日语初级语法大全

初级日语语法大全动词篇一.动词连用形1变化规则①五段动词：a：动词词尾变成其所在行的I、段字.（又称连用形1）b：在后接r、＜ 一、时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。②•段动词：去掉动词词尾中的马（同未然形）。③H变动词：i"马变成t-5==L0勉强寸马==勉免iL。④力变动词：〈马变成寺。来马（＜马）==吉2各种实用例A连用法：a,连用形+始兴马、统I十马、马等构成复合动词。①六本0直仁印十马。“在读了一部分的书页上作记号。”食z：片■sU十tI'。"吃完了后给收拾一下。”勉强5统岁马二戊丈夫手体力;必要寸。”为了继续学习，需要健康的身体。”来j®九危巧待^杀过九上。“来晚了，我可不等你呀。”b,连用形、、仁＜I、等来构成复合形容词。①二内万年肇寸口7:寸。”这只钢笔很好写。”②c内服（工上p心格好力：I'力:、非常仁着仁＜I、。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。"③二①部分i士把握L11、内容茫。”这•部分是很容易掌握的内容。”（4）二二I*年加玄力来仁＜I、埸所fK„“这里是很不容易来的地方。”c,动词连用形2+乙+（狭义的）补助动词。①兄（士今本□杀寸。“哥哥现在正在读书。”②美味LfO-C,全部食L主口击LZ:。“因为好吃，所以全部吃光了。”③友连力:来马力三、部屋逮捕除L 吉iLZ:。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。”④二二〜来P办P城I；的P此所＜0立派I'Z:。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”d,连用形+名词构成复合名词。①^^物I*Z:＜$/u＜5（titt,本当仁^人Zf内n（i。“书很多，但是真正读过的，没有几本。”②忘九物古L我I、J:方仁•付厅P^I、。“请注意，不要忘掉东西。”B,中顿法：连用形。a,用于连接2个单句，使之变成一个并列句。①雨力:降19、凰心吹UP口马。“又下雨，又刮风。”②二©心食御酒心寸。“又吃饭，又喝酒。”③日本勉强心L,＞匕・二一夕＜0勉，强心寸马。“又学日语，又学计算机。”④山田太人心来、m中^^心来z：。。•般用来t）“山田来了，in中也来了。”b,用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。①朝起岂P、南也磨考、da洗nZ:。“早晨起床后，刷牙、洗脸。”②•食扮茶古欲儿^。“吃饭（后）喝茶。”③7^才体操aL, 左LZ:。“作广播操，再慢跑。”④金令木太儿力:来、公演《•L （一般用来T）“铃木先生来了，并进行了讲演。”C,表示动作的状态,原因。①奉艺持出P行W主LZ:。“拿着伞出去了。”②兄映画古兄、满足LtLZ:。“看了想看的电影，所以很满意。”③先生力:就明古^、皆^分力9杀LZ:。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。”④林A1力;来、］!:T心加仁年）？杀LZ:。（一般用来“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。”C,名词法：一些动词连用形=表示动作的名词&单独的名词①变我二占《■言笑口④槿仁我•）tb “说了不得体的话，被人当成了笑料。”②二②店i士厅力，出来兴过白。“这个店不能赊帐。”③新疆内少数民族，士踊9力:上手f寸。”新疆的少数民族的擅长舞蹈。”b,动词连用形或形容词词干+动词连用形（名词）^占岂0:f艺志寸加。“你会读和写吗？”早起考I主体仁良口t寸。“早起对身体有好处。”行岂来占心仁，〈入tlz：。”来回都是公共汽车。”D,来去的FI的连用形+<二+来去动词①食品二行W主寸。”去买食品。”②本《:借19仁回耆篦〜来去匕六。“去图书馆借书。”③勤埸〜遵勃古LI二行寺主+o”到运动场去进行运动。”E,部分助词的要求：连用形+我力:三、no、0、LZ:I*.本办我力：三食事古^•马。“边看书，边吃饭。”恶I'占知（9no、返事《•出^我。。“明知不对，但是就是不回信。”③世（0中^持ij■□持Z：九of#,马。“人间是相互支持的。”④出来马力i：方力（大私4次第1?#）马。"能否成功就看我的劲头了。”F,部分助词的要求：连用形+P、”、—、r€,一p（五段动词音变浊化）①町〜行翼口物在寸马。“上街去买东西。”②日曜日（小工音桨也腌口上9、小脱古者壳儿Z5*）i•马。“星期日，听听音乐，读读小说。‘'③北京'行oZ:辞善翼ot岂TI、。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”④雨力:降nt｛，明日内j1勤会生统It击寸。“即使明天下雨，运动会继续进行。”⑤I'<5勉强良口成幺壹力:取九我口。“怎么学习，也不能取得好成绩。”G,表示愿望：动词连用形+愿望助动词口（自己）、龙力'石（别人）。a,直接表示时愿望助动词（自己）、一遍（别人）。①私，士外国仁行n"CZ:<»'1?寸。“我很想去外国看看。”②李太儿｛，行力杀寸。“小李也想去。”b,后面有补充部分时，别人也用愿望助动词口。①李^人（，行WZ:I、匕言npI、杀寸。”小李说他也想去。”②画貌仁会友逢'今手抵仁青口VI、主寸。“我在给朋友的信中说很想见父母。”c,暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。私，士月内世界《"见太I'"C于。"我想看看月球。''②王太/"工海底山fllg力:见太口占言ot□杀寸。“小王说他想看海底山脉。”H,构成敬体句：动词连用形+散体助动词杀寸。①私］工山田<5申L杀寸。“我叫山田。”先生（*tb出隔（:我*）亲L^:。“老师已经回去了。”明日猛君3来击过人。“明天阿猛不来。”④今日I"士事力:少年力疲九主过A,x?lzZ:。”今天工作少，所以不累。”I.表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词（五段动词音变浊化）a,表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。①昨日CT雨LZ:。“昨天是雨天（昨天下雨了。）”②昨日I"雨力:降•；杀过九LZ:。“昨天没有下雨。”b,表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。①今日灶一日雨力:降L六。“今天下了一天的雨。”②天气予^^雨言o ^^降*9杀过九。“天气预报说有雨，但是还没有下。”J.表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词^a,表示动作好象要出现。①今日（士邂刻L5寸。“今天有可能迟到。”②今日I工雨心降4?心我口T于。“今天不象要卜,雨的样子。”b,差一点出现的动作①心5少隼，二二手»）主LZ:。“再差一丁点就撞车了。”②心上01tfj®刻二％•）±LZ:。“差一点点就迟到了。”二.动词终止形1动词（包括五段动词、上下一段动词、抄变动词、力变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。2各种实用例A,句子终止结束。①私I*町~行＜。"我上街去。”田中儿（上每朝6畤1二起考马。“田中先生每天早晨6时起床。”来年加J日本^艺勉强i•马。“从明年起学习日语。”④日曜日（二王凸儿力:来马。“星期日小王要来。”B,一些助词要求前面动词变成终止形。如：力J、Itili：I,力:、加、（5、tt,t-C,L,*b、L加、9、t力、、玄等等0a、格助词：①李太4I工午彳爰町〜行（占言口兴Lf-.”小李说他卜午上街去。”b、接续助词：①私（士町〜行〈力J、手纸在出LPP上，主L上5。“我上街去，所以帮你发信吧。”②田中太儿（士每朝6畤1二起艺Itnft,学校〜行〈内（士8畤P寸。“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。”③来年加邑日本土吾古勉强寸马力:、U5加。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”④今日I士休不^八天气心川…、人出力:凄方！敖粮焰切范⑷眨 姨贪趾茫 缘酱X际峭懈随娜恕！？br＞@雨力GCP、机僦^统厅「“即使下雨,训练继续进行。”⑥春仁年马占、花力：哄＜。“一到春天，花就开了。”⑦王儿力:行＜我J、私心行＜。“如果小王去，那么我也去。”⑧1«t2rS-5t€,油断1上大敲^。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”C、副助词：①日曜日I二王太九力;来马力方力;b力J我口。“我不知道星期日小王来不来。”②二5r&c壮b、普｝马L力我口。”到了这个地步，只有道歉了。”③■主世/uJa。"做这样的事情可是不好啊。”朝早〈散步〜行＜—、、体操在守马占加LT口杀寸。“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。”食59食^于（0哀九与暮；,1,。“饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。”C,一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词51＜口，否定意志助动词杀I',比况助动词^传闻助动词否定命令助动词我等等a,推量助动词JLl、，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。①明日Lt雨力:降马6 。"明天可能要下雨。”王太儿（士来年I'邑L口。"小王可能不来了。”兄1上e5御敲艺食^Z:JL口。“哥哥好象已经吃过了饭。”b,比况助动词办Zrl'Zf,用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。①二0空模梯（士雨力:降马^（委婉的判断）。“这个天空的状态，好象要下雨了。”②花吹雪占1±、雪力:降马办Z：l、l二花CXJ力;散op〈马梯子艺言方（比喻）。“，花雪，是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”③一般市民力:食事出来马办口我店《•大聚食堂占言5（示例）。“一般市民能够吃饭之类的地方叫，小餐馆‘。”c,传闻助动词^b*表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。①割jkj:马占、田中儿I*中国I二行<5Zf。“据说，田中先生要去中国。”②今度0新LI'甘•>力一十一A11工、李太'I,入opI、玄I、5Zf。“听说这次新的足球队没有小李。”③昨夜先生内家三十，〈一〒<矫卜Ct二十5归。“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”<1,否定意志助动词杀口，表示说话人的否定意志和否定推量。①七旅行I二行<杀［'L、（否定推量）“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。”②方九我所i土二度占行<兴I、。（否定意志）“那种地方，我再也不去了。”e,否定命令助动词我，表示不准做的事情。①方九我所仁（士二度上行〈我。“那种地方，再也不要去了。”②区I善篦三大考我声^喋马玄。“这里是图书馆，请不要大声喧哗。”D,终止形+Z5马>）、L 表示敬体和简体的推测。山田太/"*近口加J早〈来JfL上5。（敬体）“山田家很近，能早点来吧。”小林君^主^辞耆5•黄0171、年1、加马d.（简体）“小林还没有买词典吧。三.连体形1动词（包括五段动词、上下一段动词、寸变动词、力变动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。2各种实用例（括号的最后都是动词的连体形）A,放在体言前面修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是个动词，也可以是比较复杂的句子。①二二（士（私力;勉强口马）学校^寸。“这里是（我学习的）学校。“②今tr（日本^方曾方）畤世］^寸。“现在是（学习日语的）时间.”③昨日（士日曜日•CLZ:加三、（普段混雉i•马）金艮行通•）心静力LZ:。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。”④明日（土（先生力:来巧江马）日我今部屋4•崎二片付岁P打色i寸。”明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语灯以用力:和◎，但是不能用，上。如上面的例句：二二（士（私＜0勉强LPI'6）学校^十。（正确）Z（私is勉强L"C口马）学校f寸。（错误）B,当用宫部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。①（私力:勉强Lt口＞5）内（士日本吉吾1:寸。“（我学习的）［内容］是日语。”（和形式体言一起构成主语）②私《（王^A力:日木^在勉强L乙1＞6）内i•知npI、出寸。“我知道（小王在学习日语）［事情］。"（和形式体言一起构成宾语）③（古〈我nk）内f｛，良寸加三、：”（即使变旧了的）［东西］也行，请借给我吧。“（和形式体言一起构成原因状语从句的补语）④李3九（士（日本手纸也耆＜）CtBiTo“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语）一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：”、＜0U、＜O«•,心⑥10等等。①（私（士町〜行＜）G"午接，士来主过儿。“我上街去，所以下午就不来了。”②田中太儿（士（每朝6畤仁起岂马）（0【二、J:＜邂刻匕兴寸。“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。”③（来年方口本^在勉强寸马占口5）（,＜069、Zfl十党;5力，。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？”@（子供力:病家仁我nz：）tOf,貌何岂玄＜P、焦马（*力＞7^。“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词上dZr0①（明日雨力:降马）Xd "明天似乎要下雨。”（委婉的判断）家今中方:污＜t、（勉强S6）J:我埸所力:探过玄I'。"房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）花吹雪占娃、（雪力:降马）上9仁花力:散op＜马棣子4•言5。小花雪，是指花瓣象下雪一样£落下来的样子。”（比喻）。④（良1,成力:取九马）上方仁祈击十。“祝你取得好成绩。“（希望）一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：td（时间）、a f、＜-etz,.ei'-c,z：的t二、＜f?5＞））u,a-r,t＞（t,力芝d、it,oto,tuo,?xt；,以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言内、吞⑥、二占不相同，所以另立条目。①1b二马（时间）A（食事aLrI'6）tdI二友逵力：Sto“我正在吃饭的时候，朋友来了。”②泛t（越来越……）&二内本，工（iif分加5我〈年马。”这本书，越看越看不懂。”③^加（多亏了……）A（王^A,力:手彳云nr＜nz：）iJIf-C,良I、U木一卜力,飞芝，:。“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”@（明明还）△（知np口马）＜过（二知巧我t口马。“明明知道，还装成不知道的样子。”⑤过口（只怪……）A（AS*7勉强《•L号力nZ:）过I、x?、^I:失败Lk。“只怪自己没有好好学习，考试失败了。”AI-（为了……）A（新Ll、家古翼5）k由二、一生熟命金在Z:防"CI'马。"为了买新房子，拼命存钱。”⑦式■力''Otz（只因为……，得到不好的结果'）A（f3fltJ：5iLt株仁手《•出UZ:）If*7l二、大失败5：起二一。“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。”⑧（工寸（应该……'推测'）A_E5U（€方寸。来马）it-T “小王应该很快就来。”⑨十（理由）A彼，士（今日邂刻LZ：） "先生仁口马。“他给老师讲述自己迟到的理由。”⑩加（只要 就……）△私^（®lt^）限9、/tg^d5匕思”。"我只要能干活，就打算拼命干。”（H）ii（保持原样）△疲九"C（服《•着Z:）杀主寝PL主n太。“太累了，穿着衣服就睡着了。”（12）心•）（打算）△明日灶日曜日左加邑、（母R家（二行v）心左。“明天是星期日，打算去母亲的家。”0（按照……）△（脱明占I:占Ct马）^>9操作LZ:邑成功LZ:。“按照说明书写的操作，就成功了。”i>i（二（再加上）△友暹G家f、（食事5:二哪!走仁万c七）上仁、与土彦杀o^:。“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”15）以上（既然……，就……）A"夬心LZ:）以上、必寸实行办过马。“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”F,在简体句连体形后面补加内T才、€or+,Zi-Ct,表示专门的意思。补加‘V"Ci■”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用•加”提问，则要求时方回答原因和理由。口语当中t寸”经常简化为"九"Ci"''。「王太/vtil、杀过4•力:、（町〜行^上）<0-Ct>>-<,][i1,太o艺出"C行艺兴LtoJ“小王不在，是上街了吗？是的，刚才出去了。“I'亦玄Z:我状（每日外出i•马）A-Tta-J[I-i,慷治瘴仁（病院仁通。7：口<6）九^寸。」“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”补力U'Y内表示：/a,惊讶。•：儿我占二马仁美味1^、店力：#）马我/It、想像^力手口心“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”/b,回忆。（子供⑪畤、J：<二<0山（二登nZ：）€O-c+o"小孩时，经常爬这个山来着。”/c,理所当然的道理。（人冏，工必才死启）白^^寸。“人总是要死的。“但是要注意，不是任何补加“心都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的心②就不是形式体言。#1<±（山田太九力:勉强I二使5）io-c+»“这是山田同学学习用的东西（工具）。”补加“二占"C寸”表示“是这样的事情。”〃九、二九（，（面倒我）二上归。“哎呀，这是麻烦的事情呀。”G,关于惯用形仁LZ:力:nt、（二谟口我。、仁[马，等等的前面有动词时，究竟是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不相同。我本人认为应该是终止形。①璇力:近于<）仁LZ:力;n、不安力:强主6。“随着考试临近，心里的不安就增加着。”②（灰4人4家加^,学校仁通oj、马）（二遑口小、。“那个人一定是每天从家里上学。”③（忙L力oZ:）仁L马、<J t“尽管再忙，也应该给家里打个电话。”三.未然形1变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的存段字。J:t#<一加力死总（Lft）—lz我呼M（呼尤）->J:ti'上力：hfb力〜②一段动词：去掉动词词尾中的马。食 （t=7石）起艺马（g6）一^&着马（B^>）-►&寝>6（«^>）->«③廿变动词：根据不同的需要，寸马分别变成L、&,-tto+-5->L.过。勉强i•马一勉强L、勉强太、勉强过。④力变动词：〈马变成二。来马（〈马）一二2各种实用例A否定：未然形+年I'①私Ii本手口。（我不读书。）②田中太儿^晚御版今食z我加nZ:。（田中没有吃晚饭。）③每日遁儿^勉致jL我I、（每天玩，不学习。）④今日（工日曜日^力山田太儿।士来我I'。（今天是星期日，所以山出不来。）B被动、可能：未然形+九马、J九马①弟^兄仁殴5九赵。（弟弟被哥哥打了。）②眠<P、朝早〈起^九*<«'。（太困了，早晨不能起早。）授蕖中二舌aLt先生1二注意太九之。（上课说话，被老师批评了。）道路力:浅滞"C早〈来三九年I'。（道路拥挤，不能早来。）C敬语：未然形+九«5、h①小林先生吐心扫宅^新^ita（小林先生总是在家读报纸。）②佐藤先生吐学校t、朝早〈起色三九杀寸。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。）③社房1工会二参加iLo（总经理参加了会。④今朝部士占T6早<来三九杀LZ:。（今天早晨部长来得很早。）D使役：未然形+过6,&-e①母城妹4•黄。物:二行力过马。（母亲让妹妹去买东西。）②看If嫦「患者仁右粥今食z各过马。（护士喂病人吃稀饭。）③先生（工学生仁^入卜2•朗0^过马。（老师让学生读课文）④貌戚力:引越L母^私4•手彳云I'仁来太过主L^:。（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。）E被役：未然形+N九马、^①行岂Z:<*^<D-CtA\母（二病院〜行力太tliL （我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。）②子供今畴，食7Z:<我I、物£•火山食J九杀LZ:。（卜时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。）③皆内仲艮机二入马七、（和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。）④每日学校仁来6Ki自分^吝何i：lp\、石林分力、J/vo（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。）F否定推量和否定意志（五段动词除外）：未然形+±（其他还可以终止形+兴I、）①二九年酸o（fI、果物|士二度占食7jEI、。（这样酸的水果，我再也不吃了。）②天5（力:总口力'^、浅田工来杀I：（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。）常用的呼应惯用型TOC\o"1-5"\h\zt---et0什么时候都 。i-ct--it. 到永远。ttile)一一ito总是 .v*t--r□马tcd-e+o正在——0L't--,k 刚想 0必下lx八一占限J我i'。未必——.必-一±寸。一定——。(决心)必才1L心----bttI；Itl>it'tfi',并非 。艺ot.„.Z:dL^).大概--一o(可能性很大)8t—Cjtf 一定——。(推测把握很大)L-c---r<1#>>7S-tfA，o绝对不是——.9ibr一一i-e4。决不 。5-52;i-e——xi>ticd-c+.到刚才为止一直在——一一tt3d-ct„刚 完。全然一-s-ttA,o完全不--一一。根本不——。全部---杀寸。完全——°Z:^K—.tzd(-cbX9)o大概 。1i<-——i+o偶尔——。出来•5限•5--ito尽量——o出来送限()一一之巾〃力尽可能——为好。-cttz(t--110尽量——。-CB -<:«?I*l'-C+.尽可能——为好。i<>i9(oi>C)„„Z：0终于——了。(好坏事均可)1tdLr<--S-e/uo怎么也不——o7€—-Afcl'-Cte好象是——ot&trs一一iTo有时——。tr/v女仁_一恬马b(-cLx?)o多么 呀。-tfA,o什么都不——.我儿占加一一^5'Ci"。(样态)大概勉强能——。tS^-ct.(传闻)听说勉强能——。1itA,t--ito几乎都——。i-5-c--oxi>ti>)-c10和——特别像。i马r—-11(»)-c+o几乎和——一样。"ku__ih,o难得——。€( *6、一一<,如果 <,€LA-UZ:--加&Lil%小。也许——otLA-+6t—tLII00也许 ot—-to好不容易——了。(好事)t——忖-Cto好不容易刚——完。上<一一it»常常——«补格助词I-的用法.存在的地点//存在句有2种格式：①教室（二（补语）机力：（主语）it（谓语）。这是补主谓结构，t守译成“有”。全句译成“教室里有桌子。”②机，工（主语）教室1二（补语）it（谓语）。这是主补谓结构，Ki寸译成“在”。全句译成“桌子在教室里。”不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“仁”表示，称作“存在的地点另外，存在句中还有个问题是：人和动物用I、马、t+o其存在地点仍然用“（二”表示。2,具体时间//在日语中表示时间有2种：一个是象今日（W上5）、去年（考上）、来遇（JL5）、今朝（厅太）、夕H等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等宜接有数词的时间名词，称作“具体时间”。用具体时间时后面要加“I二”。如：「私^今朝（单个的时间名词）6畤仁（具体时间名词）起考tLtoJ**我今天早晨6点钟起床了。”|■山田^儿＜*1998年仁（具体时间名词）大学《•卒桀LL上"“山田先生在1998年大学毕业了。”「水曜日仁（具体时间名词）〒入卜力:存4杀寸。」“星期三有考试。”3,动作的对象//英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即宜接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带仁的补语表示，就是“动作的对象”用带仁的补语表示。（•先生（工学生仁（对象）日本5•教;I击于"“老师教学生日语.”I■私^出中太d（对象）手纸古山（xiL “我给出中发了信。”4,动作的落脚点//“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。"对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西：而“落脚点''是动作的归宿。|■李儿（工朝早〈教室（二（落脚点）来杀LZ:。」“小李一大早就来到教室。”（落脚点）乘np会社〜行岂杀寸"，，乘公共汽车去公司。”「先生（上黑板仁（落脚点）字《■害考i寸。」“老师往黑板上写字。”T二内用纸仁（落脚点）名前占^^番号艺害I、P…I、"”请在这张表格上写上姓名和电话号码。”5,移动的方向//一般移动方向用“…表示。而这时的〜可以用，二代替。「明日小*（移动方向）行艺i寸。」“明天我去北京。”「来年力仁（移动方向）留学L杀寸」“明年我去美国留学。”6,变化结果//事物经过变化，由•种事物变成了另•种事物。这里有2种情况：①客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+仁右引’的形式。「大学《■卒桀LP、教白川二（变化结果）>7i “大学毕业后，当了教师。”I■出张▽^八彳仁行〈二占仁（变化结果）玄^^:。」“因为出差，要去上海了。”②经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+仁守马”的形式。I■来遇海外〜旅行1二行<事（二LL片"“决定卜周去海外旅行。”「今彼火曜日布日本3吾冲勉强日仁寸马。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。”③用“名词+仁”5、与和"名词+仁LrI'个的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后•直执行”。「学校d夜12用二校马事（二*n5、人」“学校规定午夜12时关门。”I■私^每日2R寺冏日本ggi■勉强寸马事^“我每天都学习日语2小时.”7,来去的目的//在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加仁再加动词。「町〜黄生物I二（移动的目的）行岂兴寸。」“上街去买东西。”「廿71卜^ 食事古L（二（移动的目的）行岂杀寸。」“去餐馆吃饭。”I■忘孔物《•取4（-（移动的目的）家小“帚ib “回家去取忘遗忘了的东西。”।■先生内授策《■fig考U（移动的目的）学校仁来杀lz：。」“到学校来听老师讲课。”8,比较的对象〃这个形式主要用于进行比较。但是和"上"'不同，是表示对于一些事物的自己的能力。「私It寒力二更!酎。」“我不怕冷。”「#><0人，*酒I；强“那个人酒量大。”「彼，自分I二敲/口。」“他对自己很严格。”「灰⑷母貌1上子供仁甘I、。」“那个母亲对孩子太溺爱。”「私I工腰史仁弱口。」“我不擅长历史。”从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不•样了。这里就u语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是•样的。9,表示动作或状态的原因//一般认为^表示原因，但是用仁表示原因和^不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。「余*?内可笑L3仁、思^笑I、出L上。」“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。”「晨I”周内勉强仁疲九江。」“由于长时间的学习而疲倦了。”「生活仁困马"“生活很困难。”10,特殊动词的要求//有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤的马（工作）''“住tr（居住）''"泊击马（暂住）”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用‘飞''而用"仁”。（我估计还有一些动词属于这一类。）「私I*中国金艮行仁勤的tl、兴寸。」“我在中国银行工作。”「先生1上>>及A千仁住/uf。杀寸"“老师住在乌鲁木齐。”北京版店I二泊击,?iLZ:"“在北京，我住在北京饭店。”.被动式动作的主体//在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“娃”“力:"，而用“I二”。「弟I工兄仁（动作主体）殴巧九六"“弟弟被哥哥打了。”「私娃子供仁（动作主体）畴言!"«■壤太九“我的表被孩子弄坏了。”「雨仁（动作主体）降巧孔P闽邪布引L'Z：。」“被雨淋了而感冒了。”12,使役态动作的主体//在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“（上”“力:“，而用，y”。（自动词句子中，表示动作主体的词语用“曲,）「先生吐学生（二本lz：。」“老师让学生读书。”r二内仕事吐私仁太过乙口。」“这个工作请让我作吧。”13,被役态的外界力量//在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“仁”。「私小妻仁病院〜行力3九主―赵。」“我被妻子逼着去了医院。“r私办:欲办＜：I、011主力叮杀过九、欲01寸。」“不是我想喝的，是他们灌我的。”补格助词^的用法。下面是补格助词的用法。最后还介绍一下，同样是但是不是补格助词，而是其他同类的用法，以免混淆。1活动场所//在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用^表示。「私连（工学校"C（活动场所）勉强5rL兴寸。」“我们在学校学习。”「j®勤埸守（活动场所）建勃会艺俳建t寸"“在运动场举行运动会。”2比较范围//事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。”这个比较范围用^表示。「中国•co：（比较范隹I）、北京大学力;一番有名t于"“在中国，北京大学最有名。”I■私建今夕9 （i（比较范围）、李人力:最心真面目^寸。」“在我们班小李最认真。”3工具//当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用^表示。（工具）会社仁行岂主寸。」“乘公共汽车去公司。”「万年肇f（工具）名前4•耆京i寸。」“用钢笔写名字。”「彼连（上日本吉吾^（工具）I8Lt。杀于。」“他们用日语在交谈。”注意：用"C表示工具时，一定要直接在工具名词后面加表示，不能加进动词。试比较：「八入仁乘n乙会社（二行艺主toJ这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。”但是因为用了动词，表现方式就有了变化。4方式//主要是描述动作主体的数量。「私（士一人（方式）住儿fU寸。」“我一个人住着。”I•学生五人t（方式）先生＜0家仁行考1L六"“学生们五个人去了老师家。”I'皆"C（方式）歌左歌匕、去一方。」“大家一起唱歌吧」5总和//和上一项不同，单价或者一个人的不加T,2个以上的合计值就要加「靴下（工一足5元^寸、3足t（合计）15元“袜子1双5元，3双就是15元。”I■一人3册占10人t（合计）30fflH二年9击寸。」“如果一个人3本，10个人就是30本。”I■一审F5m必要占Lt6,20$T-e（合计）100m必要t寸。」“如果一家需要5米，那么20家就需要100米。”6原因//表示构成后面情况的原因。「地震T（原因）家力,倒九主Lk.J"因为地震，房子倒了。”「山田太儿，工病家f（原因）会社5：休^LZ:"“山田先生因为生病，请假没有上班。”「事故（原因）雷卓力;jg九兴L “因为事故，电车误点了。”和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+^”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不•样了。「地震力:起艺t（原因）家力:倒几兴L.J「山田太白（土病基仁玄op（原因）会社《■休办iLtoJ「事故力:髡生（原因）’露单力:ig九杀bZ:J7材料//表示物体的构成原料或材料，可以用"C表示。但是同时也可以用力夕表示。它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用表示；如果已经看不出来原材料的（即化学变化），一般用加J表示，但是在这样的情况下也可以用^表示。「二（0木■c（原材料，即物理变化）作三htri、主寸"“这个餐桌是由木材制作的。”「米力（原材料，即化学变化）酒力:作巧九主寸。」“米可以造酒。”另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所以人用"C表示。公路堵车也一样。「，＜久（0中娃人（原材料）L•^吉兴OT□杀寸。」“公共汽车里挤满了人。”I■道路1i串1?（原材料）浅滞^于。」“公路塞车了。”8时间限定//表示限定的时间用表示。「夏休办（工明日t（时间限定）^寸。」“暑假明天结束。”「一畤（时间限定）30^--2^^tUZroJ“一个小时读了30页。“「今日今授蕖（士tit（时间限定）主寸。」“今天的课到此结束。”9特殊词汇要求：彳爰/有•些词汇，不符合•般规律，有特殊的要求。这里介绍要求^的词汇。「前仁、彳爰表示时间，应该用仁，但是表示在后面时，习惯地用■C。I■日本内礼倭^（士、版内前1一项岂杀于七言I、、（特殊要求）御写也走梯，占言方。c昔城神棣仁感力:、今城食事会型借up＜tiz：人i二感割寸马。」“在日本的礼节中，吃饭前说，我要吃了。，，吃饭后说，吃饱了。’过去是对神表示感谢，现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。”除了补格助词以外，在日语中有出现的可能性有以下几种：.^5的连用形：中顿、否定/2个带有对比性或者相关的判断句并成•个句子的时候，前面句r的判断助动词就变成连用形表示中顿。敬体的判断助动词"Ci"因为没有连用形"C,所以借用^的连用形表示中顿。这里的不是补格助词。「田中太九I*日本人“田中先生是日本人。’’「李太儿（工中国人"C寸。」“小李是中国人。”|■田中日本人X?（中顿）、李太儿（能中国人^寸。」“田中先生是日本人，而小李是中国人。”「二九，士私C9靶1上（否定）杀过白。」“这个不是我的书包。”.形容动词连用形之一//形容动词的词尾和判断助动词类似，是Af和^寸。其连用形之一是形容动词连用形^的用法很多，如并列、对比，连接，否定等等。注意这不是补格助词，其判断方法是"C的前面是形容动词。I■公圜（士静力,■e、勤物阖1*1^^寸。」“公园里很安静，而动物I园很热闹。’’（并列、对比）「此所吐奇震静力我公圜^寸。」“这里是美丽而安静的公园。”（连接）「亍、〈一卜②中:*、静加•）去过白。」“百货公司里不安静。“（否定）.接续助词P的浊化//接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词P要浊化变成守。「私1士每日日本0小（浊化）口杀寸。」“我每天读日本的小说。”「就璇力:Z：4■c、最近遁儿t（浊化）I、杀寸」“考试结束了，所以我悠闲的玩。”4接续词"C//接续词有时简化成由于接续词一•般都出现在句首，所以容易辨别。「授槊（土^^utn0y（接续词）、彳京*tlt寸加。」”课程结束了。那么以后怎么办呐？”接续词和接续助词在日语中，经常见到岁九^吞、力:、占等等词汇。它们是接续词，又是接续助词。接续词和接续助词是常用的词汇，这两种词汇有其共同点，也有不同点，在这里对此进行说明。再有，把主要的接续词和接续助词介绍给大家。一、接续词和接续助词在句中的位置A：第一句。接续词，第二句。B：从句+接续助词，主句。根据上面的A可以看出，接续词位于2个句子当中，一般情况卜一，位于前面句子的句号后面。接续词后而一般用逗号隔开，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接续词起到以不同的形式连接前后2个句子的作用，但是与前后2个句子都没有直接的关系。再看B句。这里表示着接续助词在句中的位置。首先看到，有主句和从句，说明有接续助词的句子是主从句的复句。从句就是主句的状语从句。其次，整个句子中只行最后才有句号，这说明，在使用接续助词的句子，是一个完整的句子，接续助词是句子的一部分。再有，在从句中，接续助词是紧跟在从句后面，中间没有标点符号隔开，所以就产生了接续方式，也就是牵扯到从句谓语的活用形问题：不同的接续助词要求不同的从句谓语活用形，就给使用带来了复杂的问题。简单概括起来，接续词和接续助词的共同点是：连接2个句子，使之成为有一定关系的句群，而且形成类似的相互关系；而不同点是因为位置和接续方式的不同，在句子结构和复杂性上造成了区别。接续词和接续助词前后的关系，主要有：表示同等的并列关系、虽然但是的让步关系、因为所以的因果关系、表示假如的条件关系、表示前后的递进关系等等。下面根据不同的关系，个个加以介绍。二、各种接续词和接续助词I,表示同等的并列关系A,接续词有：JU仁、兴龙、力,5I'（ixtti,也i?、oI等等。其中有的只是词与词的连接。如：上CA、JU，二等等0例句：彼灶侵h学者"C而马。杀之、有名次小脱家白方马。（他是个优秀的学者。同时乂是有名的小说家。）②父②兄（士娘力;一人存杀寸。LC工徒如j妹力（父亲的哥哥有个女儿。也就是说，我有个堂姐妹。）③教室内内歆:食及0rli契燥《•禁止寸马。（禁止在教室里饮食和吸烟。）④二内地方^^光明媚f、加n文化的遗姓心多＜、籍光地占Lt髡展艺Z：。（这•地区风光明媚，而且文化遗产丰富，一直作为旅游地区发展着。）⑤明日（工二今会^室舌L合I、i+o我打、明彳爰日内埸所，士别仁通知l1+o（明天在这个会议室交谈。另外，后天的地点另行通知。）B,接续助词有：r,QQ、L、我力：5、”、o,力:等等。例句：①冬（士寒＜J夏3暑3（冬冷夏热-前面要求连用形。）②卵（士安i'L、宠饕心存马。（鸡蛋又便宜，又有营养。一L前面要求终止形。）〒廿匕《•见我力：J食事古寸马。（一边看电视，•边吃饭。一我力：J前面要求连用形。前后2件事，后面是主要的。）都市⑥髡展《"促暹Lno、璟境6改善Lt口＜。（促进城市发展，同时要改善环境。-co前面要求连用形。前后2件事，后面是主要的。）@日曜日J上小*7音桨金1留口足4i"马。（星期日，读读小说，听听音乐。-足前面要求连用形，五段动词要音变浊化；后面动词加于工形容词、形容动词、名词加寸马或者^寸。）@世G中（士持＜50持ZriioZf。（世上都是互相帮助。一^前面要求连用形。）⑦散步力:（散步的同时，买了东西。一力:乙5前面是动词连用形和抄变动词词干。前后2件事，前面是主要的。）2,”虽然但是“的让步关系A,接续词有：L力l、-enou,z：（tf,Zf力:、itnir€,-e€,孔等等。例句：今日灶天气力:非常（二恶i'。iz加l（加》•廿、t：A\itn11,rt）,生活今htb仁外出过《•得我i＜'。（今天天气很不好，但是，为了生计，不得不外出。）昨日＜工土曜日r供逢力:来马日Z：。ti-c,美味l60火山作n上。（0仁、雏心来我加OZ：。（昨天是星期六，是孩子们要来的日子。所以，做了很多好吃的东西。但是谁也没有来。）＜，方冬I二玄5上方寒I'。干九f人彼^每日rI'-5.（已经到了冬天相当冷。尽管如此，他还是每天坚持进行跑步锻炼。）B,接续助词有：rt,i-c,力:、itftt,<01二、too,Si:、t€,〈过，二等等。例句：①雨力:降op口马力;（占p、itttt\€oo）,司l|穗灶中止lz玄i、。（雨在下着，但是训练没有停止。t厅九匕前面要求终止形，心内内前面要求连体形。）②雨办:降心、311^（*中止L玄L、。（即使下雨，训练也不停止。--P七前面要求连用形，五段动词要音变浊化。）③七5少L早〈来ZrfjJ：加k（再来早些就好了。公共汽车已经开走了。一•前面要求连体形。）©l><6-C5it,油断（工大敝W加。（即使很能干，马虎大意是很危险的。--占（，前面要求终止形。）⑤知n乙口马〈过仁、知巧玄口振tL'<5。（明明知道，但是装成不知道。一<I二前面要求连体形•）3,表示“因为所以”的因果关系A,接续词有：•?n-c,^二^、”t：於、力;⑶大、tz-h'hyt、■力巧、以"tf玄 tdo等等。前面的都是前因后果，而我把作5（«:.）、<tI、5是前果后因。例句：今吝暑力0江。H-C（^0Z:i6,^九力：Kb大、归朴J、•€）、2n 警辍力:唱。to（今天天气太热。所以，计算机的警报都响了。）雨力:良〈降it0•力J、何f心徵力:生;tt+o（总是在下雨。所以什么东西都发霉。）分加J困OZ:。1^-C,先生仁尊tiz：。（因为不懂而感到为难。所以请教了老师。）④最近，士凰邪艺引<人力,多口。我世我J1f（tI-dG（1）,天父;力:不安定Zf力邑*（最近感冒的人很多。这是因为天气不稳定的缘故。）B,接续助词有：力J、办~C、t、Z：3M二等等。例句：①天气力:总iff、山〜行<<04*止的兴bid,（天气不好，我们就不上山了吧。-"，三前面要求终止形。）2天51力;总口②t（力三）、山〜行<⑥^止的兴Uto（天气不好，我们没有上山。一⑥前面要求连体形。）3山八行<65•止的、天气力:总加o上加jf寸。（我们之所以没有上山，是因为天气不好的缘故。）闽邪《■引会社5■休办杀Uto（因为感冒了，所以没有上班。一Z:的仁前面要求连体形。）事故4:起二LP、怪我4:LL之。（因为引起了事故，所以受伤了。前面要求连用形，五段动词要音变浊化。）4,表示假如的条件关系A,接续词有：i>tHtf, 9L 5tin十二j9-cLt,-CLZ:,圮ct;J、Zf占LZrJ、tzLt马占等等，表示在前面条件实现了的情况下，将会出现后面的情况。例句：①的Gh6全国歌言国3>夕一T?（晏\>tzhLl'f+o 生"rt：J、rt：（■））、北京乾勒仁我马方,白知tl去过4均。（那个人好象在全国歌唱比赛中得了第一名。如果真的这样，也许会调到北京呢。）②今回、山田九力二局晨^6 9-Ctotztvtzt-tt）,今彼G方令十娈JI-'-CLJ：9o（听说这次山田先生要当局长了。如果是这样，今后的方针大概不会变化呀。）③私I上来月麻）国L杀寸。5寸tuf（干方LZ:邑）、子供0迤学仁有利仁我马占思I'去守。（我下个月回国。我想这样对孩子的升学有好处。）B,接续助词有：吠、占、―、"、S一等等,表示不同情况下的假定情况。但是，例句中⑥一⑨不是假定,⑥是既定条件；⑦一⑨是由忧构成的惯用形。例句：北京'行〈我^（心内年巧）、秋力于上。（如果是去北京，秋天最好。一我5前面要求终止形，6内我J前面要求连体形。）北京'行0^5、良［、辞舌古黄老乙＜Zf衣口。（如果你去北京，替我买本好词典来。一Z:工,前面要求连用形，五段动词要音变浊化。）北京（二行I"三、良口辞善力;翼；I杀于。（如果去北京，就能买到好词典。一前面要求假定形。）雨力:降几，“降nZ：巧）、二二I二泊烹np行n上弓口口^寸。（如果下雨，就住到这里好了。）王^儿力:来马＜h（＜tu人来Z:J）、17'⑥^力；.（如果小王来了就好呢。一上前面要求终止形。）北京，二行0归邑、高校内友逢I二会口击LZ:o（我去了北京，就见到了高中同学。）北《行岁忧行〈（一，寒〈年•）IE1（越往北去越冷。）二；：仁《：山心方tuf川6#）＞7主寸。（这里又有山又有河。）山正占思寸〈•川力：兄大t:。（刚刚看见了山，就马上又看见了河。）5,表示前后的递进关系A,接续词有：+-5t,bz^”5大、&r等等。例句：雨力+6占山力:青＜一3（下雨了。于是山绿了。）山田太儿娃町〜行nz：。•？L■£：、食7物5■火山黄nC乃。（山田先生上街了。而且买回来很多食品。）大雨力:降oz：。干内上、凰心强力z：。二tn上妞］〜力影簪力,酷口■c#,马方。（下大雨了，再加上风也很大。这对地里的作物影响很大吧。）仕事娃一段落L六。二、明FH*何方力。（工作告一段落了。那么明天干什么呢？）B.接续助词有：＜＞方之仁、?A-C,t力巧等等。例句：①朝起考P、雷左磨色、•洗nP、新^^^匕。（早晨起床，刷牙、洗脸，然后看报纸。）②御版《•食7k上仁、入一7•心沃山欲A, t、扮腹力：口n口仁年nZ：。（吃饭而且喝了很多汤，肚子饱饱的了。-上I二前面要求连体形。）③二（0事1*重大手十分U考尢；：：上返答L杀于。（这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你回答吧。--上^前面要求过去时连体形。）④二内事《重大我十分仁考;IP力J、返答L主十.（这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你回答吧。一^力巧前面要求连用形，五段动词要音变浊化。）格助词的固定用法1,上车用（二，下车用《•。//上卜车辆、船只、飞机等时注意“上车用I二，卜.车用本’。这里仁表示动作的着落点，4■表示移动动词的起点。这里使用的动词主要有「乘马、黍*）讪匕、^马、滑4认匕、押L乘马和降＞9马、来^降•）马」等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的古不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、t机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词，二做补语，没有人不理解；但是，名词带5"（补格助词）做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用力三代替古行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。例句：①每日二乘op出勤L杀寸。我每天乘公共汽车上班。②朝寝坊0S-0iLZ:0因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。③乘行械（二乘马。，*、今回力:初的于。乘飞机，这次是第一次。二占Z5占知手力；J、7 内畤二押L秉*7寸马。明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里⑤八久古降P10分步〈占学校（二着色杀于。下了公共汽车走10分钟就到学校。@lt〈，授装0畤^玄（Ot:、甯聿4•魇CA降9P走OT来Z:。马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。⑦皆内出迎;I内中、新婚夫嫦娃手艺槃□•c、船内夕■降乙艺；t：。在大家的欢迎当中，新婚夫妇手牵手，从船的舷梯走下来。2,前面用仁，后面用f//在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前和后）。这时在一般情况卜，用“前仁，后C的规律。为什么不都用仁或者我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。例句：①御版内前仁、手4k洗I'兴寸。饭前洗手。回答艺于马前仁、良〈考文主守。回答问题之前，要认真思考。凰昌，二入马前，二、食事也bito洗澡之前吃饭。手也洗Z：接f、食事《•L击寸。洗手后吃饭。良〈考;t赵彳奏^?、解答5rL杀于。认真思考后，回答问题。食事《•LZ：彳爰凰吕I二入兴i•。吃饭后再洗澡。其实，过去时连体形+接t=连用形+乙加弓。另外，从习惯来说，接"C是补语，但是不用这个补格助词只用”……接”，以状语的形式出现也是可以的，即在④一⑥的句子中去掉句子是完全成立的。3,勤的盲用仁、物I〈用"C关于工作和上班,过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。脑力劳动用“……t二勤由歹'和体力劳动用“……f他力＜”。但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保招。例：①私行I二勤的-C^ito我在银行工作（上班）。②兄《父内会社11-'tt.我的哥哥在父亲的公司工作。③结婚前^学校^他力口Pl,±5力;、今CI何处仁心勤的tj主世儿。结婚前我在学校工作，但是现在（哪儿也）没有工作。4,自己决定用1-+6,别人决定用4.决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+，二寸马或者动词+二占I二i•马：别人（领导、I：级、集体）客观决定，用名词+（二我马或者动词+二占仁我马。有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+（二手马或者动词+二＜hl二我＜5。自己决定做•件事情之后，确实•直进行，则用名词+仁L*CI、马或者动词+二15仁L乙口马。客观决定后有进行，则用名词+仁玄"I、马或者动词+[t ,•般译成“规定为……”。从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活、例句：大学《•卒蕖LP、教前it二我iL 大学毕业后当了教师。子供也大学生I-utV*-C+,我想让孩子I二大学。休暇《•取o"C北京〜旅行守6tI；LiLZ:0申请了休假，决定去北京旅行。明日加凸北京〜出张寸6Z＞）tLto从明天起，我要去北京出差了私（工每日2畤^日本:吾《•勉强寸马事I:LTI、兴寸。我（自己决定）每天学习日语2个小时。@学校I*夜10畤力吓号限仁^"CL'杀寸。学校规定晚上10时关大门。5,往高走，过程用《■,目的地用仁。我们平时说“登山”，说「山I二登马」，但是也会遇到「山《■登马」，有人感到奇怪。其实，这里的登马是自动词，古是补格助词，表示移动动词移动的范围。那么这2句行什么不同呢？前者是强调登山的目的，力求登顶；而后者是强调登山的过程，登不登顶是无所谓的。但是有一条要注意，如果说「山仁行＜」是表示行动的方向，也可以说「山〜行《」，但是绝对不能说「山《•行＜」。例句：夏休办仁山仁登＞5±LZ:。暑假里我去登山了。日曜日仁山《•登^iL，、II上工到建LiL星期日我去登山了，但是没有登顶。隋段古上o 二陷I二上（#,）力：马。登上楼梯，上了二楼。6,友邃占相•马、先生仁相^寸马。补格助词占的一个功能是表示必须有2个人的动作的对手。如练习会话、打乒乓球、商量、打架等动词在执行时必须有对手，而且2个人之间是平等的。但是有时只有一方的要求，而另一方没有这样要求时，占就改成I二，即：双向用占、单向用I二。这里注意不一定所有的双向动作都改成单向，要考虑是否合理。例句:①来遇0旅行今件仁友逢占相^LZ:。与朋友们商量了下周旅行的事情。②今彼内迤学1- -C先生12相^tEiI、z：。就今后升学问题，请教了老师（请老师出了主意＜^力:别今幺日②若者占喧喔《•L归。流氓和别的组织的流氓打架了。oJ：9年青年力:知J我口若者C喧口隼艺吹o^It-c3象个流氓样子的青年向不认识的青年挑衅。X—卜占会^勺穗雪艺LZ:。和同班同学进行会话练习。⑥先生I二会3舌）^"出解h、5°向老师请求进行会话练习。7,言表内容具体用占，抽象用左。言方、思方、考大马、IS+,感入、申寸、存c马、害＜、呼尤等都称作言表动词，它所表示的内容，有抽象的概念，也有具体的内容。这里强调一下：抽象的概念用古，具体的内容用占。如：我的名字叫田中。日语说：「私，士名前《■田中匕申L杀"言U寸）。」•般情况下，把“名前V省略掉。但是如果说“请你把名字写在纸上。”，「名前今纸仁善I'P-I、"如果是说“请在纸上写，田中。“「纸仁田中占害V',J所以，名字是抽象的概念，而田中就是具体的内容了。另外，补充一下。如果用补助动词p方马时，表示抽象概念的部分,名词+也变成名词+力:，而名词+上的部分不变。例句：①二二（二甯）舌番号害up＜ &V'«请在这里写下电话号码。②部屋⑥卜'7（二（部屋番号力：）301-C＞9ito房间的门上写着（房间号码）301。③明日吐良天气（二手占思i+»我想明天会变成好天气。④明日冲天气;在心配llt.我担心明天的天气。⑤先生力:学生内名前古呼儿11、杀+o老师在喊学生的名字。⑥先生力王占人、王太AJ占呼/t'CU击于。老师喊：“小王，小王。”8,/＜%U*9i换;I马和乘换大马的用法很有意思：同一类的物品进行更换用,不同的物品之间的更换用仁。如：在某个车站公共汽车换乘另外的公共汽车川左，而如果是由无轨电车换乘公共汽车就用（二；但是如果是由1路电车换乘2路电车，虽然都是电车，但是前后是不同的电车，所以还得用仁。例句：.新年I二玄日^幅《•换；tZ:。新LI、二换大Z:。到了新的一年，所以更换了日记本，换成了新的。家，二照）马占普段着【二换五马。•回家，就换成平时的衣服。大速^来行^二加三船仁乘＞7换;I马。乘飞机飞到大连，然后再换乘轮船。私（工南1”］^^《•乘17换大马、3番，〈入力61番，＜（二乘）7换工＜5。我在南门换公共汽车，由3路车换乘1路车。9,庭（二椅子作马、庭t椅子作马。表示场地的，二和很有文章。表示空间时仁用来表示动作的落脚点，译成中文可用“往、向”；而用表示动作的场所，一般都译成“在”。下面讨论“庭（-椅子古作马”和“庭^椅子《■作马”具体有什么不同的含义o“庭仁椅子《"作马”表示在一个院子里安装椅子。这里的I二表示椅子的落脚点。至于这把椅子是在哪里做的，没有说明：可以在别的地方做，也可以在这个院子里做。“庭^椅子也作马”表示做椅子的动作在院子里进行，而不在房间里。至于做好了的椅子拿到哪里去，没有说明。把I：面的2个句子合在一起，可以说这样的句子：“为了在院子里安装椅子，所以在院子里做了一天椅子。”「庭（二椅子今作马二、一日庭"C椅子《•作oZ:4Zf。」类似上述的句子，还有：客^荷物艺区，我口•CJ：。不要在客厅摊开行李。客RfV二力一"'':＞卜《"敷口J5i•加。在客厅铺上地毯怎么样？③机内上"C和服i1区，左三、65崔⑺我〈我o^:。在桌子上摊开了和服，就再也冷不起来了r«j的类型和用法「今」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。.领格助词。接续方法：体言+G+体言前面的［体言和内］一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。例如：「私，*FI本^⑥教厢1^寸。」译成：“我是日语（的）教师。”这里「日本言吾」是体言，与领格助词「⑥」一起构成定语，来修饰「教则。.主格助词-作定语句的主语。接续方法：体言+内+谓语+体言前面的［体言+内+谓语］形成句f,构成后面体普的定语。这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词I■灯」变J»例如：「二（工私⑥勉强LtI、马大学t寸。」这里「私⑪勉强Lt口＜5」是定语句，是用来修饰「大学」的。定语句中「私」是「勉强LPI、马」的主语。这时主语后面可加「0」和「力,」，而不能加r«ior二二吐私力:勉直iLr马大学"0寸。J（正确）「二二吐私I上勉布jL-CL'大学t+OJ（错误）「勉强马」是连体形，不过和基本形是一样的。全句译成：“这里是我学习的大学。”又如：「器内奇鹿我料理［主食欲力:出马。」这里「器⑪奇麒女」是描写句「器力:奇震作定语句时的变化，作「料理」的定语。这里「器」是句子的主语，「奇^是谓语。当它作定语时，主语用「内」或「力:」表示，「奇^变成连体形「奇鹿勾.整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。”.同位语。接续方法：体言+今+体言从接续方法上看和领格助词一样，但作同位语时，在「内」前后的体言必须表达同一事物。例如：「留学生冲山出今上海（二口主寸。」译成：“留学生山田先生51在在上海。这里的「留学生」和「山田太儿」是一个人，之间的「4」就是表示前后是个同位关系。.形式体言（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用g或句广作这些成分时，就必须在谓语成分后面加一个形式体言「今」，其作用是使谓语成分名词化。例如：I■私力:勉强Lp（（、马内1<0学校t寸。」这里的r^j代表了「私力:勉强lpl、马」的地方，在句子中是主语。全句译成：“我学习的地方是这个学校。“又如：|■借>7上本^全部返太我I'■!：I'H•玄I'1b言5Gt?、私《士借9Z:<0«■全部返L主UZ;J这里的「内」代表了我借的书，在句子中是宾语.全句译成：“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。“（2）有时在完全明了的情况卜.，可以把一部分体言省略，这时「内」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。例如：I•二⑪靶吐私⑪翰•C't.」这句话可以省略为：I■二⑥靶跳私这里的I■,」身兼两职，也称作形式体言。（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用［<OVt］接在简体句连体形的后面。这时的「oJ也是个形式体言。例如I：LtJS勤会4•中止LZ:②"Ci•加"「明日雨力:降马今^寸。」前而一句话用r^^tj提出问题，后面一句话也用r^^+j,但这时是回答前面提出的问题。全句译成：’‘'为什么不开运动会了？“因为要下雨。如上说述，同样一个r^j,在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。所以对这样的词汇，•方面要记住可能有若干种不同情况，而另•方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。七.授受动词这里有4个概念希望在学习中注意：1,方向：“授''和"受''是物资的交递的2个相反的方向。表示“授”的动词是指物资从自己的身边移到别人的身边，从说话人的角度来看是物资“向外”移动；而“受”时表示物资从别人那里移到自己的身边，所以是物资“向内”移动。（在图中用箭头表示）“向外”包括：第一人称给第二人称；第人称给第三人称；第二人称给第三人称。“向内”包括：第三人称给第二人称；第二人称给第一人称；第三人称给第一人称。第三人称间的交递情况，另外加以说明。2,在进行物资的交递时有双方的人，这里就又耍弄清楚谁是主语谁是补语的问超，也就是是主语给补语，还是补语给主语的问题。（在图中，外侧有注，内侧则相反。）3,在进行物资交递时的双方，谁的地位、年龄高的问题。不同地位的人的选择的语言是不相同的。4,由于授受动词是他动词，所以，给的具体物资是宾语，用宾格助词艺表示。（1）, （灰，马主语给补语，向外。表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。当给予的对方比自己地位高时，）IJ：差L卜.，马（&U6）,相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣马（9马）。给出物资的人是主语，用（上表示，接受者是补语，用仁表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词《■表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。例句：△私^友逢仁廿口一产古3枚上，杀to（我给朋友3张唱片。）私（士先生仁出手纸5•2通差LI-tfS （我给老师发了二封信。）A私^弟仁辞善《•遣17±L （我给弟弟一本词典。）先生仁年贺状古差L上，杀i•加。（你要给老师送贺年卡吗？）居②绘（士私讲上，Z：t＜0-0t0（那张画是我给的。）当第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。A（私弟I工友逢仁映画内切符《•上，杀5.（我弟弟给他的朋友电影票。［说话人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是给出方。］）父＜生金勺o 力＞7内新隹羊玄傅（4•隆内奥太儿仁上，杀一。（父亲把刚刚钓来的新鲜鱼给了隔壁的夫人。［说话人和自己的父亲是同一方人，父亲是给出方。］）下面的句子是错误的：△友逵^弟（二万年第也上Iy杀b（x）（朋友给弟弟钢笔。［我的弟弟和说话人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是错误的。］）A先生门b'&X/良口点数4•上。士L力力。（x）（老师给你好分数了吗？［在老师和“你”之间，“你”靠近说话人,而“你”是接受方，所以是错误的。］）（2）,角:九（＜九马）主语给补语，向内。表示对方（你，主语）或者别人（他，主语）给说话人（我，补语）物资。当给予的对方比自己地位高时，用：下^马归Wj相反对方比自己低时仍用：-5）«给出物资的人是主语，用娃表示，接受者是补语，用仁表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。因此，用紧九马（< ）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。给的具体物资是宾语，用宾格助词a表示。如果给的物资行数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。例句：△友逢娃廿口一卜.^2枚< （朋友给了我2张唱片。）2,先生（工私（二立派手•下I'烹L归。（老师给我们很精美的画。）3,先生娃我Z:1二年贺状2■下^C兴I忆力.（老师给你贺年片了吗？）4,1内万年肇《：山田太h力;卜飞c归g飞十.（这个钢笔是山田先生给的。）当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（补语），否则就不能用这个形式。1,妹一卜1士妹仁艺九口玄人形今<九兴LZ:。（妹妹的同班同学给妹妹一个很漂亮的玩具娃娃。［说话人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。］）2,先生〈士辞善《■息子仁下^Lt.（老师给我儿子一本好词典。［说话人和儿子是同一方人，儿子是接受方。］）3,田中&A，!itU^±1«-<tltLt>5-.（田中先生给你礼物了吗？［说话人和“你''是同方的人，“你”是接受者.1）下面的句子是错误的：1,私内先生I上校房先生，二出手纸《1下^ bt.（x）（我的老师给校长写了一封信。［我和我的老师是同一方的人，但是在句中老师是授予方，所以是错误的。］）2,息子《灰玄Z:仁方土姓艺<#ii5%、.（x）（我儿子给你礼物了吗？［说话人和“儿子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，儿子是授予方，所以是错误的。］）（3）, 70 补语给主语，向内。表示对方（你，补语）或者别人（他，补语）给说话人（我，主语）物资。也可以说：说话人（我，主语）从对方（你,补语）或者别人（他，补语）得到物资。当给与的对方比自己地位高时，用：Tg<（'、龙<）,相反对方比自己低时仍用：首［方（心凸方）。给出物资的人是补语，用加三或仁表示，接受者是主语，用〈士表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。因此，用^5 ）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。给的具体物资是宾语，用宾格助词艺表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。例句：1,（私（土）^生日仁貌戚力"z：<5/uyHf>b«tLto（在生日的时候，我从亲戚那里得到了很多礼物。）2,卒策式仁先生力励杀L⑥出言蕖i•项考iLZ:.（毕业的时候老师给我们说了鼓励的话。）3,而*父3//二我赠物《■项考兴LZ:力。（你从父亲那里得到什么样的礼物？）4,二九玄z：加邑Tio上蕖寸。（这是你给我的明信片。）当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。1.友逵力Z：万年羊古、息子I*大事（二LrV'Jto（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。［说话人和儿子是同一方的，而且做主语。］）2,父（士同僚加^也图［0P喜儿^1、兴to（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴。［父亲和同事当然父亲是和说话人同一方，而且父亲作主语。］）下面的句子是错误的：「教前50日」仁学生|上先生仁念品（X）（教师节学生给老师礼物。［老师是接受者，但是用了仁，学生是授予者，但是用了«，这都是错误的。根据句子的意思判断。］）上面讲解了关于3种授受动词的基本用法，下面再讲一下儿点容易搞错的问题。（2）和（3）的物流方向是一样的，都是从别人那里得到物资，所以是向内的。不同的是谁做主语，这是区别＜^16和心邑5这2个动词的根本所在。在没有.特别限制的情况下，究竟选择哪一个，全在于说话人想把谁作主语。一般来讲,最好在句子中主语统一，让听者不发生混乱。如：［■友逢加z：万年肇古、息子:上大事仁Lrt寸。」（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。）这是由2个单句合成而形成的：「息子（士友逢力邑万年笔艺苴口杀L上。」「息子（工^今万年箪i•大事I二L乙口