第16课 《我的叔叔于勒》教案

部编版语文九年级上册《我的叔叔于勒》教学设计南京市共青团路中学章涛一'教学目标L知识目标：①理解全文内容，理解主题思想。②学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2,能力目标：①学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。②初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。3.情感目标：通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观、价值观和人生观。二'教学重点①学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。②初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。三、教学难点通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观、价值观和人生观。四、教学课时二课时五'教学过程.新课导入马克思、恩格斯说“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”马克思说“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻J由这段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。.文学常识莫泊桑：法国著名作家，与美国的欧亨利、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。莫泊桑生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》（又译《漂亮朋友》）。短篇小说《家人》《两个朋友》《项链》《我的叔叔于勒》等，都是脍炙人口的名篇。.写作背景19世纪80年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所报写的小资产阶级日益贫闲的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的面目。4.文章结构第T5分：14--盼于勒故事的开端第二部分：5-19——-赞于勒——故事的发展第三部分：20-47一遇于勒故事的高潮第四部分：48-49——一躲于勒——故事的结局5.合作探究(1)文章的题目是“我的叔叔于勒”，于勒是这篇小说的主人公吗？为什么？讨论并归纳：不是。本文的题目虽然是“我的叔叔于勒”，但于勒却是作为暗线虚写和略写的。于勒的出现只是在轮船上卖牡蛎那短短的一瞬，通篇只有要价和道谢两句话。于勒不是主要人物，只是线索人物。作者着意刻画的是菲利普夫妇，因此，菲利普夫妇才是主要人物。(2)贯穿本文的线索是什么？讨论并归纳：本文是双线索结构，明线是菲利普夫妇对于勒的态度变化，暗线是于勒的贫富变化。(3)找一找课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他的短语或句子。讨论并归纳：全家唯一的希望、全家的恐怖、分文不值的于勒、正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人、这个小子、这个家伙、这个贼、这个流氓、我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。把这些评价分类，分类的标准是：说话时的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。教师总结：全家的恐怖]占钱TOC\o"1-5"\h\z分文不值的于勒「全家唯一的希望、正直的人、有良心的人L有钱好心的于勒、有办法的人，这个小子、这个家伙]这个贼、这个流氓A没钱我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔_通过以上归类以后，你有什么发现？身世变化：穷富穷态度变化：赶盼躲变化的是菲利普夫妇对于勒的态度：随着于勒的经济状况变化而变化不变的是菲利普夫妇的金钱观念：虚伪、自私、冷酷(4)请概括小说中主要人物的形象。讨论并归纳：①菲利普：虚伪自私、爱慕虚荣、嫌贫爱富、冷酷无情、遇事冲动、惊慌失措、没有主意、没有主见②菲利普夫人：爱慕虚荣、嫌贫爱富、自私小气、虚伪泼辣、尖酸刻薄、临乱不慌、精明强悍③于勒：早期：行为不端，糟蹋钱；中期：正直，有良心；晚期：自食其力，不拖累人(他的一生可概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。)④“我”：真诚、善良、有同情心、胆小、不敢违背父母的意愿(与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”“愤怒”相比，“我”的同情，体现出孩子的善良纯真。)教师总结：对约瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔于勒”为标题的原因。5）“我”是个怎样的人？在文中起什么作用？讨论并归纳：我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心而又胆小的孩子。作用：①“我”是一个有同情心、有正义感的人，反衬出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。②“我”起到寄托作者感情和希望。.拓展延伸（1）出文中的环境描写的句子，说说其有何作用？①在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。明确：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情。②天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。明确：景色变得阴郁沉重了，反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程，同时也隐含“我”对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的同情。（2）阅读课文《我的叔叔于勒》，从多角度探究课文的主题。明确：①通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形；②通过菲利普一家拮据的生活、于勒的落魄反映了小人物的辛酸与无奈；③也通过写约瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。（3）你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？明确：①不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。②在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。③对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。.课堂总结《我的叔叔于勒》写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。在金钱与物质的世界里，把于勒这些人推入了人生悲剧的深渊，也扭曲了菲利普夫妇这些人的精神，使他们淡漠了对人的爱和同情。但人与人之间除了利益关