2022小学音乐教学反思精选优秀范文三篇

第8页共8页2022小学音乐教学反思精选优秀范文三篇小学音乐教学反思篇1在音乐课堂教学理论中发现，同学的学习热情不高，往往注意力不集中，导致学习效果不理想。于是我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进展反思，详细地分析^p探究教学内容、教学目的、教学策略、集体协作等方面的反思及调整的过程与方法。一、讲究音乐与实际生活相结合，进展课堂教学内容的反思在以往的课堂教学中往往容易从完成教学任务的角度去考虑和施行教学内容，但这样却忽略了学生的主体地位，没有换位考虑。所以在课堂教学上要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应让内容贴近实际，使学生能从身边的实际中感受到音乐的魅力，然后再根据学生的审美需求，考虑学生的学力程度，充分地把现有教材中的内容重组或调整，利用生活中学生能认知或接触到的实际例子，把教材中枯燥的内容融入生活情趣，才能进步学生的学习热情，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫；第二组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并考虑：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经历告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。二、坚持以学生为本，充分尊重学生的主体地位，反思教学目的整个社会从21世纪初就在提倡“以人为本”，那么在教学当中也是必需要坚持以学生为本，充分尊重学生的主体地位，因为学生的需求、爱好、才能、根底和兴趣都是多样化的。音乐课堂教学目的应结合实际，老师应实在做到以人为本的科学教育观，在教学中以学生为主体，遵循学生的现实开展程度和才能，根据学生在每个阶段的学习实际情况，认真把握好课程标准，灵敏设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目的，进步教学目的设置的适宜度，增强教学目的实现的有效性，真正起到教学目的的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《龟兔赛跑》这一课时定下了三个教学目的：1、欣赏，目的是使学生在欣赏的过程中能简单的感受到节奏、旋律、速度所表现的不同，进而想象对应的音乐形象。2、编故事，通过创作编写故事，给学生强烈的画面感，更好地激发学生的想象力和创造力。3、二次表演，通过前面的欣赏和创作的故事后，学生的脑海中都有了大概的画面感，也激发起了学生的学习兴趣和表现欲。通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目的：“通过对教具的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验学生丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，通过讨论欣赏、比拟欣赏、选择欣賞等多种教学策略进展反思。三、充分理解学生的认知心理，紧紧围绕学生的主体性来施行教学从小学生的身心特点出发，小学生的学习依赖心理强，这就要求在详细教学过程中，时刻围绕学生的主体性来施行教学。尽可能的让他们主动去理解节奏、感受旋律的不同和美感，主动的掌握知识要点。多以朋友的身份融入学生，能多一些换位考虑，真正的站在学生的角度去对待问题，考虑教学，回绝填鸭式教学，回绝完成任务式教学。在不同的教学阶段，根据学生身心开展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好与情感反响等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐理论活动。四、围绕主体，多反思多学习多创新多年的教学理论证明：反思性教学是行之有效的教学方法，能更好的因材施教。那么在小学音乐教学方面假设要做好反思性教学，那么须始终坚持以学生为主体，围绕这个主体，从学生的身心开展规律和认知心理出发，充分结合学生的生活实际，通过对音乐课堂教学内容、教学目的、教学策略、集体协作等多角度、多形式进展科学反思。反思不是闭门造车，反思也不是单纯的面壁思过，反思是为了更好的指导教学，需要更好的总结，向优秀的同仁学习，在教学中多创新，更好地适应教学的需要。比方从成功的课例中我们应该反思：“这次成功的原因是什么？”“对应的理论根据又是什么？”“是不是在教学的设计与过程中哪个环节有特色，让学生感兴趣？”“下次如何做得更好？”等等，从中提炼方法和技巧，总结出规律和经历，进一步指导教学。从失败的课例中我们应该反思：“为什么这次会失败？”“是不是在教学设计不合理，还是教学方法不恰当？”“教育理念或教育思想有没有问题？”“是不是有哪位同仁在这一课教得很好，值得学习？”等等，从中汲取教训，向教学优秀的同仁学习，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目的的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性教学随笔真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，实在进步课堂教学的效能，不断进步学生的音乐感受力和音乐审美才能。小学音乐教学反思篇2一年级学生刚进入学校，课堂常规训练是必不可少的，所以要学生要有方案地进展常规训练，这对以后的音乐课非常重要。除了对学生站、坐、行、排队要进展严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽略的。音乐是一种语言艺术，它可以通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同学聆听音乐进教室，用上、下音阶进展师生问好，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，规定一个和旋表示“安静”等等，来到达用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳才能，还能到达常规训练。以形成音乐课堂的特点。同时，对于一年级的新生而言，我认为要学习丰富的音乐知识并不是重要的，应该以：让学生喜欢音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师为主，从而到达进步学生的兴趣为目的这才是最重要的。一年级音乐课是通过老师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目的的。假如不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中老师更应该起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于承受老师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。另外，从音乐是一种感官艺术来说，在音乐课中，一定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常采取几种“听”的方法：一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生掌握歌曲的节奏；二、口令法。即在听歌曲时，老师根据乐曲的情绪给予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位；三、闭目法。此法能消除视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注的倾听音乐，用心去感受音乐，这种方法比拟合适于旋律优美的歌曲欣赏课。音乐课堂教学中采用多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、平等、愉快的气氛中自然学会新歌。小学音乐教学反思篇3音乐老师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美才能。为了实现这一目的我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓重的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的理解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到如今受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从以下两个方面对学生进展教育和培养：一、根据学校现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和理解各种乐器。并且让学生参与其中亲身理论，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓重的兴趣。从而进步学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力进步学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进展音乐教学，激发学生兴趣，进步课堂效率，详细为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有进步审美才能。2、在音乐理论知识的教学