家用电器教案6篇

第第页家用电器教案6篇

家用电器教案篇1

活动目标：

1、对幼儿进行家用电器方便的安全教育。

2、进展幼儿的探究技能和口语表达技能。

3、引导幼儿了解几种常用的家用电器，知道其名称和基本功能。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动预备：

1、用纸箱做成冰箱、洗衣机等，各种衣服、食物小玩具假设干。

2、老师搜集各种家用电器的图片。

3、请家长有意识地引导幼儿观测冰箱和洗衣机。

活动过程：

1、谈话活动。老师跟幼儿沟通让幼儿说出冰箱〔洗衣机〕的用处，假如没有冰箱〔洗衣机〕会怎么样，鼓舞幼儿说得越多越好。

2、老师跟幼儿一起游戏《放放说说》。让幼儿每人一件衣服或食物小玩具，分别放在“洗衣机”或“冰箱”里，同时教幼儿说出：我拿的**，放进洗衣机〔冰箱〕里。

3、老师引导幼儿拿出搜集的各种电器图片，分别介绍电器的名称、用途。再将相同的家用电器图片放在一起，巩固练习。

4、依据本班幼儿的状况，老师简约介绍一种电器的进展，让幼儿感知科学的进展给人们带来的方便，同时老师对幼儿进行安全教育。特别是一些用电的小常识。

5、给幼儿发书，老师指导幼儿看书上的图，以巩固所学的知识。

活动反思：

在争论安全运用家用电器时，孩子们从好几个方面开展。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小伙伴不能运用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小伙伴可以运用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危急动作如插头上不能遇到水，运用电水壶、电熨斗等家用电器时不能离开……

这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小伙伴特别感爱好，不仅学习了简约的运用方法，还增加了安全运用意识，特别有意义。

家用电器教案篇2

活动意图

大班幼儿有着深厚的探究欲望，喜爱动手尝试新鲜事物，家用电器功能的“奇妙”常使他们产生操作的愿望。本次活动以情景表演为主线，让幼儿学会运用几种简约的家用电器，引导幼儿了解运用的常识，避开运用中发生危急。

活动目标

1.能正确运用家中常用的、简约的小家电。

2.知道根据电器的运用要求操作，未学会运用前不乱动电器按钮。

3.感受家电给人们的生活带来的便利。

4.培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5.加强幼儿的安全意识。

活动预备

1.老师与幼儿共同搜集携带方便的小家电，如小台灯、按摩器、录音机等，每组一至两种。

2.萝卜条(或较脆的物品)假设干、小型电风扇、果汁机、水果假设干。

3.多媒体老师资源：我可不能这样做。

活动过程

(一)开始部分

师：今日老师为小伙伴们预备了好多的小家电，我们一起来看看吧!

1.分组观测，尝试操作小家电，了解家电都有开关。

2。轮番试着打开开关，观测电器的改变。然后请一名幼儿向全班介绍本组的电器名称和用途以及打开开关后电器的改变。

(二)由案例——风扇打坏幼儿手指，援助幼儿了解面对运转的电器应留意的事项。

1.老师讲解并描述案例，请幼儿说一说小波的手指为什么被打坏。

2.现场试验：风扇的威力。

老师操作小风扇，将萝卜条伸进扇页，幼儿观测萝卜条被打断的现象。

小结：扇页很薄，通电后高速旋转，使空气流淌形成风，这让我们感到凉快。但旋转的扇页就像刀片一样，能打断伸进扇页范围内的物品。所以正在运转的风扇很危急，小伙伴千万不要把手伸进风扇中。

3.说一说还有哪些电器会运转，他们在工作的时候可以触摸吗?

小结：正在运转的电器都很危急，如洗衣机、食品加工机、豆浆机等，小伙伴千万不要触摸正在运转的电器。

4.播放多媒体教学资源，丰富幼儿安全运用电器的常识。

(1)老师情境式讲解并描述：小强看妈妈下班后很累，很想帮妈妈做点事情，可是到了厨房一看，微波炉、饮水机都不会用，这是他该怎么办呢?假如他自己乱动，可能会发生什么事?

(2)请幼儿介绍自己知道的电器的安全运用方法。

小结：每一种电器都有安全运用的要求，小伙伴在运用电器时肯定要根据要求进行操作。在没学会操作前，不能随意乱动电器按钮，否那么可能伤到自己。

(三)结束部分

师：我们小伙伴已经掌控了电器的运用方法，那我们现场制作果汁，请小伙伴们一起来品尝吧!

家用电器教案篇3

活动目标

1、了解生活中一些小电器的作用，感受科学制造给我们带来的方便。

2、提示幼儿能够安全运用小家电，留意自我爱护。

活动预备

1、课件-乐趣练习：家用电器的名字

2、蔬菜、水果各一些，搅拌机、榨汁机等实物。

活动过程

1、老师品尝果汁，引起幼儿爱好。

嗯!果汁真好喝，哪个小伙伴也想尝一尝呀?

(请个别幼儿品尝)

2、你们知道果汁是怎么制作出来的吗？

(引导幼儿说出可以用榨汁机榨果汁)

出示水果和蔬菜：

你们想知道它是怎样变成果汁的吗?

3、解小家电的奇妙

让幼儿观看榨汁机榨果汁的过程：

(1)请幼儿观测水果的改变

请幼儿说说观看果汁榨成后的感受，榨汁机很奇妙。

(2)老师示范用搅拌机来搅菜泥，请幼儿观测蔬菜搅拌后的改变和外形特点。

请幼儿说说搅拌机的奇妙。

4、家电的特征

榨汁机和搅拌机，他们有一个共同的名字叫什么?(家电)

：能给人们带来方便的小型电器，需要有电才能工作的小型电器。

5、利用图片：“电器的名字”，来介绍家电的用途。

组织幼儿争论：这些小家电又有什么用呢?

录音机

电脑

电话

照相机

电冰箱

鼓舞幼儿结合实物进行介绍，要求介绍出家电的名称、奇妙作用、运用方法和考前须知。

老师针对幼儿的介绍进行归纳和补充。

6、我是小小发现家

除了这些小家电，你还了解哪些小家电?

还想发现什么小家电，援助人们做什么事，让它给我们带来方便?

鼓舞幼儿以后发现更奇妙的小家电。

7、果汁品尝

通过品尝活动，让幼儿充分感受到活动的欢乐。

家用电器教案篇4

活动目标：

1、初步了解家用电器的特点和用途，培育幼儿对科技产品的爱好。

2、知道基本的用电常识，培育幼儿的自我爱护技能。

活动重点：初步了解家用电器的特点和用途，培育幼儿对科技产品的爱好。

活动难点：知道基本的用电常识，培育幼儿的自我爱护技能。

活动预备：小伙伴的书中班〔上〕啊拉宁波

活动流程：

〔一〕认识常见的家用电器。

请你说一说，你家的哪些用具是需要用电才能工作的？

它们都有一个共同的名字叫做家用电器。

〔二〕了解各种家用电器的用途和优点

请你说说这些家用电器给我们的家庭带来了哪些方便或好处？〔有的家用电器方便我们的生活，如洗衣机、电饭锅，有的家用电器可供家庭娱乐如电视机〕

假如没有这些家用电器，我们的生活会是什么样呢？

〔三〕知道安全用电，培育自我爱护意识。

家用电器都有根长长的电线，你知道这是为什么吗？在家里运用家用电器时，应留意什么？

〔四〕总结。

活动反思：

本次活动是建立在幼儿分散自主收集资料活动后的`第一次集体活动，因此目标定位在让幼儿通过沟通共享认识各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处，并对生活中的家用电器感爱好。这符合幼儿的实际阅历水平，幼儿在几天的收集探究中已获知了很多阅历，于是他们内心对自己阅历的求真欲被剧烈的唤起。因此这次的集体活动是建立在适时介入的时机中。

在活动开始我通过运用自己家里的吹风机，引发了孩子们对活动的兴奋，我的提问还没说，他们就开始主动站起来说：“老师我家里也有吹风机，这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干。”“老师，吹风机理发店里有很多。”“老师，那个插头用的时候要留意安全，会触电！”孩子们的说的欲望很强，思路也很宽，这给活动带来了好的开端。

中班的孩子在家里已经能够独立做很多事情，家里的一些家用电器他们也开始运用了，如打开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开空调、开卫生间的取暖器等等，在日常的生活家长也开始让幼儿在安全状况下运用一部分家用电器。孩子们对家用电器特别感爱好，观看图片时，他们都能正确的说出家用电器的名称，遇到和自己家里一样电器是他们会兴奋的欢呼起来，于是我们的活动开始……

在了解家用电器的用处时，我们边看图片中的家用电器，边争论家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的爱好也被调动了，每播放出一样家用电器孩子就会积极争论其用处。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部用处，如在争论洗衣机的用处时，很多孩子都围绕洗衣机能够洗很多东西，而刘丞洋发表了另外的观点：“洗衣机洗东西时，不能洗硬的东西，这样洗衣机会坏掉！”经他这么一说孩子的思维也扩散了，立刻沈林杰说：“洗衣服时要把口袋里的硬币、皮夹等拿出来，然后再把衣服放到洗衣机里！”在争论家用电器的用处时，孩子们不仅能够说出家用电器的用处，同时也能够结合生活阅历，谈论到运用时的留意点。

在争论安全运用家用电器时，孩子们从好几个方面开展。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小伙伴不能运用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小伙伴可以运用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危急动作如插头上不能遇到水，运用电水壶、电熨斗等家用电器时不能离开……

这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小伙伴特别感爱好，不仅学习了简约的运用方法，还增加了安全运用意识，特别有意义。

家用电器教案篇5

活动目标了解常用家用电器的用途及运用方法。

活动预备家用电器的图片，老师自制的家用电器。自制教具小房子

活动过程

一、故事导入：

我们之前的好伙伴Peter搬新家了，他们的家里刚刚装修好，今日啊，他请我们到他家里去做客，那我们一起去看一下吧!打开自制教具小房子第一页：我们快看，他们家里装修的好美丽啊，还买了好多的新家具，咦~还有好多新买的家用电器呢!

这是什么呀?(老师指着电视机问)小伙伴回答“电视机”，

然后再翻开第二页：我们来到了是厨房：哦，这个是什么东东呢?(老师指着电冰箱问)小伙伴回答：冰箱。

然后老师翻开第三页：我们走进卧房啦，这里有一张又大又舒适的床，唉~这个桌子上放的是什么呢?哪个小伙伴知道呢?(老师指着电脑?)小伙伴回答：电脑。

接着老师翻开第四页：小伙伴看看这是他们家里的哪个房间啊?小伙伴回答：“卫生间。那卫生间里挂在墙上的这个是什么呢?小伙伴回答：热水器。

然后老师翻开第五页：有Peter的照片，老师仿照Peter的声音说：特别感谢你们来到我们家做客。Byebye。

师：刚才我们到Peter家里看到几种家用电器啊?

孩：四种

师：都哪四种啊?

孩：电视机，电冰箱，台灯，热水器(分别请不同的小伙伴回忆)

小伙伴说一个老师就出示一个图片。

二、活动操练：

1、小伙伴那现在我们一起来玩一个游戏吧!

你们可要认真听喽!你们听听这是哪种家用电器发出的声音好不好?老师播放声音，让小伙伴举手抢答!

2、老师来描述功能让小伙伴猜是什么家用电器?

例：老师今日买了三个冰淇淋，一个送给了爸爸，一个送给了妈妈，还有一个吃不了，我该把它放到哪里?电视机?(小伙伴笑着说不不不)热水器?(小伙伴确定也说不不不)这会请小伙伴说正确的答案。

例：哎呦，我的身上好痒痒啊，由于我好几天都没洗澡了，我应当用哪种家用电器啊?小伙伴回答。

例：现在六点非常了，这会正好有奥特曼动画片，我要~~~小伙伴回答。

例：昨天的电视剧，我没看，刚刚帮妈妈做完家务，我现在怎么才能看到呢?小伙伴回答。

活动：

老师要给答对的小伙伴予以表扬，并且一下家用电器的正确运用方法。

家用电器教案篇6

一、活动背景

家用电器是现代科技进展的结晶，日益成为家庭生活不可缺的“好助手”。但是，很多同学对家电一物不知，甚至连热水器的开关都不会运用，更不必说用熨斗熨衣服，用电饭锅做饭了。让同学们走近这些家用电器，也就是走近现代科技。通过同学的调查了解，有利于培育他们的科技意识，在同学心中埋下科技来自生活的种子，让科技之花开遍同学的心田。同学对这一课题爱好极高，他们每天都在运用家用电器，同学也情愿动手抚弄他们，这样可以使他们的动手技能得到熬炼。

二、活动目的

1、通过对本课题的讨论，能给同学搭起一座现代科技与现实生活的桥梁。

2、让同学懂得知识来自生活，知识还要为生活服务。

3、培育同学参加生活和运用所学知识去解决实际问题的技能；培育同学的科技意识、动手技能和创新精神。

三、活动计划

本课题的讨论，本着“同学主动参加，老师全程指导”的原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，渐次开展了四个阶段性主题活动：1、调查了解；2、认识探究；3、实践应用；4、设想创新。

四、活动实施

〔一〕调查了解——访家庭，走商场。

目标：通过调查，了解常用家电的种类及家电进展状况，感受科技进步给人类生活带来的巨大改变。

1、了解常用的家电。

〔1〕同学争论设计《家用电器知多少》的问卷调查。

附：《家用电器知多少》

①、电冰箱上可否放置重物？为什么？

②、当你给电视机插插头的时候应留意什么？

③、假如电热水器不能正常进水，你该怎么办？

④、假如电风扇接通电源后，齿轮不能转动，你最先应考虑的是什么问题？

⑤、假如遥控器失灵，电风扇手动装置也坏了，电风扇不停的转，怎么办？

⑥、常常接触计算机应留意什么问题？

〔2〕同学自由组成活动小组。

〔3〕小组成员自行选定调查地点进行调查。

2、了解家电的进展状况，体会科技的进步。

〔1〕图书查阅有关资料。

〔2〕网上查询。

通过调查，同学对一百多份有效调查表进行了资料统计及分析，得出以下结论：

①家用电器进展迅猛，种类激增。80时代前，城乡家电总种数为9种，户均4种。目前，城乡家电总种数为26种，户均12种。

②由于科技的迅猛进展，大型家电产品更新换代快速。如电脑，两年就要更新换代一次，每换代一次其功能就更为齐全，运用更为便捷；电视已进入数码技术时代，多种超屏、纯屏、等离子电视已进入千家万户；电冰箱已向无氟时代迈进。

③随着我国家电产业技术不断进步，国产家电质量已赶上并超过国外同类产品，过去那种唯外国产品是瞻的现象已一去不返，国产家电已取代进口货，并大踏步地走向国际市场。

④各种新技术、新材料的运用使家电质量得到提高的同时，价格的下滑幅度很大。

⑤现如今家电产品的科技含量高，各项技术也精益求精，返修率也比较低，保修服务细致周到，让人买得放心，用得省心。

(二)认识探究——看资料，出小报。

目标：在前一段调查了解的基础上，引导同学对家电进行认识探究，了解家电常识，并通过编拟“家电产品说明书”、发放家电知识宣扬单等多种形式，加强课题与生活的联系，促进同学对家电科技知识全面深入的探知，感受科技和我们生活的亲密联系。

1、小组成员每人选定两种以上的家电进行讨论。