基础上，首先要选好最能表达自己“志向”的事物。我们可以根据要表达的情感筛选具体物象，由“形似”到“神似”，找到“物”与“志”之间的相通、相似之处，从而凸显“志”。譬如写“希望”，我们会想到“太阳”“花朵”等物象，因为这些物象与所要表现的情志有相同点或相似点。2.巧摹所“托”之“物”。在摹写事物时，无须面面俱到，但必须选准角度，紧扣其能够“言志”的方面去工笔描绘，唯有如此，方能准确寄托个人志向。此外，我们在描写时可以运用动静结合、虚实结合、对比等方法，使“物”形神兼备，从而顺理成章地完成由“描写”到“言志”的过渡。3.巧寄所“言”之“志”。作文时要抓住被描写事物的形象特征，由表及里，挖掘出某种特殊意义或某种精神品质，以达到“言志”的目的。如《爱莲说》就从莲花的外形入手，展开联想，借花喻人，托物言志。在篇幅安排上，描物状形是全文重点，因而议论抒情性的点题语言宜少而精。托物言志01.藤蔓冬去春来，暖暖的阳光懒懒地洒在大地上。外婆家的后院孤寂了一个冬天，终于盼来了这生机勃勃的一天。仿佛是一夜间，绿绿的草就铺满了整个后院，其中夹杂着星星点点的、白色的或粉色的野花。和风吹来，绿浪起伏不平，花儿在绿浪上翩翩起舞，后院的一切仿佛都有了灵魂。但有一处依旧是光溜溜的——后院矮墙的角落里有一个小池子，池里没有一滴水，有的只是因缺水而翻起的一块块地皮，像冬天人们嘴唇上因干燥而即将脱落的唇皮，奇丑无比。池中有块大石头，靠在池壁上。时间为这块石头打造了沧桑的外表：到处都是裂缝和坑洼。靠墙的一边，一条光秃秃的灰溜溜的藤蔓正紧紧地缠绕在石头上。藤蔓四处张着的须，像一位风烛残年的老人的手，牢牢地抓住石头，毫无美感可言。这真是一处毁我好心情的地方！这么贫瘠的地方，估计藤蔓的根早就死去了吧？下次将它拔掉好了。我一边想着一边转身离开。过了几天，当我拿着工具准备将藤蔓连根拔起时，却深深地被它震撼了。我站在石头面前，看着它顶部那一点绿，简直不敢相信自己的眼睛：一个冬天的摧残，再加上恶劣的生长环境，它居然活了下来！我绕到石头的背后，再一次被震惊：原本干枯的藤蔓上竟然有些小小的“绿毛球”星星般蹿了出来，给原来的枯槁添了一份生机。又过了几天，“绿毛球”伸展开来，一片片嫩叶将枯灰色的藤干全部覆盖，石头也全部被包住，沧桑的外表被充满活力的绿替代，一阵春风吹过，嫩叶欢快地摇曳着……藤蔓从容地面对恶劣的环境，顽强地活了下来，迎来了重生的一天。我为何不能学习藤蔓的这些精神呢？在困难面前不低头，从容不迫地应战并战胜它，春天总会到来的！点评作者将外婆家后院的绿意盎然与藤蔓所处角落的贫瘠进行对比，又极写藤蔓攀附的池壁的丑陋，反衬自己见到藤蔓焕发生机时的震撼。作者细致地描绘了藤蔓的“绿”，自然生发出对藤蔓的赞美之情，继而又联想到自己，表达出“在困难面前不低头，顽强从容地迎接美好”的情感。02.桂花树的智慧老家的院子里有一棵桂花树。爷爷说：“桂花很香的。”因此，我对桂花树充满了期待，即便很多人都说它开不了花。几年下来，这棵桂花树的长势还是不好。它不算高，我举起手就能摸到它的枝干，它的叶子也没有精神，耷拉着缩在一起。与旁边的樟树相比，它好像随时会夭折。我常趴在樟树的树杈上忧伤地想，我的桂花树大概是受到了樟树的压迫，以至于它娇小的身子只能向外倾斜，远看就像个驼背的老人。我不止一次地想，它能活着就不错了。暑假的一个夜晚，我被屋外的风雨声惊醒，想去看看桂花树，奈何雨势太大，只能遗憾地想：我的桂花树怕是受不住这狂风暴雨的摧残了。第二天早上，院子里还弥漫着雨后的湿气。我看向桂花树，它竟安稳地立在原处，只是本就稀疏的叶子更显狼狈，花朵散落在地上，只剩零星的几朵挂在叶间，摇摇欲坠。这场风雨让桂花树看起来更加凄惨，但这树终究是活下来了。不知怎的，看着桂花树，我竟生起了一股敬意。去年爷爷过大寿，我又回到了老家。刚踏进院门，一股沁甜的香味扑鼻而来，让人神清气爽。院里的樟树旁，有一棵长得很好的“驼背树”，微风吹来，那一朵朵黄白色的小花在绿叶间欢快地跳跃着，四片花瓣簇拥着一粒粒小米似的淡黄色花蕊。阳光洒在它们身上，我似乎看见了千万个金色的精灵在和这些花蕊相互逗弄着。这是那棵桂花树吗？它竟不声不响，开得如此热烈？陡然间，我想起了那个下着暴雨的晚上，它是以什么样的勇气撑过来的？又是以怎样的毅力开得如此耀眼？一时间，我被这棵树感动了。阳光下，樟树旁，桂花开的朴素又执着，它无畏人言，无惧风雨，靠着自己的韧劲儿，坚守着开花的梦想。那日，我被一棵桂花树的智慧所折服。点评习作语言生动，行文流畅。作者运用托物言志法，着重写了桂花树为了开花无惧风雨的坚韧性格，以及桂花树不在意他人眼光、坚守初心的智慧。习作还运用了多种修辞手法，使文字充满诗情画意，给人美的享受。03.书房窗外的榕树打开我家书房的窗户，首先就会被这映入眼帘的绿色所吸引。这是一株榕树，听妈妈说，我出生前，它就长在这儿了，刚开始，它矮矮的，没有什么叶子。现在，它长得极高，极壮，差不多有五层楼高，枝条已经可以伸进我家书房里，有的时候，会有鸟停在上边，小小地休息一下。站在树下抬头望，片片树叶挤挤挨挨，就像一帘绿色的幕布，把天空都遮住了，透过点点缝隙，阳光洒下几点斑驳浅淡的光影，一闪一闪，时隐时现，就像几块碎金。鸟儿扑着翅膀在树枝间跳来跳去，蝉隐匿在叶间，鸟声蝉鸣交织，嘹亮与清脆，奏出一首夏日清凉的小曲。这树长得可真好啊！现在正是它枝繁叶茂的时节，它不停向上伸展着枝条，似乎要托举起整个天空，向我们展示它全部的生命力。树叶层层叠叠，一簇簇压着，那绿色在阳光照射下格外耀眼，仿佛会化成一滴滴水，纷纷洒落下来。每片叶子似乎都嫩得可以掐出水来，偶尔风来，叶片轻轻颤动，仿佛上面有一个新生命在不停跳动，不停欢笑。透过叶缝，可以看到粗糙的枝干上垂下了数不清的气根，就像百岁老人的胡须一般。忽然想起几年前，榕树的枝条曾被砍断过，物管嫌它长得太盛，影响了采光，请人来把枝条砍了，整棵树看上去就像秃头了，露出褐色粗糙的树干与撕裂般的疤痕，憔悴了不少。人们都认为它长不回来了，可现在，它还是长出了新的枝条，长得比从前还好了。树下，有老人坐在椅子上，听着收音机，哑着嗓子说着话；有小孩席地而坐，逗弄着小狗；有几个高中生站在树下，戴着耳机，边听音乐边看书；还有几只流浪猫“嗖”地一下从树上窜下来……这棵榕树终年屹立在那里，用它遮天的绿荫，为我们挡一方烈日，换一缕清凉。许多年来，站在我家楼下的是