《热力环流》教学设计

《热力环流》教学设计方案教学设计方案课程《热力环流》课程标准运用图表说明大气受热过程教学内容分析本节教学内容选自人教版地理必修1的第二章第一节“冷热不均引起大气运动”，热力环流是大气运动的一种最简单的形式，在整个第二章的学习过程中起着承上启下的作用，既是大气热力状况知识的应用，同时也为下一节学习“气压带和风带”的内容做铺垫。教学目标通过观察热力环流的模拟实验了解热力环流的形成过程。联系生活实际理解热力环流的形成原理。通过对海陆风、山谷风、城市风等问题的探讨，培养学生理论联系实际的能力。学习目标(1)能够熟练绘制热力环流示意图,并准确说出热力环流的形成原理；(2)能在热力环流图和等压线（面)图中判读气压的高低状况；(3)能够运用热力环流的原理解释海陆风、山谷风、城市风的现象。学情分析学生通过上节课的学习已经掌握近地面大气受热的直接热源来自于地面，根本热源来自于太阳辐射。通过其他学科的学习，学生已经具备相关知识基础，例如物体的热胀冷缩性质、气压和海拔的关系等。但本节教学内容对空间概念要求较高，现阶段学生的地理空间感相对较弱，存在一定难度。重点难点热力环流的形成过程；等压面的弯曲特点教与学的媒体选择PPT课件、腾讯QQ软件、UMU互动手机APP、BBS论坛课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注序号教学活动环节1课前准备2新课导入3自主探究——“热力环流的形成过程”4学以致用——“热力环流的应用”5当堂检测，课后思考教学活动详情教学活动1：课前准备活动目标创设与教学内容相关的生活情境，引导学生提前进行思考讨论解决问题激发学生的学习兴趣技术资源腾讯QQ——异地实现课前讨论交流活动常规资源无活动概述教师在班级QQ群中创设以下情境引导学生进行思考讨论：情境创设一：假如你是一位导演，你要拍摄一个女主角面朝大海，头发在海风的吹拂下向后飘逸的镜头，你会选择在白天还是晚上拍摄呢？为什么？情境创设二：唐·李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”你能解释为什么巴山多夜雨吗？情境创设三：假如你是下面这座城市的决策者，现在要布局一个钢铁厂，从保护城市环境的角度出发，你会选择布局在A、B、C三地中的哪一处？为什么？学生在班级QQ群中积极思考、讨论情境创设中提到的问题，积极在QQ群里发表自己的见解。教与学的策略互动交流法反馈评价根据发言情况教师可以及时在群里进行适当的评价及反馈教学活动2：新课导入活动目标营造轻松的课堂氛围，导入新课，同时为后面埋下伏笔解决问题理解热力环流的概念，思考热力环流形成的原因技术资源“UMU互动”手机APP——制作“热力环流的模拟实验”微课视频常规资源PPT课件活动概述播放音乐《军港之夜》展示对比图片：挂式空调VS暖气片，学生观察二者安装的位置有何不同，思考其原因播放“热力环流的模拟实验”微课视频，观察实验视频中烟雾的流动方向，绘制“热力环流示意图”教与学的策略情境导入法；引导法反馈评价教师可以根据学生绘制的“热力环流示意图”作出适当反馈和评价教学活动3：自主探究——“热力环流的形成过程”活动目标学生自主探究“热力环流的形成过程”解决问题理解热力环流的形成过程技术资源PPT课件常规资源板图板画活动概述学生自学——在原有的知识经验基础上根据自学的理解初步建立自己的知识网络合作讨论——小组成员各抒己见，分享自己自学的理解，通过合作讨论，形成小组观点表述观点——小组代表上台表述自己小组关于“热力环流的形成过程”的理解教师根据学生的讨论发言结果及时进行纠正、补充，同时重点补充气压、等压面等概念，通过PPT课件引导学生观察并总结出“等压面的弯曲特点”。教与学的策略自主探究法；合作学习法反馈评价教师可以通过巡视课堂以及小组代表的发言进行及时反馈和评价教学活动4：学以致用——“热力环流的应用”活动目标学生学以致用，解决课前准备在QQ群里创设的情境问题解决问题理解热力环流的应用技术资源UMU互动手机APP——利用“拍照上墙”功能当堂分享学生作品常规资源板图板画；PPT课件活动概述学生小组合作，根据热力环流的形成原理绘制海陆风、山谷风和城市风的简易示意图；教师当堂将学生绘制的示意图进行拍照，并利用UMU互动手机APP的“拍照上墙”功能当堂上传展示到大屏幕上，然后让学生进行分享，利用热力环流的原理解释海陆风、山谷风和城市风的形成。教与学的策略合作学习法反馈评价教师可以通过学生的绘图以及发言情况进行及时反馈和评价教学活动5：当堂检测，课后思考活动目标通过练习巩固知识，引导学生结合课堂知识解决更多实际生活问题解决问题理解巩固新知识，课外进行拓展延伸技术资源PPT课件；BBS论坛常规资源纸质作业活动概述利用PPT课件展示典型例题，当堂进行检测；教师布置【课后思考】问题：生活中还有哪些现象可以利用热力环流的知识去解释？教师引导学生去查找相关资料，学生收集资料，经分析、讨论后在BBS论坛中发表自己的观点。教与学的策略巩固练习法；互动交流法反馈评价教师可以通过学生当堂检测的答题情况进行及时反馈和评价，并且课后可以通过在BBS论坛中挑选不同观点、有代表性的发言