《新教育之梦》读书心得体会精选范文5篇

?新教育之梦?读书心得体会精选范文5篇?新教育之梦?读书心得体会/?新教育之梦?读书心得体会1

新教育来了，犹如晴空的响雷挟万钧之势来到了舞钢，也来到了我们的学校，听报告、读书、写感想成了新教育老师的一种标志，我们学校的老师每人发一本朱永新的新教育，闲暇之余捧起了心中的梦想细细入味。

教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯洁心灵的理解和尊重。当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神没了，楼房高了思想矮了，纯粹、人文、博爱、----这些教育的本真被滚滚红尘吞没了，新教育就是教育的本质，是应该被复原的教育梦想。

曾几何时，年少的我怀揣着激-情和梦想，从学生跳上讲台去追寻自己的梦，也是从那一刻起，心中的教育梦想就像是被针轻轻的次过的气球，再也无力膨胀，剩下的只是日益被磨灭的激-情还有就是谋生的本能，对教育的人士也停留下来，失去了那股钻研到底的劲头，原来教育就是日复一日的重复抄写与练习，原来心中的神圣地位也被考试蒙上了灰色，也曾深深的发问是什么改变了教育?还是教育改变了什么?所幸的是在内心的希望并未完全破灭的时候新教育来了，感谢朱永新的新，感谢新教育的新，正是一个新字带来了希望，带来了曙光，是我自己找到了方向，正如新教育人所说的那样，坚持上路，就会收获奇迹，就会遇到庆典。为了心中的梦想，只要学生得到的更多一些，更全一些，更高一些，更美一些，我们不是也会笑得更灿烂一些吗?又有谁会在意那庆典是否隆重呢?

走自己的教育之路，圆自己的教育之梦。

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“教育因为有了理想而更有目的，更有理性，?新教育之梦?读后感:“心〞花开处,梦想成真。〞“理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓。〞“我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中!〞捧读着朱永新老师的?新教育之梦?一书，我有深深的感触，也激发了我内心深处蕴藏的那份渴望。朱教授怀着一颗对教育理想的热诚之心，以诗一般的语言向我们描绘着“新教育〞的理想境界。“人要会做梦。优秀的老师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育就没有了意义〞。尽管说梦想与现实之间的间隔有些遥远，但我们生活着就要怀有梦想，工作着还要编织理想，并努力去实现理想。

一、做“理想教育〞的追求者。

苏霍姆林斯基说过，孩子在分开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的理想的追求。教授强调也只有老师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。老师要有担当，要勇于承担面对社会老师所应该担负的责任，有社会担当的老师才会培养出具有积极的生存心境，以积极的人生态度对待社会的人。

教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师。做一个有思想的教育者，

用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变;行动改变，命运改变〞;用思想陶冶学子的'心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想互相碰撞，淌假设有高尚、丰富、独到、深化的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有兴趣，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重复，不可替代，无比井贵的生命。

所以，“对一个老师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。〞

二、做“理想教育〞的探究者。

在书中，朱教授明确指出：“知识不过是智者的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取只是过程中所得到的获取知识的才能。老师传授知识，是给学生进展智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维才能、想象才能和创造才能得以反战，读后感??新教育之梦?读后感:“心〞花开处,梦想成真?。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学才能，并具备持久的学习兴趣、浓重的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和才能的根底。〞

海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。

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对于新教育，从听说新教育，到走进新教育，进而理论新教育，我自己感到到目前为止，我个人对新教育有了全新的认识和相比照较深化的理解。特别是学校为我们购置了朱永新的?新教育?一书，让我们在思想上进一步进步了对“新教育〞改革的认识，也可以说成一种全新理念的一次升华。但是，作为常年从事小学数学工作的我来说，虽然自认为逻辑思维和抽象才能还算不错，但是语言表达才能严重欠缺，说道通俗一点就是:我心理明白，说不出来什么大道理，只可意会不可言传。今天，来参加这次交流会，只好简单谈一点很粗浅的个人体会。

“新教育〞改革运动，其核心是培养学生个性、尊重学生人格、训练学生民主才能。

“新课程〞、“新根底教育〞、“新教育实验〞已经成为中国教育改革过程中众人皆知的三个关键词，这三大教育实呈现为“三足鼎立〞之势，共同为当代中国教育支撑起了一片新的天空。因为从事教育一线工作，所以对我感触最深的是新教育六个行动之“营造书香校园，师生共写随笔〞，这也是我们学校搞新教育的一个亮点。

老师和学生们通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思老师的日常教育和学习生活，促进老师的专业开展和学生的自主成长。写教育随笔不仅是练笔，也不仅仅是“心灵的对话〞，教育随笔还有育德、启智的功能。老师和学生在写随笔(日记)的过程中，体验生活，学会欣赏自己，肯定自我，反思自我，促进师生超越自我。老师可以把随笔写在批阅里，可以为每个孩子写信，写贺卡，写观察日记，鼓励老师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。也是一种师生之间交流的很不错的有效方式。

我们从刚开场的拼凑的方式写随笔，进而到有感而发不由自出的写随笔抒发感情、讨论问题、交流经历，到渐渐地形成一种习惯，我们会发现，自己的写作程度小有进步了，居然还有可以教语文课的天赋了，甚至有些想该行的念头了。老师的这些好习惯也影响到了孩子们，不仅仅对孩子的写作程度的进步是一种很好的锻炼时机，也促进了师生之间关系的融洽。

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朱永新认为:一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的程度，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。他说，只有阅读才能使学生过一种幸福完好的教育生活，书中有很多生动的实际事例，下面两个篇章的内容给我留下了深化的印象。第一，“学会欣赏〞，书中讲述的是俄国著名作家列夫·托尔斯泰被开掘的故事:俄国著名作家屠格涅夫从捡到的一本杂志里，发现一篇另他非常触动的文章。他四处打听作者的住处，最后找到了作者的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。

他说:“这位青年人假如能继续写下去，他的前途一定不可限量。〞作者在得知此事后惊喜假设狂，他本是因为生活的苦闷而信手涂鸦大发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为世界著名的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。我们老师当然不可能个个都是屠格涅夫，也不可能都有一双发现的慧眼，但是，我们的校园里可能有无数个托尔斯泰。只要我们学会欣赏，只要我们学会发现，就会为无数个学生找回自己的自信，寻回他们的梦想。

有人说，欣赏是一种仁慈，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。“欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之至。〞其实，欣赏不是施舍，不是恩赐，欣赏之善总是不经意间自然流淌，是无功利心的真诚赞许，是长者对幼者的呵护，是智者对智者的敬仰。

欣赏不需要刻意的努力，也没有高深的学问、繁杂的技巧。对于欣赏者来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让欣赏者铭刻终身，甚至会改变他们的人生轨迹。假如老师都能学会欣赏，我们的教育就会改变摸样，学生们的心田就会充满阳光。

第二，“如何对待外语与母语并重〞，

在根底教育阶段，掌握好母语无疑是最重要的，然而，如今网络语言、世界级刊物的80%以上都用英语，不懂英语难以进入世界的主流。如今我国进入世界主流圈的人其实很一般，主要是他们懂英语，但我们喝多很优秀的任务因为不懂英语而无法将自己展示给世界。其实，语言教育的文化功能从来都不是单一的。

它是交际、交流的工具，也与语言体系合而为一实现了文化的传递。双语教学，重在运用，当然首先是纯熟运用中文，掌握好我们的母语，在此根底上强化英语的运用，培养学生的英语交流技能。

人的个性是有差异的，每个学生的学习才能各不一样，因此在双语的语言训练中，要促进学生的个性开展。不能用同一把尺子衡量所有的学生，老师要深化理解每一个学生，根据每一个学生的实际语言才能来因材施教。阅读书籍，学生可以根据自己的兴趣爱好而选择;抄写单词，是可以根据自己的程度和需要选择单词;作文练习，学生可以根据各自不同的生活感受而选择不同的内容。语言必须在一定的环境中，经过长期练习才能习得。缺乏一定的情景，语言学习就很困难。因此，英语老师等要尽量设置双语环境，使学生有时机感受和运用语言。双语教学中，“说〞的才能尤为重要，这是适应社会、发挥自己才能的根底。因此，我们要多给学生“说〞的时机，别太在意学生语言构造的对与错，要鼓励他们多用双语进展交流、学习。

古人云:“开卷有益〞。常读书和常考虑，会使我们勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的打破夯实根基。读?新教育?，我想对自己及老师们说一句:读书，能使你的知识变得更丰富。

我们所提到的新教育，虽然有几年时间了，但它还处在实验阶段，这也只是一项教育实验，我觉得教育实验的目的，不是在于创造一种方法，老师能在同样的时间内教儿童更多的东西。更确切地是要给儿童展现自己的各种才能，并且如何在他所处的世界中从物质的和社会的两方面练习这些才能，使他成为一个更好、更幸福、更有用的人。

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最近我读了一本教育专著?新教育之梦?。我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广阔教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、纯熟运用双语、创立数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的考虑开场的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。〞朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教育随笔，教育日记开场，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开场，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!

又一次偶尔间，我无意中翻开了“行知论坛〞和“教育在线〞，我看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深化的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教育的执著与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。

在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生