现代诗歌鉴赏方法市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

学习当代诗歌要注意三个方面：一、是详细准确地了解诗人所处时代：也就是首先要清楚写作背景与作者情况。二、是看清诗人表示情感切入角度：诗歌即使是抒情文体，不过任何情感抒发都有一个出发点，也就是“缘起”，所以，首先要搞清楚诗人经过哪些意象抒发了什么情感。三、是利用想象和联想体会情感丰富性：

对诗中一些现象、意象、情景了解，一定要善于联想与想象，在生活中或者自己记忆中寻找类似现象来了解。表示技巧（艺术手法、艺术技巧）

1、抒情方式：

a.直接抒情（直抒胸臆）b.间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融）

2、修辞：比喻、拟人、排比、夸大等

3、表现手法：

象征、想象、对比、衬托、衬托、渲染、用典、欲扬先抑、动静结合、虚实结合、乐景写哀情等

当代诗歌鉴赏方法一、利用已知，调动储存“已知”包含两个方面：

1、是书面提供如题干要求、标题、作者、题材范围、写作时间背景、注释等。

2、是学生个人对这一类作品阅读经验，或者生活常识，对修辞知识或表现手法：直接抒情、间接抒情，象征、对比、衬托、渲染等手法了解，诗歌传统、格调、流派、典故等已知经验。二、把握意象，体味诗情

1、把握意象：诗人描写图景是与其思想感情友好统一，意象当然会流露出作者某种感情。

2、体味诗情：诗歌抒情多是含蓄，要深入诗歌，就要对诗人所描写内容进行再经历和再体验，把诗歌中含蓄东西“泡”出来。方法：利用联想和想象，走进当初作者内心，或走进作品所描述情景中去，去体验、品味作者所寄托情思。三、注意当代诗歌奇特思维方式

当代诗歌思维方式是十分奇特、令人费解，这是因为往往采取隐喻、夸大、象征等手法，将自己感觉进行了变形或转移处理，使得显示出来形象与他所要表示思想“大相径庭”。譬如“我剥我皮，我食我肉，我吸我血，我啮我心肝”极度夸大，“我生命来自黑暗地层”富于想象，“绿色火焰在草上摇曳”形神毕肖，“温暖血”“将伴随雪而融化”奇思异想。想一想，这在塑造形象和表示情感方面有什么作用？假如换一个日常说法效果会怎样？

了解当代诗语言特点1、语序倒置

杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟音调/过去了，那阵雨喧闹夏季。”席慕蓉《一棵开花树》：“怎样让你遇见我/在我最漂亮时刻为这/我已在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘缘。”纪弦《你名字》：“用了世界上最轻最轻声音/轻轻地唤你名字每夜每夜。”

2、成份省略

舒婷《神女峰》：“漂亮梦留下漂亮忧伤/人间天上，代代相传/不过，心/真能变成石头吗。”3、词语搭配矛盾

余光中《算命瞎子》：“凄凉胡琴拉长了下午”

舒婷《神女蜂》：“漂亮梦流下漂亮忧伤／人间天上，代代相传”

郑愁予《错误》：“我达达马蹄是漂亮错误/我不是归人，是个过客……

”

洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。”白桦《春潮在望》：“我们枪弹点燃祖国拂晓。”4、修辞多样

（1）比喻利用

a.一条长春藤沿着小草向我爬来（梁小斌）b.额头上眉峰流动一抹夕阳余辉（亦言《天韵》）c.童年涟漪唱起透明歌声(亦言《天韵》)（2）拟人利用冰心《春水·三三》：”墙角花/你孤芳自赏时/天地便小了。”

（3）通感利用

“绿色旋律”（听觉转化为视觉），“冰凉目光”（视觉转化为触觉），“岁月河”，“时间马”芒克《春天》：“太阳把它血液/输给了垂危大地/它使大地躯体里/开始流动阳光/也使那些死者骨头里/长出绿色枝叶”5、重视炼字

臧克家《难民》：“日头坠在鸟巢里，黄昏还没有溶尽归鸦翅膀。”6、修饰新奇

王媺媺《等候》：“黄昏/绕过风景中池畔/荷塘里浮动/是朵朵鲜绿诗词。”伊德超《折柳》：“根须扎进《诗经》/伸出一枝枝唐诗/一叶叶宋词/柔风唇轻吟/押声声柳韵依依。”王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦虫鸣/戚戚地咬着我心。”7、词性转变

闻一多《口供》：“我不骗你，我不是什么诗人，/纵然我爱是白石坚贞，……”余光中《碧潭》：“假如碧潭再玻璃些/就能够照我忧伤侧影/假如舴艋再舴艋些/我忧伤就灭顶”。8、语句凝缩舒婷《路遇》：“凤凰树突然倾斜/自行