初中英语-主题单元设计作业-含思维导图孙志梅2

表3-1主题单元教学设计模板主题单元标题Whatwouldyoudo?作者姓名孙志梅学科领域〔在内打√表示主属学科，打+表示相关学科〕思想品德音乐化学信息技术劳动与技术其他〔请列出〕：语文美术生物科学数学√外语历史体育物理地理社会实践社区效劳适用年级九年级所需时间课内2课时〔每周6课时〕，课外2课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)主题单元让学生了解在发生一些虚拟的情况下学生如何去做，为自己在生活中遇到的问题提前预知，并且最好心理准备，另外让学生在面临紧急情况时如何去做，提高学生处理突发事件的能力，以及在面临突发事件时临危不乱，同时让学生学习到生活中的小常识。还给学生创设一些情景，让学生相互讨论得出结论。本单元主要学习虚拟语气，分成两方面：1、虚拟语气给学生提出具体建议2.、突发情况处理，生活小常识。这一单元重点如何运用虚拟语气给学生提出具体建议，以及遇到紧急突发事件如何处理。本单元这里划分为两个专题专题一：whatwouldyoudoifyou….专题二：Whatwouldyoudoifyouwereindifferentsituations?专题一帮助学生根据语法学会如何给别人建议，帮助学生解决生活中的实际问题，专题二主要是让学生如何学会紧急处理状况如急救等：主要的学习方式：情景模拟、小组合作、角色扮演、合作学习、问题探究预期的效果：学生形成良好的心理素质，不畏惧中考，大胆在众人面前演讲，在此根底上，灵活处理紧急情况下发生的事情。主题单元规划思维导图主题单元学习目标语言知识：1、掌握并灵活运用虚拟语气相关知识。2、针对性的完成相关习题和听力。语言技能：1、能运用虚拟语气进行相关对话和文章书写。2、通过活动给出对方建议，在听、说、读、写等方面全面进步。情感态度：形成良好的心理素质，具备一定的承压能力，遇紧急情况能运用自己所学知识冷静处理。学习策略：1、通过多媒体学习相关知识，并灵活运用，解决对话、调查、角色扮演等问题。2、通过活动和老师创设的语境体会并运用英语相关知识。文化意识：了解中外在给出建议方面的文化差异，从而更好地将知识与实际相结合。1.Learnandmastertheknowledgeaboutsubjunctivemood.2.Studentscanuseittoexpressthemselves.3.Theycangiveotherpeoplegoodadvice.专题问题设计’tbenervousbeforeseniorhighschoolentranceexaminationanddon’tbeafraidofspeakinginfrontofotherpeople.所需教学环境和教学资源:PPT/videos/recorderandtape/信息化资源常规资源教学支撑环境其他PPTvideosRecorderandtape、投影仪教室心理咨询室其他学习活动设计：Step1greetingsandrevisionGreettheclassandbegintolearnthenewknowledgeStep2lead-in〔导入呈现〕电脑屏幕呈现几个著名人物：比尔盖茨、李嘉诚、成龙、巴菲特等，学生一看就明白他们都是著名的富翁，然后很自然的过渡到本文的话题和知识点：Whatwouldyoudoifyouhadlotsofmoney?1、askandanswer(classwork)askthestudentstosayoutthenamesofthefamousrichmen,thentelltheclassifIhadlotsofmoneyIwouldgiveittothecharity，andthenaskthestudentswhatwouldyoudoifyouhadlotsofmoney?(同时在黑板上写下这两句话，并且两句话的谓语动词had，wouldgive和woulddo都打下红色着重记号。2、talkandsay(groupwork)Askthestudentstotalkaboutthequestionsingroup,encourageandhelpthemtotalkbyusing“Iwould….ifIhad….〞,andthensharetheanswerswithclass.S1:IwouldbuyabighouseformyparentsifIhadlotsofmoney.S2:Iwouldputitinthebank.S3:Iwouldtravelaroundtheworld...……[设计说明：图片引入和时髦话题如果你有钱……的自由谈论，迅速激发了学生学习兴趣，而且自然的过渡到本课话题。同时也对if引导的虚拟语气的意义〔现在不可能发生的情况〕及句式结构〔if从句过去时，主句would+V〕有了初步的形象认识]Step3listenandwrite电脑屏幕呈现1b的图片，同时在每幅图片下用红色标出目标短语：putitinthebank,giveittomedicalresearch,helpthepandas,buyabighouse.并且在amilliondollars旁用阿拉伯数字注明，让学生直观明白其含义，这样新授词million,medical,research都形象呈现出来。1、askthestudentstolistenandnumberthepictures[1-4]intheordertheyhear,andthenchecktheanswer.(classwork)2、askthestudentstolistenagainandfillintheblanks(individualwork).电脑呈现听力对话和所挖的空：TapescriptGirl1:Hey,didyouseethisnewspaperarticle?Anoldmanhadamilliondollars.Andhegaveittocharity.Boy1:Wow,whataniceman!Girl1:Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?Boy1:IfIhadamilliondollars,I’dgivethemoneytothezoo.Iwanttohelpthepandas.Girl1:That’sagookidea!IknowwhatI’ddo.I’dbuyabighouseformyfamily.Girl2:Really?I’dputthemoneyinthebank.ThenI’djustwatchitgrow!Boy2:Hmmmm…IthinkI’dgivethemoneytomedicalresearch.I’dwanttohelpotherpeople.Thenchecktheanswers3、askthestudentstoreadthedialoguethreetimestogether.(classwork)[设计说明：本环节的听力训练旨在提高学生听力技能，提高学生善于捕捉关键词句，排除冗余信息的技能。活动2在训练听的同时还融入了写的训练。并且听和写的内容都再次稳固本课所学话题和新知，到达了听、写、记、读的有机结合。]Step4exercise①IfIhadonemillionI(把它捐给慈善机构)②ifIhadlotsofmoneyI(把它捐给医学研究)③ifIhadlotsofmoneyI(把它存入银行)④I〔travel〕allovertheworldifI〔win〕theworldchampion.⑤Ihavetwo(million)dollars.⑥whatyou(do)ifyou(meet)someonedangerousinthestreetatnight?[设计说明：此环节通过翻译和所给词的适当形式填空两种题型检测了本课的知识目标。]Step5conclusion总结本课的生词、短语和句型。解释并强调本科的语法点虚拟语气的意义以及if从句与主句的谓语动词的时态关系。[设计说明：从学生接受新知的能力不同的情况考虑，对本课知识点作出总结回忆对于那些接受理解慢的学生来说是很好的帮助。]ThesecondclassActivityone：roleplay(pairwork)Ifyouwerenervousbeforeseniorhighschoolentranceexaminationwhatwouldyoudo?Asksomestudentsworkingroups,onestudentisapsychologist.otherisastudent.AllthestudentsmakeadialogueintheConsultationroom.Afterthattheyexchangetheirrolesandcontinuethesameactivity.Activitytwo、makeasurvey(groupwork)1.电脑前呈现了一个学生因为不敢演讲而丧失了表现自己的时机而懊恼，另一位学生不敢与别人交流而性格孤僻没有朋友，一个学生在代表班级演出出现心理问题，造成发挥失常，大家都排挤他。非常困惑。Whatwouldyoudoifsomethinghappenedtoyou?IwouldtellespeechinfronS1S2S3IwouldbeafIwouldapolo2.学生之间相互交流，分享经验，最终得出结论，并且通过投影展示出来。形成文本。[设计说明：本环节的口语训练遵循了由易到难、由简到繁，循序渐进的过程。从两人角色表演对话，到创设心理情景话题，要求学生能够运用本课语言功能到达自由交际。同时同学们在情感上相互交流，彼此之间相互理解，共同面对自己的问题]学生学习成果及评价：1，学生学习虚拟语气的用法和掌握的程度。2，学生的口语水平，解答问题的能力。3.学生角色扮演的水平，解决问题的能力。4.学生学会调查，并且做出调查报告。5.对学生进行现场评价，并得出结论。评价要点评价方法：教师口头评价学生互评学生组间评价教师评价小组。专题二Whatwouldyoudoifyouwereindifferentsituations?所需课时专题学习目标课外2课时1、细读课文，理解reading中关于first-aid相关知识。2.由专题一的训练和活动，学生养成了良好的心理素质3.学生遇到紧急情况，快速处理问题.1、Learnthefirst-aidknowledge。2.Whetheryouhaveconfidenceornot..3.Ifyourclassmatewereburntwhatwouldyoudo?专题问题设计4.Ifyourgrandmafelldownstairsandwasn’tmovingwhatwouldyoudo?。所需教学环境和教学资源所需教学材料和资源:PPT/videos……信息化资源常规资源PPTvideos网络材料Acleanclothcoldrunningwaterhandframephonebandage……教学支撑环境学习活动设计：模拟火灾现场、家里楼梯口Thefirstclass:activityone1.showppttostudents2.learnreadingfrompptwithallthestudentsandexplaintothem.3.lead-intheactivity⑴Studentswerestudyingintheclassroomquietly.Suddenlythedeskcaughtthefire.Becauseonestudentpouredsomeoilthatwaseasilyfiredonthedesk.Theteacherorganizedsomestudentstoputoutthefireandotherstudentsrunawayquickly.call119⑵UnluckilyTom’sarmwasburntandwasdirty.onestudenthelphimdealwithit(步骤如下：可用冷水及时冲洗局部，以降低温度，减轻痛感与肿胀。烧伤的局部比拟脏，可用肥皂水冲洗，但不可用力擦洗；蘸干水后，再涂上红花油，然后盖上无毒纱布加以包扎即可。并迅速打给120〕⑶ThefirewasputoutandTomhasalreadybeensenttothehospital.⑷学生轮换表演。教师当场得出结论。通过本次活动设计学生，学生学习与火灾时如何处理及应对并且及时救治伤员.做到所学知识与学生生活实际相联系。Thesecondclass:activitytwo:Studentsareathome.1.Mygrandmotherfelldo