从倒数第一到考入北大

从倒数第一到考入北大从倒数第一到考入北大：有一种感动叫坚持

【导语】从原来的倒数第一，浑浑噩噩过着每一天，到浪子回头，奋勉图强考上北大。读完下面这个故事，你会明白，有一种感动叫坚持。

每个人的成长之路，或早或晚会遇上一段黯淡时间，而学会在逆境中生存下去，才能适应将来的竞争.。

我班里有一个男生，学业不好，一度极其自卑，又违反校规，差点儿被学校开除。而最终从种.种挫折中找到了自信，最终进入北京高校。

有一天夜里11点，我突然接到刘彭芝校长从办公室打来的电话。原来，有一个男生想转到我班。接不接这个同学?我感到有些顾虑。我知道这个同学表现之差，在班级都很出名气。他学习成果在一般班都不够中游，假如来到我们班，不仅学习跟不上，他那些不良习气，很可能会把班级搞乱。

校长听出了我的顾虑，便把整个事情过程讲了一遍。这个男生高二时从外地转到我校，到了我校之后，不能准时调整心态。他上课不仔细听讲，还常常说话，让老师的课没法正常进行。班主任及课任老师做了大量耐心的劝说工作，但收效不大。到了期中考试，他竟然伙同其他同学作弊，被监考老师发觉。此事发生后，班主任和班级组长，还有家长共同对该生进行了批判训练。

可以说，没有不情愿协作学校的家长，没有不盼望孩子成才的家长。看到孩子如此不争气，回到家后，他的家长便连续对孩子进行训练。孩子听不进去，家庭战火再次点燃。同学感到痛不欲生，深夜12点离家出走，家长及亲朋好友找了一夜也没找到。

可是，其次天课间操时间，蒸发了一夜的他，突然回到了班级。这件事惊动了学校领导。考虑到他只是个借读生，毛病许多，所以校方打算劝其退学。为了慎重处理好这件事，刘校长把同学及其家长，请到了办公室谈话。从下午5点，始终谈到晚上11点。而在谈话过程中，校长发觉这个同学还有肯定特长，还有训练的余地，便打算再最终给他一次机会。但他在原班已没法再待下去，便考虑转到我的班里。

校长在电话中一再强调：“学校是育人的地方，只要同学还有一线盼望，就不该实行极端措施。人大附中的校训是敬重个性，挖掘潜力，一切为了同学的进展，一切为了祖国的腾飞。这个同学有较突出的个性，理应得到敬重。”

当时，被校长大训练家的胸怀所感动，被校长对我工作的一再确定所迷惑，便稀里糊涂地答应了下来。当然我也知道，咱一个一般老师，一旦被校长盯上确定逃脱不了，干脆痛快一点，还违心地说出“感谢校长重视，能为学校分忧是我的责任”之类的话。其实谁都知道班里进一个这样的同学，会给班级工作增加几倍的负担。

其次天下午，这个同学便转到了我班。我怎么跟班里同学说呢?利用课间时间，我先是召集班干部，后又在班里通报了该生的状况。开头，我先讲了一个故事：有一天,托马斯杰斐逊先生(美国《独立宣言》起草人)，带孙子乘马车外出。路上，他们遇上了一个生疏的奴隶，奴隶脱帽向他们行鞠躬礼，老人举起帽子还了礼，但他的孙子忙着和别人讲话，没有理睬那个奴隶。老人严厉 地对孙子说：你不觉得一个奴隶比你更有绅士风度吗?

我接着说：“这个同学的确有许多弱点，可俗话说，揭人不揭短。每个人心中都有一块敏感地带。既然你知道了他的过去，就不该再提起，假如背后再谈论此事，你就把你自己摆到了比你谈论的人更低的位置上。这件事对咱们班团队精神是一次检验。”

后来，我还真没听到有同学对该生说三道四的。

进我们班之前，我与这位男生进行了第一次谈话。我首先要消退他对原班级老师的怨恨。我说：“你怨恨别人，但被你怨恨的人毫无感觉，你的怨恨只是让自己长期生活在心灵的阴暗中，这本身是对自己的一种惩处。更何况，由于你的诸多缺点，给原来班级造成了很大的混乱，给老师们带来了许多负担。现在，学校不仅没有抛弃你，还特意把你支配在了最好的班级里。假如再没有感谢，还怀有怨恨，那么人间真情何在?做人的良知又何在?”

这番话给他很大触动。之后，我又就纪律问题征求他的看法。他表示肯定严于律己。我说：“别人是不允许迟到，考虑到你的特别状况，我允许你每周违犯两次纪律。”人是盼望被敬重的。如此让步，他就感到有点儿受宠若惊，一再表示，他会用行动证明自己，报答学校。

可是，事情没有这么简洁。进了我们班之后，这个男生发觉更大挑战在等着他。由于他的基础差，虽然也挺努力，可还是跟不上。这时候，这个男生又提出回山东济南试验中学，从基础学起。

可是，他回到济南后，缺少了父母的照看和监督，不但没有恢复他期盼的自信，相反，他的学业更是一塌糊涂。

后来，在我的建议下，这个男生又回到了北京，回到了我的班里。此时，这位同学的心态是又自卑，又苦痛，又脆弱。

落后的同学，心理负担其实是很最重的。比如每次考试都考倒数的，同学可能会瞧不起他，甚至老师也瞧不起他，回家家长再批判训斥，再唉声叹气，你说这同学的心理熬煎是不是要比好同学要多得多?所以说，学习落后的同学，他们是同龄人中最苦痛的同学。你不要看他们不学习，不要看他们学习不在状态，其实他们内心很苦痛。他们也特别想学好，你说一个高三的孩子，谁不想学好呢?你以为他闲着舒适啊?在班里他老是排名落后，他内心有一种自卑，所以心理负担最重。

高三第一次考试前，这位男生说自己生病了。你看，他都不敢参与一次一般的考试了。为了鼓舞他，我说：“这次考试你确定是倒数第一，既然如此你还顾虑什么?你还怕考倒数其次吗?你要不是倒数第一的话，其他同学能平衡吗?”

他说：“不平衡。”

我说：“这就对了，你这次要是考不了倒数第一，其他同学就会不平衡了，为了全班同学的平衡，你这次也要考倒数第一啊!”

他听了听，觉得是这么回事。

这样，他最终参与了高三的第一次考试，并以肯定优势名列班级倒数第一。可是，这个男生经过一个月发奋努力后，在10月份的月考中，他和倒数其次同学的差距，一下子缩小了30分。在月考的总结中，我就开头表扬他了，我说：“你们看人家这位同学，一下子差距能缩小30分，高三一共要经过八次大型考试，假如你每次都能缩小30分，那就不是考高校的问题了，而是考清华北大的问题了!就看你敢不敢挑战自己了，你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么?”

这个同学被我表扬得晕头转向的，他就站起来说：“老师，我下一次确定不考倒数第一啦!”

我说：“男子汉大丈夫，一言既出，驷马难追，你要为你自己的严肃承诺负责。”

得到鼓舞后，这个男生就以拼的心态，投入到学习中。我细心关注着他的每一点进步，许多时候，甚至是带着放大镜，来查找他的优点，并给以表扬和确定。在课内课外活动中，也为他供应发挥特长的机会，以增加他的自信念。

对于这样的“差生”，我认为当班主任的，有时候就要拿放大镜去查找他的优点。当然，他的优点也必需是真实的，而他也并不以为你班主任是为表扬而表扬。实际状况是他的确有这个优点，没被别人发觉，而被你发觉了，被你班主任老师发觉了，由于你班主任有威信，你的一句表扬话，就会让这个同学长时间热血沸腾。于是他对你更敬重，尊其师则信其道，他敬重你老师了，他就更加听你的，同学的心态就越来越好。他的心态一旦解决了，他学习效率也就上来了，于是学习成果也就逐步提高了。

当然，这种同学在学习成果上不行能一下子走得很高，但是他收获也许多，他假如有了自信念以后，他将来能达到的那种高度，也不会比别人低，甚至有可能比别人还要高。由于他经受了一个被人看不起、被人鄙视的这样一个过程。

所以在这种状况下，对于这些同学，只要你班主任给他一个准时的表扬，那这个同学焕发出的对老师的感谢;焕发出的那种士为知己者死的态度;焕发出的学习热忱真是让人感动。

进入高三的第一次月考，他便将自己在班级排名提高了161个名次，这次提高，让他看到了自身的潜能，对以后的学习变得更加奋不顾身了。现在，他已达到非北京高校不考的地步，但以他的基础和所剩无几的时间，这几乎是不行能的。

考虑到他的艺术特长，我便鼓舞他参与艺术特长的测试。专家测试后，说有盼望。他便突击进行了一个月的预备，最终在北大艺术测试中，取得第三名成果，并与北大签订了合同。合同中有一条，已被认定为艺术特长生的同学，可加50分。而这位男生经过坚韧奋战，最终考入北京高校法学院。

高考完后的第一天，这位男生家长请我吃饭。席间，男生说：“我想唱首歌给老师听。”他就开头唱，唱得很投入。我感觉他是专心在唱，含着眼泪在唱。在场的家人也流下泪水。

这个男生说：“王老师，有了在咱们班的一年经受，我觉得我可以应付今后生活中的任何挫折和困难。我原来没有想到能考进北大。但我准备好了，假如我今年考不上北大，我哪也不去，明年我会再拼!”从那个男孩儿身上，我感受到了一种对待逆境、对待挫折的一种气概。

有个日本同学，上学校时，他是班里的“差生”，学习成果不好，无论他做什么也总是半途而废。然而，面对失败，他总是反省自己，并不断改进。他说：“正是由于当时的失败，才培育了我坚韧的力量、独立思索的力量和制造性的