“声音特征”教学案例与设计荐

“声音的特色”教教案例与设计--荐“声音的特色”教教案例与设计--荐第页码24页/总合NUMPAGES总页数24页“声音的特色”教教案例与设计--荐“声音的特色”教教案例与设计课题第一章：声现象第三节：声音的特色学习目标知识目标：1．认识声音的特色。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同样发声体发出的声音的音色不同样。能力目标：1．经过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法──研究法。2．认识研究学常用的方法──变换法。感情目标：1、经过领悟现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调停响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各样各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同样吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同样，观察声音的不同样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖方案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同样，尔后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同样。342019-03-01课题第一章：声现象第三节：声音的特色学习目标知识目标：1．认识声音的特色。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同样发声体发出的声音的音色不同样。能力目标：1．经过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法──研究法。2．认识研究学常用的方法──变换法。感情目标：1、经过领悟现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调停响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各样各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同样吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同样，观察声音的不同样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖方案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同样，尔后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同样。342019-03-01课题第一章：声现象第三节：声音的特色学习目标知识目标：1．认识声音的特色。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同样发声体发出的声音的音色不同样。能力目标：1．经过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法──研究法。2．认识研究学常用的方法──变换法。感情目标：1、经过领悟现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调停响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各样各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同样吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同样，观察声音的不同样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖方案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同样，尔后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同样。342019-03-01课题第一章：声现象第三节：声音的特色学习目标知识目标：1．认识声音的特色。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同样发声体发出的声音的音色不同样。能力目标：1．经过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法──研究法。2．认识研究学常用的方法──变换法。感情目标：1、经过领悟现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调停响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各样各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同样吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同样，观察声音的不同样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖方案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同样，尔后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同样。342019-03-01课题第一章：声现象第三节：声音的特色学习目标知识目标：1．认识声音的特色。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同样发声体发出的声音的音色不同样。能力目标：1．经过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法──研究法。2．认识研究学常用的方法──变换法。感情目标：1、经过领悟现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调停响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各样各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同样吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同样，观察声音的不同样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖方案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同样，尔后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同样。342019-03-01课题第一章：声现象第三节：声音的特色学习目标知识目标：1．认识声音的特色。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同样发声体发出的声音的音色不同样。能力目标：1．经过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法──研究法。2．认识研究学常用的方法──变换法。感情目标：1、经过领悟现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调停响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各样各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同样吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同样，观察声音的不同样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖方案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同样，尔后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同样。342019-03-01课题第一章：声现象第三节：声音的特色学习目标知识目标：1．认识声音的特色。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同样发声体发出的声音的音色不同样。能力目标：1．经过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法──研究法。2．认识研究学常用的方法──变换法。感情目标：1、经过领悟现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调停响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各样各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同样吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同样，观察声音的不同样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖方案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同样，尔后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同样。342019-03-01课题第一章：声现象第三节：声音的特色学习目标知识目标：1．认识声音的特色。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同样发声体发出的声音的音色不同样。能力目标：1．经过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法──研究法。2．认识研究学常用的方法──变换法。感情目标：1、经过领悟现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调停响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各样各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同样吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同样，观察声音的不同样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖方案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同样，尔后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音的不同样。342019-03-01课题第一章：声现象第三节：声音的特色学习目标知识目标：1．认识声音的特色。2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3．不同样发声体发出的声音的音色不同样。能力目标：1．经过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，进一步认识和学习物理学研究问题的方法──研究法。2．认识研究学常用的方法──变换法。感情目标：1、经过领悟现实世界中物体发出的丰富多彩的声音，欣赏美好动听的。乐曲，充分享受科学的美感。2．经过参加实验活动，培养学生积极主动参加科学研究实践的思想意识和互相当合协作的精神。学习重点声音的音调停响度学习难点声音的音调教具与媒体多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据一、创立情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。2、［师］我们所能听到的各样各样的声音，你感觉出这些声音有什么不同样吗？3、［师］引导学生观看录像。师：可见，影响声音的因素有很多，今天我们就学习新课，声音的特色。（板书课题）二、进入新课，科学研究（一）声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌，有的高有的低，有的响亮有的不太响亮，我们把声音的高低用音调来描述。单调与什么因素有关系呢？2、【猜想】与物体振动的快慢有关。2、【设计实验】用同样大的力，让物体振动的快慢不同样，观察声音的不同样。3、【实验器材】钢锯条（或塑料尺）、发音齿轮、纸片〖方案1〗按教材的样式，将钢锯条压在桌子边，使钢锯条露出的长度不同样，尔后用同样的力拨动钢锯条，比较所听声音