《能量之源-光与光合作用》教学反思

PAGEPAGE5《能量之源—光与光合作用》教学设计花都区花东中学许诗明[教材分析]光合作用在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，都具有十分重要的意义。教材这一节主要讲述了“光合作用的发现过程”、“叶绿体中的色素”（并且安排了叶绿体中色素的提取和分离的学生实验）、“光合作用的过程”、“光合作用的重要意义”等。[学生分析]本节课面对的是高二的学生，在高一的时候,学生对绿色植物光合作用有一定的认识，对叶绿体的结构也有了初步了解，为复习光合作用的反应过程、揭示其实质奠定了基础.[教学目标]知识目标：掌握光合作用的基本过程技能目标：1.培养学生知识迁移能力，掌握知识的内涵和外延，培养分析综合能力。情感目标：2．关注科学工作的方法和过程，形成严谨的科学态度及创新、合作的科学精神。[教学重点]光合作用的基本过程[教学难点]光合作用的基本过程[课时安排]1课时[教学手段]根据本课的教学内容、教学目标和学生的认识水平，课堂上采用以思、议为主，讲授为辅的教学方法。1．要求课前预习，布置学生课前利用网络资源查找光合作用发现史的相关内容，并指导学生制作课件。2．利用多媒体，展示光合作用发现过程及相关实验过程，提高学生的学习兴趣，增强教学内容的直观性和体验性。[教学过程]过程设计教学内容设计意图教师指导（主要包括问题的设置和学习任务的布置）学生活动光合作用的过程提问:上节我们复习了细胞器,那个细胞器是光合作用的场所?那么,叶绿体中的那个结构与光合作用有关?那么如何把绿叶中的色素进行提取和分离呢?提问：上节课我们学习科学家对光合作用探究历程，谁能说出光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？能用一个化学反应式表示？（）反应式表示出光合作用条件、场所、反应物、生成物各是什么，它并不能表达光合作用具体过程，那么光合作用的具体过程怎样？(一)光合作用的过程人们常常根据反应过程是否需要光这个条件，将光合作用全过程分为光反应和暗反应两个大的阶段。电脑演示类囊体上光反应的动态变化过程，引导学生观察，并组织小组讨论：1、光反应阶段（1）、光反应的部位在何处？（2）、光反应的条件是什么？（3）、色素吸收的光能有哪两个方面的用途？（4）、光反应中物质变化和能量变化是怎样？试用反应式写出物质变化。（5）、光反应中产生的[H]和ATP到哪里去了？【①发生部位:叶绿体片层结构薄膜上②反应条件:光、水色素分子、酶③水的光解和ATP的形成④物质变化a.水的光解:b.ATP形成:能量转变:2、暗反应阶段(1)、暗反应的场所在何处？(2)、暗反应的条件是什么？是否一定不能有光?(3)、CO2发生了哪些变化？(4)、暗反应中物质变化和能量变化是怎样？试用反应式写出物质变化。【①发生部位:叶绿体基质中②反应条件:，不需要光③CO2被固定和还原④物质变化a.CO2固定:；b.C3化合物还原:。能量转变:ATP中活跃化学能→有机物中稳定化学能。】反应与暗反应并非是两个完全独立的过程而它们之间有联系吗?引导学生列表比较光反应和暗反应的区别和联系。幻灯片展示光反应阶段和暗反应阶段比较表格学生回答学生观看视频独立思考，强化记忆，并给与评价。在已有的知识背景下让学生主动构建新的知识体系，然后回答老师提出的问题。归纳整理出本课的重要知识点，在此过程中全面掌握光合作用的全过程，注重反应式。对照板书适时巩固，对较难理解的寻求老师帮助。以组为单位展示交流自学成果。学生讨论对学生评价，通过回忆旧知识导入新课。引导学生观察的方法。通过观察图像增加学生的感性认识，有利于学生掌握光合作用的过程，培养学生的观察能力和将图像转化成文字语言的能力。培养了学生归纳和类比的能力。培养学生自主探究的生物学素养，培养学生动手操作的能力以及团结协作的精神。课堂小结课堂小结（略）布置作业[板书设计]一、光合作用的化学反应式条件条件场所场所光能叶绿体原料产物H2O+CO2（CH20）+O2[教学反思]新课程理念主张把课堂交给学生，教师的职责更多的是引导学生进行思考探究并从中获得新知，本节设计就是以学生为本，以学生以角色扮演的形式介绍光合作用的发现史代替老师的“讲”，让学生从中感受科学探究的历程；以学生的自主学习和讨论代替教师的“灌”，让学生学会自主和合作学习；教师在这节课只是“导演”。本节课学生反应活跃，对自已得出的知识印象深刻，教学反应效果很好。当然，本节课的不足之处是某些光合作用发现有关的实验难点还没能很好的解决，在以后让学生体验科学探究历程的同时也要及时指出引导学生思考。第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源光与光合作用1、活细胞所需的能量最终来自。2．叶绿体的外表有，内部有许多，基粒与基粒之间充满了。每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为，吸收光能的，就分布在上。3．叶绿体是进行的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收学能的，还有许多进行光合作用所必需的。4．叶绿体中色素的种类、颜色、功能种类色素颜色主要功能叶绿素叶绿素a叶绿素b类胡萝卜素胡萝卜素叶黄素5、利用绿叶的色素能够溶解在中，可以利用提取绿叶中的色素；利用几种色素在层析液中不同，经滤纸上的的不同，可以将色素分离。6、光合作用是指绿色植物通过，利用，把二氧化碳和水转化成储存，并且释放的过程。7、德国科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几小时，目的是，这证明了光合作用的产物有，光合作用的场所是。8、美国科学家鲁宾和卡门釆用法证明光合作用释放出来的氧全部来自于。9、完成下列光合作用过程光反应暗反应10、光合作用的实质是把