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文档简介
实验教学目标实验内容设计实验方法设计教学过程设计教学反思与自我评价说课内容探究气体的性质小苏打和白醋的变化变化重点气体的性质难点实验教学目标▲化学变化▲二氧化碳科学知识▲创新意识科学、技术、社会与环境▲观察、实验、分析和阅读▲模拟实验科学探究
▲严谨态度科学态度实验教学内容探究法观察法对比法实验方法设计教学过程设计实验安全活动一：观察小苏打和白醋活动一：观察小苏打和白醋
调动多种感官观察及表达能力活动一：观察小苏打和白醋流程：预测猜想
设计装置
探究现象可能有气泡吧活动二：观察小苏打和白醋混合后的变化出现什么现象呢？可能会变颜色
通过设计猜想活动来培养学生良好的科学习惯活动二：观察小苏打和白醋混合后的变化课本实验实验装置活动二：观察小苏打和白醋混合后的变化流程：预测猜想
设计装置
探究现象
根据六年级学生的认知水平，通过引导改良实验环境，让抽象的理论形象直观化活动二：观察小苏打和白醋混合后的变化有大量白色气泡产生，发出“嗤嗤”的声音，锥形瓶底部变凉强调实验方法：▲将3份白醋和1份小苏打混合。▲把气球套在瓶口，用看、听、摸等方法全面地观察现象。活动二：观察小苏打和白醋混合后的变化流程：预测猜想
设计装置
探究现象
我让学生经历用自己设计的装置进行科学探究活动，发展自主探究、解决问题的能力活动二：观察小苏打和白醋混合后的变化活动三：探究两种物体混合后产生的气体的性质用什么方法探究？谁轻谁重课本实验活动三：探究两种物体混合后产生的气体的性质结论：
这种气体不支持燃烧，比空气重化学变化活动三：探究两种物体混合后产生的气体的性质
“做中学”科学教育模式，让学生成为课堂的主人充分体验科学探究的过程活动三：探究两种物体混合后产生的气体的性质小苏打+白醋新物质（二氧化碳）化学教
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