人教部编版七年级（上册）道德与法治第三单元师长情谊课件全套

人教部编版道德与法治教材第三单元师长情谊RJ·七年级上册全新整理精心汇编走近老师第六课师生之间1、在你成长的道路上，老师伴着你走过了六个春秋，老师这一称呼到底意味着什么？2、每个人心中都有一个好老师的形象，面对不同风格的老师，我们该如何面对？你想了解吗自学检测1、教师是一个____职业，是人类文明的主要_____者之一。2、在现代社会，教师是承担___________使命的专门职业

。3、时代在发展，对教师的________________提出了更高的要求。4、不同的老师有不同的教学______。5、我们要承认老师之间的差异，________每位老师的不同。

了解教师的职业了解教师的职业1）教师是一个古老的职业，。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者。2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。3）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格探究与分享风格不同的老师小红说“我喜欢的老师真实坦诚。”小李说，我喜欢的老师见解独到。小明说我喜欢的老师幽默风趣。小刚说我喜欢年轻的老师有活力。小青说我喜欢年岁大的老师成熟有耐心。你喜欢什么样的老师呢？方法与技能风格不同的老师

尊重和接纳不同风格的老师

每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。课后小结1走近老师了解教职业风格不同的老师1教师的作用2现代教师承担的使命3教师应具有的职业道德1老师的不同风格产生的原因2尊重和接纳不同风格的老师课后练习1“最美女教师”张丽莉在失控客车撞向学生的刹那间，用柔弱的身体推开了学生，自己却被碾在车轮下。那一瞬间爆发的勇敢与忘我让世人震撼。张丽莉老师的行为（）（1）是关爱集体的表现（2）表现了她大爱无私的品质（3）印证了师德的高尚（4）说明她具有自强的品质A（1）（2）B（1）（3）C（2）（3）D（2）（4）拓展空间当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？谢谢！师生交往第六课师生之间1.教学相长具体体现在哪些方面？2.如何面对老师的引领和指导？3、如何正确对待老师的表扬和批评？4、师生交往的良好状态是什么？5、在生活中，你是如何尊重老师的？6、在日常生活中，为什么要尊重老师？自主预习（课本P65---70）意大利.拉斐尔《雅典学院》吾爱吾师，吾更爱真理各抒己见1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？2.他是否背叛了自己的老师？为什么？结合P66阅读感悟，回答下列问题真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。一、教学相长虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

——《礼记•学记》

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。

一、教学相长探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……小奇被表扬和批评的原因分别是什么？如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？

学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

表扬意味着……

批评意味着……

一、教学相长阅读感悟

P67墨子与弟子的对话1.为什么说快马经得起鞭策？2.我们应该如何对待老师的批评？批评意味着……关心、提醒和劝诫

对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。一、教学相长当老师无意误解中误解我们时，我们该怎么办？运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色？各抒己见你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友？相互关心？彼此尊重？携手共进？不分彼此？其乐融融？……学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友探究与分享

P68王亚南的故事1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？

彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。生活中，你是如何尊重老师的？

二、亦师亦友二、亦师亦友

①尊重老师，是中华民族的优良传统。②老师是我们学习的指导者。③是我们精神成长的引路人。④老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。

你有主动关心和帮助过老师吗？在日常学习生活中，为什么要尊重老师？

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

二、亦师亦友家的意味第七课亲情之爱家学习目标1.知道“家”的内涵·意义·特点。2.懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律义务。3.提高传承家庭传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。自学指导（自学我最棒！）

1、家庭的含义是什么？2、家对我们有什么意义？3、家的特点是什么？4、如何理解中国人心中的“家”？5、我们为什么要孝敬父母？6、我们如何孝敬父母？

一认知篇：体味亲情·我会说你认为家是什么呢?“家”的遐想1.我的家在某市某镇某村;2.初一2班是我家;3.小明是我的好朋友,我们两个是一家人;4.回家吃饭喽!5.那座房子就是我的家.----地域----是人群的集合体----好朋友----吃饭的地方----住所家是温暖的避风港,

家是一片蓝天,家是一把伞,……【真情告白】我眼中的家对初七（2）班的你来说，班级是我们的“家”安乐九年制学校的我们来说，学校是我们的“家”对作为一名天长市民的我们来说，天长是我们的“家”对作为中华人民共和国公民的我们来说，中国就是我们的“家”相亲相爱一家人生命的居所1.家庭的含义是什么？一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。我说“家庭关系”的确立1.张四和李三恋爱半年结婚成了家----依照法定条件和法定程序结婚组成新家庭(婚姻关系)2.一年后生下三胞胎使家庭喜添新成员----因生育导致的血缘关系结合成家庭(血缘关系)我说“家庭关系”的确立3.养子女与养父母成为一家人----依照法定条件和法定程序收养而组成家庭(收养关系)4.继子女与继父母也是一家人----随父(母)再婚组建新的家庭(婚姻关系)探究与分享谈一谈对家庭功能的认识。物质生产功能人口生产功能抚育和赡养功能休息娱乐功能消费功能教育功能家是我们身心的寄居之所阅读感悟阅读感悟教材73页材料这两则材料告诉了我们什么？家的实质家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有依靠。

家是温暖的避风港；是我们成长的摇篮……在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被家遗弃的人，才是真正没有家的人。

提示：2.家对我们有什么意义？

（1）家是我们身心的寄居之所。（2）家是我们心灵的港湾。归属感3.家的特点是什么？（1）

家中有亲人（2）家中有亲情探究与分享你从图片中春运的人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？

你有这样的经历吗？谈谈你的感受。感受到人们对家、对家里人的深情和厚爱。中国人的“家”探究与分享教材74页材料

中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观背后流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。这样统一的行动，不用号召，不用法律的规定，为什么可以成为一种自觉？

文化的力量4.如何理解中国人心中的“家”？在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。在中华文化中，家有着深厚的意味和丰富的内涵二感知篇:传承家风·我会感我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。探究与分享：

看看这些家规，说说哪一些应该继承和流传？

家文化，在我们归心似箭的步伐中，在欢声笑语的年夜饭桌上，在我们的家规家训家风里，在“百善孝为先”的传承中，在“家是最小国，国是千万家”的家国情怀中……

“孝”是中华家庭文化重要的精神内涵5、为什么要孝亲敬长?①我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。②在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。③孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。6、如何孝亲敬长？议一议：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。①尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。②倾听。倾听他们的心声。③感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。你认为子女们应具体为父母做些什么?

点拨：如自己动手为父母做饭、饭后洗碗、给父母洗衣服、陪父母聊天等。课堂小结：这节课我学会了：课后练习1“我爱我的家爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家……”这说明了家具有的最主要特点是（）A家里有亲人，家中有亲情B家就是居住的房子C家庭是由血缘关系结合成的亲属组织D家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织课后练习1“我爱我的家爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天天住你家，让爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家……”这说明了家具有的最主要特点是（）A家里有亲人，家中有亲情B家就是居住的房子C家庭是由血缘关系结合成的亲属组织D家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织课后练习2“世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么？（）（1）家是我们身心的寄居之所（2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持（3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠（4）家是我们心灵的港湾A（1）（3）（4）B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）课后练习2“世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么？（）（1）家是我们身心的寄居之所（2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持（3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠（4）家是我们心灵的港湾A（1）（3）（4）B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）课后作业：从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义。查一查“家”中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。爱在家人间第七课亲情之爱体味亲情到底什么是亲情？

体味亲情每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。或是因为他们为了我们的生活操劳，这份情感，或是因为他们给了我们生命，

或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者......或是因为他们分享了我们的喜悦分担了我们的忧伤

或是因为他们是我们生命中重要的影响者，体味亲情2不论什么情况，亲情仍陪伴左右1）每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。2）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。学习新知探究与分享

类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。

想起这些，你心里的感受是怎样的？爱的碰撞1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。1与父母发生碰撞的表现怎样来处理与父母之间的碰撞呢？一方面，我们希望父母像成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。探究与分享结合下面的情境，填写内容。1放学回到家，父母常说的一句话：2告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：3说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：4感冒发烧时，父母一般会这么说：5考试“考砸”了，父母一般会这么说：6周末想和同学去看电影，父母的态度：2产生碰撞的原因、影响和化解方法

原因：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。

影响：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

化解方法：有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。为人子女，我们应该多与父母进行沟通，掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。我们也可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。探究与分享和父母沟通的技巧？沟通传递爱方法与技能教材82页材料1.关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果，不为彼此的态度和情绪所干扰，避免“情绪烟雾弹”方法与技能教材82页材料2.把握时机。思考在什么情况下沟通，沟通是在冲突发生时还是在冷静后。最好是在父母心情好时沟通。方法与技能教材82页材料3.留意态度。如果希望父母能够接受自己的想法，应该用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态度比语言的内容更重要。方法与技能教材82页材料4.选择方式。用什么方式与父母沟通，是面对面沟通，还是通过文字沟通？如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。方法与技能教材82页材料5.考虑环境。选择在什么环境沟通，是在家中还是在户外安静的地方？环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。说一说，这节课你学到了什么？本课小结课后小结2爱在家人间体味亲情爱的碰撞1割舍不断的情感2不论什么情况，亲情仍陪伴左右1与父母发生碰撞的表现2产生碰撞的原因、影响和化解方法沟通传递爱我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

——龙应台《目送》课后练习1同学们正在“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是

（C）（1）每个家庭的亲情表现都是不同的（2）现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不在了（3）家庭中存在的亲情之爱，都是因为他们为我们的生活操劳（4）感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失A（1）（2）B（2）（3）C（1）（4）D（3）（4）课后练习2早上洗漱后，妈妈叮嘱我要吃饱；出门前叮嘱我要加件衣服；骑车前，叮嘱我要注意安全；我有些不耐烦地对妈妈说,妈妈，你真唠叨。以下对妈妈的“唠叨”的认识中，你认为正确的是

（B

）（1）这属于母子之间爱的碰撞（2）这种亲子冲突，是难以回避的（3）对妈妈的“唠叨”一概左耳进，右耳出（4）我们要在妈妈的“唠叨”中体会妈妈的心情、期望和用意A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（1）（3）（4）D（2）（3）（4）拓展空间让家更美好第七课亲情之爱学习目标初步了解家庭结构随着时代的变化而变化。知道家庭氛围越来越民主、平等，了解现代家庭生活的重要内容。（难点）了解建立和谐家庭的必要性，努力为建设和谐家庭贡献自己的力量。（重点）故事一：

狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我!”观点：相互沟通是维系家庭幸福的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同家里人交流，也让家里人多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。故事二：

小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果小狗勉强吃了两口就再也吃不下去了。过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨，结果小羊一口也吃不下去。观点：有时候，已之所欲，也勿施于人。凡事不要把自己的想法强加给家人，遇到问题的时候多进行一下换位思考，站在对方的角度上想想，这样，你会更好地理解家人。创景设情结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。探究与分享结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。新的生活观的出现；新的生活方式形成；通信方式越来越快捷方便；生活方式越来越科学；越来越重视对子女的教育；注重身体健康的同时更加重视心理健康等等。探究与分享现代家庭面面观随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。学习新知结合图片场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？探究与分享现代家庭面面观家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。学习新知和谐家庭我出力1家庭和谐需要家庭成员之间的努力家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。学习新知你认为与家人相处最重要的一种品德一个关于这种品德的家庭小故事小组成员签名这个故事给自己的启示探究与分享1制作“家庭美德快递卡”2传递“家庭美德快递卡”和谐家庭我出力2家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法

在—个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。学习新知我是小小“黏合剂”………当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力。1帮助家庭成员舒缓情绪。如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们