小学一年级科学教学计划（通用11篇）

第第页小学一年级科学教学计划（通用11篇）

学校一班级科学教学计划篇1

一、指导思想

积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培育少年儿童科技创新精神和实践技能，提高少年儿童的科学素养，努力为社会培育合格的建设者和接班人。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。着重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发现的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观测、试验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊敬事实、着重环境爱护和与自然和谐相处。

科技知识：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发同学学习科技课的爱好，使同学在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到进展。

三、教学措施：

a〕开展生动的科技课，引领同学进行主动地探究学习。

b〕着重情感立场与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感立场与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导同学将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的立场和价值观。

c〕重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究技能和技术设计技能，培育创新意识和实践技能。

d〕树立安全意识。培育同学具有安全参加探究活动的知识、技能和习惯。

四、潜能生培育措施：

依据对同学状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习爱好；

2、无科学探究意识，科学探究技能差；

3、缺乏合作意识；

4、实践技能不足。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，提供合作与参加的机会，培育他们科学探究的技能；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动援助他们。

学校一班级科学教学计划篇2

一、指导思想：

科技活动是基于同学的径直阅历，以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它亲密联系同学自身生活和社会生活的表达对知识的综合运用的实践性课程。转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践技能提供空间。

二、同学分析：

作为一班级的学校生来讲，学科认识尚未形成，更无从谈起科技活动爱好和科学的思维方式、方法，故此对同学的知识教育应居其次，更重要的是对同学科技活动爱好的培育和简约有用的科学思维方式的灌输，同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究技能也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

三、教学目标：

亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，进展同学的创新技能、实践技能和良好的个人品质。

1.亲身参加实践，着重亲历、自主学习和实践，并在开放的学习情境中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。

2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3.进展同学在在自己的生活中发觉问题、解决问题的技能，学会认知、进展同学的动手技能，培育探究学习的立场和习惯。

4.培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当的利用信息的技能。

5.鼓舞同学充分发挥在自己的想象力，独立思索、独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新技能。

6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培育同学积极进取、擅长交往等良好性格品质。

教学重难点：

以探究为核心，培育学校生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。

四、教学措施：

1.自主学习：在课堂中尊敬同学，信任同学，由同学依据自己的爱好和需要选择讨论的问题，依据自己对问题的分析和已有阅历设计讨论方法，自己想方法猎取与问题有关的的事实或资料，自主学习可以更好的发挥同学学习的积极性和主动性，使同学真正成为学习的主人。

2.合作学习：通过同学之间的相互合作完成学习任务。合作学习的形式包括小组探究活动和全班汇报，小组成员可以随教学内容的需要和同学的爱好不断改变、自由组合。在充分发挥个人主动性的基础上，学会与人合作、擅长表达自己的观点、留意倾听他人的看法。

学校一班级科学教学计划篇3

一、教材分析

本册教材本册教材着重同学对四周世界与生俱来的探究爱好和需要，承受着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的新奇心，是他们了解科学，培育爱好，对探究科学打好基础。

教材的编排对同学的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。将会对同学认识事物的特点和到难、按部就班，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向学校生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探究学习内容丰富多彩。

本册教材共设计了五个单元，第一单元是《我们都是科学家》，引导同学走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，援助同学树立起“我们也能做科学探究”，我要成为科学家的信心。在平常的教学中要尊敬同学、呵护孩子的“新奇心”，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。

第二单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观测、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让同学学会怎样观测，怎样收集证据、得出结论。

第三单元《生命之源—水》，认识水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新宽阔的角度去认识水。第四单元《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使同学认识到物体是由各式各样的材料组成的；重难点是掌控材料探究的方法〔收集证据、探究者之间的合作、沟通〕，在学习和解决问题中着重证据。

第五单元《提出问题》，重点是让同学掌控科学探究活动的步骤，学会把繁复的问题简约化，把不能讨论的问题转化为能够讨论的问题。

二、本学期要达到的教学目标

1、基本知识目标，认识科学，了解科学，想方法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进行观测、收集证据，能用清楚的语言陈述自己的观点，了解水的有关知识，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的说明，知道物体是有不同的材料制成的。

2、基本技能目标：培育同学观测、沟通等基础过程的技能，并运用语言或画图来描述所观测事物的特征，能利用简约的工具〔放大镜〕对物体进行较细致的观测，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简约器材来做一些小的试验。

3、引导同学自己提出问题、解决问题，主动参加探究的过程，掌控探究问题的方法，培育同学的团结合作精神。

4、培育同学对科学课产生深厚的爱好，树立起我能成为科学家的坚决信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，认识到科学进展的日新月异。

5、形成敢于创新的科学立场和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。

学校一班级科学教学计划篇4

一、所教班级同学现状分析

本学期一班级同学1个班。这些同学视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌控以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学知识的技能进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和技能，在本学期中我要从抓同学的综合实践技能入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究技能和创新精神。

努力培育同学的创新思维和创新技能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的知识系统和结构

本册书23课。从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：〔13〕课，以同学玩玩具的生活阅历为线索开展，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：〔4--9〕课，以“同学对身边事物已有的观测、认识”为引领，进一步认识身边的物体，说明观测到的现象，探究其中的神秘，初步掌控科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：〔1014〕课，以‘‘同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层开展，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

4、天气与我们的生活：〔15--19〕课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进行观测、记录、整理、制作等探究活动，加强同学观测身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

5、我们四周的空气：〔20--22〕了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。

6、讨论与实践〔两课〕课，以“同学对玩具的认知’’为线索，引领同学尝试自主运用已经掌控的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简约的器具的拆卸与组装，简约工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观测，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作’’、“拆分与组合’’的动手技能，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学立场，使同学意识到科学技术与社会的亲密联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点出发，以“同学的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既着重知识的传授，更留意探究技能的培育，使同学在独立操作中观测、思索，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践技能，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和技能。

重点：

《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们四周的空气》四个单元。

难点：

使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究技能、情感立场与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观测到的现象进行思索，写出观测报告。同时着重同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

2、教改思路：转变评价同学的方法，把学科评价内容分为综合技能评价和基础知识评价两种，每种各占50分。着重同学平常的制作技能、观测技能与试验探究技能的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

五、教学进度安排

按县学校教研室进度进行

学校一班级科学教学计划篇5

一、指导思想：

学校科学课程是以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、同学状况分析：

我校一班级现有一个教学班，共有同学25人，由于刚入学，对《科学》这门课程充斥着新奇。因此在今后的教学过程中要逐步高校生知识范围，提高同学创新技能和自主探究技能，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的技能，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识制造性应用到生活中去。

三、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以大自然的非常现象为主要内容开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感立场价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。

教材以培育同学观测与测量、采集与分析的技能。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学目标

1、留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。加强同学解决问题、克服困难的志气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

2、培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论。

3、培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

4、引导同学能应用已有的知识和阅历对所观测的现象作假设性说明，并能对讨论过程和结果与他人交换看法。

五、教学重点、难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的改变，强化对事物外部表象的观测，通过同学的看、听、摸、闻、尝等方式让同学感知自然；结合同学实际让同学在玩的过程中体验科学世界带来的奇异，培育同学的探知技能。初步了解水的特性，感知水的性质。

难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

六、教学措施

本册教材为同学初学教材，老师应在培育同学认知方面上形成好的教学思路，积极引导同学对科学产生爱好。结合同学的心理与生理特点，多采纳游戏活动的形式，让同学在参加中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

在教学中可以采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动同学的学习积极性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的技能。

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一、教学目标

通过科学课程的学习,知道与四周常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆想象、尊敬证据、敢于创新的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参加资源和环境的爱护,关怀科技的新进展。

二、教学资源分析

1、提供足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。

2、援助同学把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。

3、建立科学概念,让同学的认识沿着概念形成的规律进展。

4、肯定要让同学亲自经受制作的过程,才能进展同学的科学探究技能。

三、同学基本状况分析

从年龄结构和心理特征来看,同学对一切事物都充斥着新奇心,有较强的求知欲,在老师的引导下基本能主动开展探究活动。但同学的自主性学习的技能还是比较薄弱,能主动开展的学习的同学比较少,比较依靠于老师的教;同学用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作讨论学习的技能与意识还是比较薄弱。

因此老师的教学要积极地进展同学探究学习技能、提高同学的合作意识,以及情愿用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求同学在掌控知识的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计

1、加强理论的学习,特别是学校科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;

2、深刻领悟并仔细贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;

3、加强自身素养、知识水平以及业务技能的提升并不断提高自己的实践技能;

4、仔细钻研教材和各类教学参考书,阅览网络、杂志等,学习先进阅历、科学设计教学策略;为同学的探究活动创设良好氛围;

5、潜心解读同学、了解同学、知道同学认知规律以及同学学习的心理;

6、积极收集、预备各类探究活动材料提供有结构材料;进展同学搜集各类活动资源和素材技能并用于探究活动;

7、张扬同学的性格,进展同学特长,努力开发同学的潜能,进展同学的多元智能,着重同学自主性探究和性格特长的培育。

五、教学评价方案

1、课堂即时评价:是指在课堂教育教学过程中,老师针对同学的语言、思维等学习行为,作出实时的价值判断。

2、老师自我反思:是老师主体对自我既往教育教学实践的重新端详,对其合理性,成败得失进行判断与思索。

五、日程安排

三月份

1、制定课题组计划。

2、制定个人教学计划。

四月份

收集相关资料和阅历,相互听课,进行一

次同学知识检测。

五月份

进行一次同学知识检测。

六月份

1、归纳收集资料,检验试验效果。

2、做好期末复习工作。

3、撰写学期工作总结。

学校一班级科学教学计划篇7

一、指导思想：

学校科学课程是以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础、

二、同学状况分析：

我校一班级现有一个教学班，共有同学25人，由于刚入学，对《科学》这门课程充斥着新奇、因此在今后的教学过程中要逐步高校生知识范围，提高同学创新技能和自主探究技能，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的技能，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识制造性应用到生活中去、

三、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元、以同学的生活阅历为主要线索，以大自然的非常现象为主要内容开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感立场价值观”有机地整合、促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练、

教材以培育同学观测与测量、采集与分析的技能、尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来、

四、教学目标

1、留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练、加强同学解决问题、克服困难的志气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去、

2、培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论、

3、培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或计划、

4、引导同学能应用已有的知识和阅历对所观测的现象作假设性说明，并能对讨论过程和结果与他人交换看法、

五、教学重点、难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的改变，强化对事物外部表象的观测，通过同学的看、听、摸、闻、尝等方式让同学感知自然；结合同学实际让同学在玩的过程中体验科学世界带来的奇异，培育同学的探知技能、初步了解水的特性，感知水的性质、

难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题、探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯、用所学的知识解决生活中的问题、

六、教学措施

本册教材为同学初学教材，老师应在培育同学认知方面上形成好的教学思路，积极引导同学对科学产生爱好、结合同学的心理与生理特点，多采纳游戏活动的形式，让同学在参加中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解、在教学中可以采纳先进的电教手段来帮助教学、利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等、在教学中要调动同学的学习积极性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的技能、

学校一班级科学教学计划篇8

一、状况分析

粤教版《科学》一班级上册教材由四个单元组成。重点培育同学认知与发觉的技能，把这一技能作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对同学进行探究技能、科学知识和情感、立场和价值观的培育，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发同学学习科学的.爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历出发，认真观测，发觉问题，开展讨论。

2、着重对技能和方法的指导，强调掌控科学探究技能的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地发觉问题，解决问题的技能。

四、教学内容

本册教材共四个单元。其中第一单元认识大自然共四课：

1、走进大自然；

2、我有新奇心；

3、我们来观测；

4、学会运用工具；

第二单认识水果和蔬菜共3课：

1、常见的水果和蔬菜；

2、美味的水果；

3、蔬菜长在哪里；

第三单元我们的文具共三课：

1、各式各样的文具；

2、铅笔和彩笔；

3、常见的尺子；

第四单元四季共四课：

1、凉快的秋天；

2、寒冷的冬天；

3、暖和的春天；

4、酷热的夏天。

五、教材的重点、难点

学校一班级科学教学计划篇9

一、学情分析

我校一班级现有四个教学班，由于刚入学，对《科学》这门课程充斥着新奇。因此在今后的教学过程中要逐步高校生知识范围，提高同学创新技能和自主探究技能，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的技能，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识制造性应用到生活中去。

二、教材分析

一班级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最末都有“科学阅读”内容。

(一)“植物”单元：这是学校一班级科学课的第一个单元，它将引领同学走进学校科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对同学今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思索，运用各种感官进行观测，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。

(二)“比较与测量”单元：比较和测量是科学讨论的基础，也是科学讨论的重要技能。在本单元中，他们将观测事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学讨论中的重要作用。

三、教学目标

(一)知识与技能

1.地球上生活着多种多样的植物，许多植物都有根、茎、叶。

2.植物是有生命的，是生物。

3.植物具有肯定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在肯定的环境中。

4.植物会生长和死亡。

5.能说出四周常见植物的名称及其特征。

(二)过程与方法

1.能用多种感官观测植物。

2.能用语言、图画描述和记录观测内容。

3.能在观测过程中提出要讨论的问题。

4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。

5.能用合适的科学词汇进行简约的表达。

(三)情感立场价值观

感受植物的多样性，对植物产生讨论爱好。对植物的生存需求形成肯定的敏感性。养成实事求是的态，养成参加、表达和倾听的良好习惯。

四、教学措施

(一)培育同学科学学习的爱好和良好习惯

要擅长激发同学的爱好，利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。良好学习习惯的养成，重要的是要逐步引导同学学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。

(二)让同学在生动详细的情境中学习科学

充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识科学知识，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。

(三)引导同学积极思索，并与同伴合作沟通

鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师提供适当的援助和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，查找问题的答案。

(四)培育同学初步提出问题和解决问题的技能

充分利用同学已有的知识阅历,随时引导同学把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

(五)制造性地运用科学教材，实时反思

依据同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

学校一班级科学教学计划篇10

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

科学教材是以同学生活阅历圈的不断扩大逐步开展教学内容的。根据“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着同学成长过程中生活阅历圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，表达多学科知识的整合。突出了以科学探究为核心，着重探究学习活动安排，尽可能让同学投入科学探究的过程中，从而受到情感立场与价值观的教育，提高科学探究技能和科学素养，猎取肯定的科学知识。留意了表达科学、技术和社会的相互关系，以利促进同学对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。教材有用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的讨论内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(认识植物的种子)、观测茎叶的生长(认识植物茎叶的特点)、讨论凤仙花的花(认识植物花的构造)、对“结果”的观测讨论(认识植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长状况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和讨论活动，便于老师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是依据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于老师针对植物生长阶段的最正确时机，调整实施教学过程。

三、同学学情分析：

本班有同学76人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已掌控很多的科学知识和科学的方法，具有肯定的学习科学的爱好，喜爱动植物，能参加课堂学习，动手实践操作，但观测的留意力不集中，没有目的的观测，不会从动手操作中总结阅历，同学的合作沟通也不强，喜爱单独行动。本学期在同学在以有知识和阅历的基础上，并通过主动探究知识发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维技能、制造技能以及多方面的科学素养。

四、教学目标：

第一单元

1、能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。

2、能通过观测、比较、分类、测量、解剖等方法认识植物的各个器官。

3、了解四周更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。

4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程(生命周期)。

5、学习简约的栽培技术。

6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录观测数据，并对数据进行分析。

7、学会用种子制作标本

8、养成爱惜花草树木的习惯。

9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。

10、在探究活动中要留意采集并尊敬证据。

11、情愿合作与沟通，尊敬他人的劳动成果。

12、能通过对凤仙花和其他植物的讨论，认识科学探究的过程和方法。

13、了解当地濒危植物的种类及爱护它们的重要性。

14、感受植物世界的多姿多彩。

第二单元

1、通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。

2、通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。

3、通过指导同学养蚕，使同学能了解蚕的一生的形态改变。

4、能观测并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观测结果。培育同学能在较长的一段时间里，锲而不舍地观测记录蚕的生长过程。

5、通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、讨论，体会到事物是不断改变的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。

6、通过指导同学观测蚕，培育同学进行长期、系统的观测事物的技能、爱好和习惯。

7、通过同学亲自哺育蚕的过程，初步培育同学饲养小动物的一些技能。

8、通过喂养蚕和做蚕盒等，培育同学的动手技能和创新技能。

9、培育同学在科学探究活动中尊敬事实、实事求是的好品质。

10、通过解决养蚕中涌现的问题和困难，培育同学主动与人合作和克服困难的意志品质。

11、通过养蚕这一过程，对同学进行珍爱生命，爱惜小动物的教育。

12、意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的胜利感，培育勤动手、爱劳动的好品质。13、为同学制造接触大自然的机会，激发起同学对大自然的喜爱。

第三单元

1、认识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。

2、知道这些布料的主要特点、用途及原料来源。

3、知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。

4、知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。

5、知道影响水蒸发速度的因素(温度、接触面积、有无风)。

6、知道保温的基本方法。

7、能列举生产生活中利用和防止水分蒸发以及保温顺散热的例子。

8、能正确运用温度计和酒精灯。

9、能运用多种方法认识同一事物的特点，并对事物特点做细致观测。

10、能借助工具进行观测，精确记录观测数据，通过数据分析认识事物特性。

11、能有条理地经受“问题——推想——计划——试验——分析”的科学探究过程。

12、能通过试验收集的事实对现象做出合理的分析。

13、激发同学对生活物品——衣服的探究爱好，意识到科学就在我们身边。

14、在探究活动中留意采集并尊敬证据，情愿合作与沟通，尊敬他人的劳动。

15、了解人类为了满意自身的需求，不断发现新的材料，让同学体会到科学能使生活更美妙。

第四单元

1、能判断物品是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。

2、能区分常见的自然材料和人造材料。意识到人类为了满意自身的需求，在不断发现新的材料。加强对新事物的敏感性，激发制造意识。

3、认识某些材料的性质，依据这些性质对材料进行分类。将材料的特性与它的用途相联系。

4、能用不同的分类标准对岩石进行分类。

5、意识到物质的利用会给人类和环境带来正面和负面的影响，人类对环境负有责任。

6、能用各种感官径直感知自然事物并用语言或图画描述所观测的事物的形态特征。

7、能用简约的工具(放大镜、显微镜等)对物体进行较细致的观测，并能用图和文字表达。

8、会查阅书刊及其他信息源。

9、能利用简约表格、图形、统计等方法整理有关资料。

10、情愿合作与沟通。

11、乐于用学到的科学知识改善生活。

12、关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

第五单元

1、知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回路中流淌。

2、了解解决电路中涌现的故障可采纳摒除法。

3、了解开关的结构和作用，认识开关的重要性。

4、知道简单导电的物体是导体，不简单导电的物体是绝缘体。

5、了解安全用电知识。

6、知道电能产生磁，了解电磁铁的应用。

7、知道电能是一种常见的能源，以及电能可以转化为其他形式的能量。

8、能组建基本电路。

9、能通过观测、比较、分类、测量等方法认识有关基本电路的问题。

10、能通过对有关电路问题的探究，认识科学探究的过程和方法。

11、懂得沟通与争论可以引发新的想法。

12、能在有故障的电路检修中运用“摒除法”。

13、能与同学合作制作一个电热切割器。

14、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。

15、在探究活动中留意采集并尊敬证据。

16、情愿合作与沟通，尊敬他人的劳