部编语文四年级下册《第五单元单元整组》教案

部编版语文四年级下册《第五单元单元整组》教学设计部编版语文四年级下册《第五单元单元整组》教学设计5/5部编版语文四年级下册《第五单元单元整组》教学设计第五单元单元整组复习整理课【课文简析】这个单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指向学生习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习习作方法;“交流平台”是结合对精读课文的解析，梳理总结从课文中学到的习作方法;“初试身手”是让学生试一试运用学到的习作方法进行表达练习;习作例文供应模范，其功能是连续领悟写法;单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。本单元语文要素是“认识课文按必然序次写光景的方法”，习作要求是“学习按旅游的序次写光景”。学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了经过观察描述一处光景介绍一个景点，而依照旅游的序次写光景则是第一次接触，它重申有序次地写多处光景本单元经过学写游记，连续培养学生描述光景的能力，同时学习按必然序次写光景的方法，引导学生观察自然，留神身边的美。教材安排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇精读课文，目的是经过阅读认识“文章按必然序次写光景”的方法。《海上日出)依照清早太阳变化的序次，描述了海上日出的壮观状况。作者从日出时的颜色、光明、地址等方面进行描述，着力刻画了太阳在海面下出现小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，条理清楚，特点突出。课后练习引导学生抓住关键词，描摩按序次写光景的表完收效。《记金华的双龙洞》依照旅游的序次，依次介绍了洞口、外洞、孔隙、内洞，并抓住个人感觉着力描述孔隙狭小的特点。课后练习让学生补充作者的旅游路线，旨在梳理文章线索，学习按旅游序次写景的方法。两篇课文描述对象不同样，却都有着明确的写作序次，便于学生借助课文，学习“按必然序次写光景”的方法。【学习目标】认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。认识作者描述光景的序次，领悟是怎么抓住光景的特点写清楚的。学习作者依照旅游序次描述光景的方法。学习抓住光景特点,推断比喻等修辞手法的表完收效,培养热爱大自然的感情。【学习重、难点】授课重点：认识作者描述光景的序次，领悟是怎么抓住光景的特点写清楚的。授课难点：认识作者描述光景的序次，领悟是怎么抓住光景的特点写清楚的。【学习准备】教师：课件。学生：复习课文。授课预设标明板块一：创立情境，激情导入同学们，妙笔写美景，巧手著奇景。今天，我们走进第五单元。走进优美的世界。板书课题：走进自然景观。复习生字词语。（1）齐读本单元词语表。（2）听写第五单元易错字。板块二：掌握元素，走进课文自主学习。学习活动：朗读：读课文16-17课，认识课文按什么序次写的划出相关短语并做好标明。全班交流《海上日出》1）本文经过写作者在明亮天气和多云时看到的海上日出的壮观状况，向我们显现了这一伟大奇景，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋斗向上的思想感情。2）校订课堂作业本。3）出示句子：太阳忧如负重视荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于打破了云霞，完好跳出了海面，颜色红得特别可爱。这一句运用了拟人的修辞手法详尽地、形象地描述了海上日出的状况。作者先将太阳在海上升起的状况比作“负重视荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描述海上日出的动向，生动地写出了太阳上升的迟和缓费力。一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳坚毅的生命力和势不能挡的伟力，作者笔下的红日出海图是多么壮观，多么绚烂。《记金华的双龙洞》）本文作者叶圣陶。这是一篇游记。按旅游的先后序次，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样经过孔隙抵达内洞；最后写出洞。旅游路线是：沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。本文有两条线索，一是作者的旅游序次，二是以水（溪流）为线索。2）中心思想：在旅游过程中表达了作者热爱祖国明丽河山的思想感情，激发学生对祖国大好河山的热爱。）校订课堂作业本。板块三：走进习作例文。一、复习《颐和园》。自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。(美丽)文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点请同学们快速阅读文章,找到句子并画出来。北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园各处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机遇去细细游赏。作者是依照什么序次来描述颐和园的(旅游序次)默读文章,找出表现旅游序次的句子,读一读。进了颐和园的大门,绕过大殿,就抵达有名的长廊。走完长廊,就抵达了万寿山脚下。登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大多数收在眼底。从万寿山下来,就是昆明湖。读句子,领悟这些句子在文中的作用。(这些句子清楚地交代了旅游顺,使文章过渡自然。)游记经常采用“移步换景”的写法,即依照地址的转移和必然的视角,把看到的光景写下来。(长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖)旅游中出现了哪些光景这些光景各有什么特点(长廊——长、美;万寿山——高、建筑华丽堂皇;昆明湖——静、绿;十七孔桥——石柱多、雕琢的狮子多。)品味句子。仰头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大多数收在眼底。“仰头一看”和“向下望”告诉我们什么(观察不同样地址的光景时,视角也有变化。)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿印迹。①作者把昆明湖比作什么(一面镜子、一块碧玉)②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点(静、绿)③“滑”是什么意思(在光溜的物体表面上溜动。)④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”(“滑”写的是游船、画舫轻轻地在圆滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿印迹”,突出了昆明湖的静。“划”指的是用力挥桨使船前进,这样水会漾起涟漪,不能够突出昆明湖的静。)同学们,颐和园是个美丽的大公园,为什么作者只带我们旅游这些地方(因为这些光景有代表性,能突出颐和园的美丽。)二、复习《七月的天山》。自由朗读文章,想想作者是按什么序次来写的。(旅游序次)你是从哪些词语看出来的(进入天山、再往里走、走进天山深处)品味文章特点。第2自然段中,作者描述了哪些光景(雪峰、雪水、溪流)作者运用了什么修辞手法来描述这些光景(运用比喻)第3自然段中,写天山的原始森林有什么特点(面积大、树木旺盛)第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特点进行描述的(绵延、刺目、绚烂)4.小结。依照旅游序次来写。抓住光景特点来写。运用比喻、排比等修辞手法,把光景描述得更形象。三、概括写作方法。以《颐和园》为例,学习怎样写作文。写什么