教科版小学科学三年级(下册)45磁力大小会变化吗教案

教科版小学科学三年级(下册)45磁力大小会变化吗教课设计教科版小学科学三年级(下册)45磁力大小会变化吗教课设计教科版小学科学三年级(下册)45磁力大小会变化吗教课设计磁力大小会变化吗教科版小学科学三年级下册第四单元第五节教材解析本课是教科版三年级下册第四单元第五课。主要指引学生研究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会变化的问题。本课教材安排了两个主要的研究活动，第一个活动是：丈量磁力，采集数据。第二个活动是解析数据，得出结论。教材最后，自然地引起出“把互相排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会如何变化呢?”有了前面的研究作基础，这个问题学生可以自己独立解决了。本课教课希望学生经过以上的研究活动进一步认识磁铁之间是互相作用的，互相影响的。在研究中，学生经历：理清问题，进行猜想；丈量磁力，采集数据；解析数据，得出结论的完好过程，是培育科学研究能力的好题材。学情解析三年级的学生接触科学学习已半年多了，他们有了一些基本的科学研究的方法，但在运用时常常还不够慎重，逻辑思想正处于开发期，需要老师多指引。学生已对磁铁有了初步的认识。他们知道了磁铁拥有磁性，隔着一些物体也能吸铁，知道磁铁有两极，两个磁极的磁力最强，而且拥有异极互相吸引，同极互相排斥的规律。磁力大小会不会变化，这是学生感兴趣的问题，好多学生在以前自己的生活或游戏经历中已有这样的经验，两块磁铁吸在一起磁力会大一点，但他们不以前过科学的方法来研究考据过。本课的科学问题，适应了学生的兴趣指向，对发展少儿的科学思想有着踊跃的推进作用。但在实验的过程中，学生常常沉醉于活动的乐趣，而对数据的解析这样的逻辑思想活动感觉比较无聊，所以教师要经过认真的指导，带领学生在玩中收获。教课目标科学看法两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。过程与方法1、提出问题，作出猜想，做实验获得数据，解析数据，得出结论。2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。感情态度价值观领悟认真、有序地进行实验操作的重要性。教课重难点教课要点经历提出问题，作出猜想，做实验获得数据，解析数据，得出结论的研究过程，理解两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。教课难点详尽、认真的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。教课方法实验法、察见解、解说法教课准备为小组准备:4个——6个大小相等、磁力大小相同的环形磁铁，两个杯子(或其余支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。教课过程一、提出问题，进行猜想：1、教师演示比较两个磁力大小差异较大的磁铁各吸回形针的多少，让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不一样的。2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?（不可以，一个磁铁磁力大小是不变的。）3、两个磁铁吸在一起，磁力会变化吗?假如磁力大小会变化，是变大还是变小呢?我们可以很方便地把好多个环形磁铁互相吸引侧重叠在一起(演示方法)，它们的磁力又会如何呢?学生猜想，记录并交流。二、丈量磁力，采集数据：1、怎么知道磁力的变化呢？（书上有方法介绍，但我感觉还是让学生自己来设计比较好，教师不如放手让学生谈论谈谈。自然，交流报告时，教师要注意掌握，帮助学生选择较科学的方法进行实验。）2、今日我们就做一次小懒汉吧！用书上现成的方法来实验。（投影出示图片）1）、磁力的大小用什么来表示？（磁铁吸住回形针的个数表示）2）、实验时，为了公正比较磁力的大小，要注意什么？（一、几个磁铁的磁力大小要相同。二、丈量磁力大小的方法要保持相同：放磁铁的薄木片不变，用相同的方法钩住回形针，使用相同大小的回形针等。）3、学生实验，并记录。（1）、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。（注意提示学生把回形针先挂在钩子上，再把小钩子往磁铁上吸。）（2）、指导填写记录表。（3）、学生连续实验。（提示学生，最好把实验用的第一个磁铁一直放在最底下，后吸上的磁铁挨次往上叠，防备因磁铁磁力大小差异带来的偏差。）4、交流汇总。三、解析数据，得出结论：1、观察汇总表里的数据，我们发现了什么？学生观察，交流发现。2、我们先前的猜想对吗？3、由此，我们可以推出什么结论？四、总结延伸：1、今日的课，给你带来了什么？2、假如把互相排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会如何变化呢？请课后进行研究，并与大家及时交流。五、资料采集：采集有关指南针的资料，下节课带来。板书设计磁力大小会变化吗磁铁：互相吸引磁力变大互相排斥磁力变小教课反思在本节课中我十分注意改进教课方法，为学生供给多种不一样的资料，努力培育学生的创新精神。其次，教课实验过程中，在合适的时间给学生创立创新的机遇。如在实验器械的代替、实验步骤的设计、实验现象的表述等方面，