精编版《致老师》读后感范文三篇

第7页共7页精编版《致老师》范文三篇《致老师》1假期里，读了朱永新先生的《致老师》一书。此书分为四辑，以书信和新春致辞的形式，阐述了和老师的生活，工作，成长亲密相关的四十六个问题。语言质朴简洁，却意味深长，是作者的用心之作。下面从三个方面谈谈自己的体会：第一个体会是：警醒曼德拉说：“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”还说：“生命的意义不仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同。这就决定了我们人生的意义。”我觉得这两句话很好地提醒了“做老师”的意义。强权和武力仅能在政治形式上改变世界，而教育能在精神本质上改变世界。曼德拉把教育问题进步到无以复加的地位。事实是不是如此呢？我们自己的老师和身边优秀的同事用活生生的事实做出了证明。好老师不仅能在课堂上声情并茂，形象生动，深化浅出地传授知识，更能在生活中以自身的学问修养精神魅力潜移默化地影响学生，从而改变人生命运。这样的人多了就能改变民族和国家的命运。做老师不知不觉中已近二十年，对老师这项工作认识却非常浅薄，令人汗颜。第二个体会是：惭愧朱永新先生说：“老师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭刻的老师”。审视自己，教龄不长，境界不高。我常常也在问自己：我的课堂效率是不是高？我的讲解点评是不是深化浅出学生能懂？教案作业设计是不是有的放矢突出实效？对学生是不是热情和蔼，一视同仁？作为老师，是不是“心安”？对你从事的工作是不是竭尽全力？当考虑这些问题时，我的心情是不平静和不坦然的。因为心中有太多的遗憾和内疚。当想到那些因我任教科目拉后腿而不能进更高一级学校深造的学生时，我就觉得惭愧。第三个体会是：努力“知耻而后勇”。《朱永新成功保险公司开业启示》一文给我很大的启示。“每日三省吾身，写千字文一篇。一天所见所闻所感所读所思，无不可入文。”十年后3650篇千字文〔计三百六十万字〕，就能自感跻身成功者之列。这一事例给我的启示：要有恒心才能做好事情。要勤学习勤考虑才能做好事情。要从小事做起，“集腋积硅步”，才能“成裘”，才能“致千里”才能“成功”。为了做好工作，我以后要像书中所讲的那样，多向经典著作，向优秀的同仁学习，多考虑多写作。我也要以十年的时间为自己买份保险，不为“成功”，只为“心安”。《致老师》2为什么我的班级成绩这么差？为什么我常常感到束手无策？我终究该以什么态度面对学生？我终究该做一名什么样的老师？这些问题，在我成为老师这两年常常困扰着我。读吴非老师的《致青年老师》，时而能将我急躁的心情抚平，吴老师的谆谆话语，他娓娓道来的人生经历，虽未能完全解惑，却也为我指出了前进的方向：让自己慢下来，用心看学生。让自己慢下来，用心看学生。首先，我应当放下我的急功近利，放平我的心态。学生是作为人生存于世上，他们有情感，他们有生活，他们不是制造成绩的机器。在追逐成绩的道路上，我应当慢下来，用心看学生的生活。他们有的家庭并不完美，他们有的父母常年在外，他们有的来自外地，没有朋友玩伴……尤其，我还是一名初中老师，我所面对的孩子正处于身心急速开展变化的阶段。我想，偶然闲暇时，和学生们聊聊生活，将课堂教学与他们的生活相连，正如书中所述的那个涉及“离婚”的案例一样。“心里装着学生”，让学生在学习中感受到温暖，我想，这是教育的基点。我应当慢下来，用心看学生的情感。我常常对学生的行为感到不理解，常常抱怨他们不成熟。读着这本书，自己的想法变得有些可笑，他们本身就是孩子啊。我着急地希望学生们快点长大，让我“省心”一些，却从未发现吴老师笔下孩子们的天真活泼。他们愿意表达，他们有很多奇思妙想，他们有时没心没肺，有时也脆弱害怕，他们不是大人，但也有尊严。我该反省的地方有太多，我应该常常提醒自己，他们是孩子。慢一点成长也无妨，“揠苗助长”从来不可取。我是引导者，也是陪伴者，平等的对话，尊重学生的想法，是我需要学习的方式。我应当慢下来，用心看学生的学习状态。学生总有其自己的学习状态，他们是个体不是整体。面对整个班级上课的我，常常会忽略这个事实。每一个孩子学习的速度是不同的，慢下来，看每个学生课堂的表情，听他们的讨论与答复，课下询问他们的听课感受，此外，训练自己的语言，让我的每一句话精练且通俗易懂，这应当都是我需要学习做到的。“教育教学是‘慢’的艺术”，吴非老师如是说。我想，我应当慢下来，认真细致地面对学生，走进他们，用心地关心保护他们，在“慢”中，帮助孩子们稳健快乐地成长。《致老师》3“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下”，寒假期间学校精心挑选送给老师的一本书——《致老师》，其中分享了关于教学、学生、教育、老师等问题。对于一名刚参加工作进入老师角色的新老师来说如获至宝，它以一位朋友的口吻谆谆教诲，用信件的方式循循善诱，与我们进展心灵的交流与碰撞，读起来亲切又不乏高度，须细细品味，方知其教育的深思、用心之良苦、教学的方法以及成长的秘籍。选择做老师就要义无反顾，抓住这个积累珍贵经历的重要时期，对待工作认真、敬业爱岗，做最好的老师。同时老师要不断学习，因为学习经历获得经历，学习方法获得方法。一、读书《致老师》中一个非常关键的词语就是读书，书中屡次提到老师要进步自己的教育素养就必须读书，培养读书兴趣，深化考虑，补充自己的知识储藏，在新老师的“桔祥三宝——如何尽快成长为名师中强调专业阅读，以阅读为根底是实现转变的关键，没有老师的阅读，老师就不可能出现真正意义上的成长与开展。读书是人第一精神需要，一个人的精神开展史，就是他的阅读史，通过读书可以借鉴别人的经历，让自己的教学更顺利，成长更迅速，可以学习教育智慧，并且运用到自己的日常教育教学工作中，真正的教育是自我管理策略的学习与理论。知识就是力量，阅读是人生中最重要的事情。在明确阅读重中之重的位置的根底上，在站在大师的肩膀之上——如何进展专业阅读又进一步提出解答了老师们应该读什么书，怎样进步阅读效率。广泛而深化的阅读是创新思维的泉，可以让自己的心真正冷静下来的就是阅读，让我们看到无限风景。你的阅读生活绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态、儒雅的姿势、积极的状态，读书让我们有一个宁静的心态，沉着的心情，理智的头脑，开放的胸怀。择书有益，读最好的书，做有根的人，与最好的书对话，就是与最好的人为伍，要做学生的先生，先做学生的学生，要做一个好学生，就要边教边学，认真教书。二、教学作为新入职的年轻老师又一大困惑就是如何使自己的课堂更加充实，在这本书中朱老师也进展了充分的解答，对任何老师来说备课实际上没有止境的，作为一名年轻老师那么尤其如此。从某种意义而言，课堂是老师精神的窗口，备课本身就是精神的体操，具有丰富的内涵，备课是上好课的前提，是教学环境的关键所在，备课是课堂教学准备和设计，是对教学内容进展再认识再创造的过程，也是老师形成教学才能的过程。备课一方面是备教材，对知识进展大量的储藏，大量阅读教学大纲、教材、其他与专业有关，与所教学科有关的书籍、经典名著、心理教育、优秀的文学作品等。另一重大方面是备“学生”，理解和分析^p学生的实际，知识需要与生命发生共鸣才能真正精彩，才能成长为智慧，所以要想课上得精彩，就要理解每个孩子，通过课余时间和孩子的交流和谈话，通过各种途径走进每个孩子的心灵，帮助每个孩子建立属于他们的档案，深化理解后再回到课堂，所有的知识