人教部编版九年级语文上册第22课《范进中举》优质课件

九年级语文上册22范进中举第一课时第二课时九年级语文上册22范进中举第一课时第二课时“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”“洞房花烛夜”“金榜题名时”被古人称作人间四大幸事。这不，报录的人来了，范进中举了！今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？“久旱逢甘霖”这不，报录的人来了，范进中举了！今天1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（重点、难点）2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。(重点）3.认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。（素养）第一课时学习目标1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（重点

初级考试

正式考试

1.童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）3.科试：举人（做官的资格）（三年一次）1.乡试：举人（做官的资格）（三年一次）2.会试：贡士（次年二月）3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）清朝科举制度知识备查1.童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）3.科试：举人吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。知识备查吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自

《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。知识备查《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。背景资料知识备查“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。知识备查周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一揖挈行长腆宿兀轩相帖讳赊绾梓侥作带事星自公报避发桑幸yīqièhángzhǎngtiǎnxiùwùxuānxiàngtiěhuìshēwǎnzǐjiǎo读一读亲着敞欠预习检查揖挈行长腆宿兀轩相帖讳赊绾梓侥作带事星自公报避发桑幸yīqi攥啐斋醺醺癞阎嗑瘟紧公王zuàncuìzhāixūnlàiyánhéwēn读一读醉蛤蟆预习检查攥啐斋醺醺癞阎嗑瘟紧公王zuàncuìzhāixūnlài帖（）请帖（）字帖tiě挣（）挣钱（）挣扎zhènɡzhēnɡ（）服帖tiētiè多音字预习检查帖（）请帖（）字帖tiě挣（揖（）作揖缉（）通缉辑（）编辑葺（）修葺yījíqìjī湍（）湍急喘（）喘气揣（）揣摩chuǎnchuǎi踹（）踹开tuānchuài形近字预习检查揖（）作揖缉（）通缉辑（）编辑葺（带挈：唯唯连声：浑家：长亲：相公：拙病：现世宝：淋淋漓漓：形容水往下流的样子。长辈。提携。连连答应。妻子。对秀才的称呼。奇怪的病。丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。作揖：见教：相与：桑梓：狗血喷头：家乡。拱手行礼。指教。结交。形容骂得很凶。词语解释预习检查带挈：形容水往下流的样子。长辈。提携。连连答应。妻子1.给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。速读课文，并思考：整体感知1.给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。速读课文，并思考一、(1－2)：范进中举前的境况。二、(3－12)：范进中举后喜极而疯以及胡屠户和周围各色人等对他态度的变化。断炊饮，范进卖鸡。(3)见报帖，范进发疯。(4—5)打贵人，胡屠治病。(6—10)送礼物，乡绅造访。(11—12)范进中举整体感知一、(1－2)：范进中举前的境况。二、(3－12)：范进中举2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。整体感知昏厥疯跑跌倒疯跑集上正面描写2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作1.课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？昏厥

自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！精读细研1.课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？昏厥他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。精读细研疯跑这些动作描写，写足了范进的疯劲儿。用重复的语言，写狂喜的心情。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑

外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。

一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。精读细研跌倒外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。精读细研疯走上集动作描写，写尽范进的疯态。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。精读细研疯侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的突然和严重。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲儿之大。夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。精读细研2.文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的突然和严重。报录人和众邻居都精读细研跳读全文，思考：范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？精读细研跳读全文，思考：范进中举前后进行对比，可以看范进中举前中举后家境语言动作社会地位在中举前住的是茅草棚；每日饭小菜；不知猪油味；乡试无盘缠；饿了两三天；（母亲）饿得两眼看不见住的是“在东门大街上”“三进三间”的房子唯唯连声；“岳父见教的是”——逆来顺受、怯懦“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”（世故圆滑）出身低微，地位低下成了“老爷”——社会地位显著提高向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里插个草标，一步一踱，东张西望，在那里寻人买（张乡绅来访）到堂屋平磕了头，分宾主坐下；精读细研范进中举前中举后家境语猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。

中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？范进特点精读细研猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。中举前唯唯诺范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。精读细研2.范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出精读细研跳读全文，思考：胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？精读细研跳读全文，思考：胡屠户有怎样的个性特征？像胡胡屠户中举前中举后对范进的称呼语言行动钱对范进母亲的称呼现世宝贤婿老爷我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝；癞蛤蟆想吃天鹅肉；尖嘴猴腮；不三不四，就想天鹅屁吃。虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了；被胡屠户一口啐在脸上。胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来；屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。范进借盘缠被拒，遭骂提着七八斤肉，四五千钱老不死的老娘老太太精读细研胡屠户中举前中举后对范进的称呼语言钱对范1.胡屠户的个性特征：2.像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人，作者借对他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型的市侩性格。胡屠户特点精读细研1.胡屠户的个性特征：2.像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？精读细研跳读全文，思考：张乡绅有怎样的性格特征？众邻居有着怎样的形象？精读细研跳读全文，思考：张乡绅有怎样的性格特征？众邻人物中举前中举后张乡绅乡邻和范进素不相识：“一向有失亲近”马上登门拜访，百般拉拢，讲了一连串客套话，送钱送房范进参加乡试，家里饿了两三天（无人理会）邻居都来了；帮忙找范进；范进发疯后，安慰老太太，出主意；拿鸡蛋、白酒、米、捉了两只鸡来送他们家；帮忙招待报录的人精读细研人物中举前中举后张乡绅乡邻和范进素不相识：“张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。道貌岸然，老奸巨滑。1.张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？张乡绅特点精读细研张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的2.众邻居有着怎样的形象？（1）麻木冷漠：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他的冷漠，并且对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，已经麻木了。（2）尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。（3）趋炎附势：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出主意，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。邻居特点精读细研2.众邻居有着怎样的形象？（1）麻木冷漠：在范进疯了第一课时第二课时上一节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡绅、乡邻等人物形象及特点，中举是喜事，范进却发疯，这究竟是为什么？请同学们跟随老师一同走进文本，寻找答案。第一课时第二课时上一节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡合作探究1.课文写范进喜极而疯的原因是什么？多年不中，一下子中举，喜极而疯。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。深受封建科举制度毒害。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。合作探究1.课文写范进喜极而疯的原因是什么？多年不中精读细研2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。精读细研2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文合作探究3.你觉得范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。示例：（1）范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和平头百姓趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。（2）从人物命运的角度来分析，这又是一场悲剧，理由是：①把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是社会的悲剧。合作探究3.你觉得范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。4.课文的主题是什么？合作探究作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。合作探究5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多胡屠户对范进的前后态度变化：①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千思万谢，低着头，笑迷迷的去了”。

通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。1.对比合作探究胡屠户对范进的前后态度变化：1.对比合作探究胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。

这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。合作探究2.夸张胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时文章最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。合作探究3.直接写实。文章最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段概括主题课堂小结通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，通过几篇小说的比较，我们懂得了学习小说不只要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人生的感悟的道理。概括主题课堂小结通过本文的学习，我们看到了封建科举制学后感悟1.我们要有正确的读书目的——增长知识，陶冶情操，提高自身文化素养。切不可学范进，只为功名利禄。2.范进是一个典型的封建知识分子，十分可怜，让人瞧不起，但又令人同情，他的“疯剧”是时代的悲剧。课堂小结学后感悟1.我们要有正确的读书目的——增长知识，陶冶情操，提文中胡屠户说的、骂的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，文章通过语言描写，把这个市侩形象刻画得栩栩如生。范进的语言也随着他身份、地位的变化而不同。张静斋拜会范进时用的那些巴结奉承的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。1.语言描写，凸显人物。写作特色文中胡屠户说的、骂的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了范进因中举喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。对比手法主要用于描写胡屠户。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，这两种态度形成鲜明的对比，使他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。2.对比、夸张，讽刺性强。写作特色范进因中举喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉。中举前中举后喜极而疯，丑态百出周旋自如，势利虚伪多角度细节描写挨饿挨骂，甘受侮辱追求功名，不顾一切范进中举板书设计揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉。中举前喜极而疯，丑A.星宿(xiù) 腆(diàn)着 相(xiàng)公B.解(jiě)元 行(háng)事长(zhǎng)亲C.作揖(yī) 亲(qīn)家 侥(jiǎo)幸D.绾(wǎn)发 名讳(huì)拙(zhuō)病D课堂检测1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.星宿(xiù) 腆(diàn)着 相(xiàngA.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声B.报帖 带挈 郎中 淋淋漓漓C.锭子 央及 倒运 摸门不着D.桑梓 商酌 万贯 不醒人事D课堂检测2.下列词语中有错别字的一项是()A.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声D课堂检测A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经常扪心自问，加强自身修养。B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。我决心端正学习态度，全身心地投入到学习中去。D.所谓成就，无非是尽力而为。因此，我们既不必羡慕或嫉妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。C课堂检测3.下列句子中加色成语使用不正确的一项是()A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。D课堂检测4.下列说法错误的一项是()A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。D课堂检测4.下列5.《信息时报》6月3日消息：高考临近之日，网络上掀起了一股“拜神”热，“百度拜神贴”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人——屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？示例：这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。课堂检测5.《信息时报》6月3日消息：高考临近之日，网络上掀起了一股（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”拓展探究对比阅读（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠拓展探究但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。拓展探究但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”拓展探究（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍主题相同——都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。人物形象相同——都是旧时代的痴心功名的读书人。异：孔——读书未成的落魄者；范——读书有成的侥幸者。拓展探究1.请分别概括上面两段文字的主要内容。2.请结合甲乙两文，分析其主题、人物形象的异同。甲文：

乙文：

孔乙己最后一次到店喝酒。范进看榜后喜极而疯（或：中举发疯）。主题相同——都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。拓展探究1如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？

请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。课下作业如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他22范进中举22范进中举学习目标1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。学习目标1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。科举的故事新课导入科举的故事新课导入有一部叫《南部新书》的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：

良人的的有奇才，何事年年被放回？如今妾面羞君面，君若来时近夜来！有一部叫《南部新书》的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举

1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？

那项羽，是一个力能拔山的盖世英雄，难道连一个破轮子都不能拿起来？况且破轮子自然会被人修理而恢复，又怎么能被项羽去拿呢？拿完整的轮子都胜不了，何况是拿着破轮呢？夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又

信息时报(2002年8月23日)报道:

广东江门开侨中学的谭健豪勇夺今年全省理科“状元”,热闹的庆祝活动过去,阿豪再次成为侨乡人们的“焦点”。从各级政府到海外侨胞,纷纷重金奖励家乡的“状元”,目前为止,他已收到10多个单位或海内外团体及个人的资金人民币12.5万多元,美金2100元,港币6万元,折合人民币有20多万元。

信息时报(2002年8月23日)报道:一士登甲科，九族光彩新。十年窗下无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。一士登甲科，十年窗下无人问，朝为田舍郎，暮登天子堂。

“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校院试（童试）：县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。乡试（秋闱）：省级考试，生员参加，考上为举人。【古代科举制度】院试（童试）：【古代科举制度】会试（春闱）：国家级考试，举人参加，考上为贡士。殿试：国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为进士。第一甲三名：状元、榜眼、探花。会试（春闱）：【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。走近作者【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒民，晚年自称【儒林外史】

一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。【儒林外史】一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“带挈腆着啐簇拥斟绾轩敞锭子qiètiǎndìngzhēncùwǎnxuāncuì字词积累带挈腆着啐簇拥qiètiǎndìng1.你怎敢在我们跟前装大？2.宗师说我火候已到3.叫浑家把肠子煮了4.凡事要立起个体统来5.明年在我们行事里替你寻一个馆

6.都把与你去丢在水里（摆架子）（指写文章的功夫）（妻子）（规矩）（指教书的处所）（拿给，送给）1.你怎敢在我们跟前装大？（摆架子）（指写文章的功夫）（妻子7.屠户……把方才这些小心收起8.些须几个钱，不够你赏人9.世先生同在桑梓，一向有失亲近10.你而今相与了这个张老爷（顾虑）（很少）（家乡）（结交）7.屠户……把方才这些小心收起（顾虑）（很少）（家乡）（根据插图，复述课文故事梗概。12整体感知根据插图，复述课文故事梗概。12整体感知343467856785910111291011121314151613141516给文章划分层次，概括大意。第一部分：（1-2）范进进学回家到中举前的情况。（1）范进中秀才后回到家里，丈人胡屠户前来贺喜。（2）范进向胡屠户借钱去乡试，遭拒和辱骂。给文章划分层次，概括大意。第一部分：（1-2）范进进学回家到第二部分：（3-11）范进中举后的情景。（3-4）发榜之日，家中断炊，范进在集上卖鸡。（5-8）范进发疯、胡屠户治疯。（9-11）范进回家，乡绅拜访，地位上升。第二部分：（3-11）范进中举后的情景。（3-4）发榜之日，范进中举之前是怎样的形象？明确：从胡屠户对范进的教训中，可以看出范进的穷困潦倒、麻木卑怯。在借钱去乡试被胡屠户拒绝和辱骂以及家里饿了两三天的情况下，依然一心去参加科考，可见他十分热衷于功名利禄。邻居去集上告知中举消息，范进认为是愚弄他，范进在中举前受过多少欺辱可想而知，因此他也是一个可怜之人。细读感悟范进中举之前是怎样的形象？明确：从胡屠户对范进的教训中，可以仔细阅读“范进疯了”这一部分：1.范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏厥疯跑跌倒疯走上集仔细阅读“范进疯了”这一部分：1.范进发疯的过程可以分为几个2.文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？第一层写昏厥“自己把两手拍了一下，笑了一声……往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”

动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。2.文中用了哪些描写来刻画范进的疯态？第一层写昏厥“一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！

一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第二层写疯跑用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写

外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。第三层写跌倒“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的第四层写疯走上集“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。第四层写疯走上集“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯范进的疯态范进众人语言动作神态多层次细节描写老太太的慌报录人、邻居吓了一跳众人拉不住夸张——讽刺了科举制度对知识分子的毒害正面描写侧面描写范进的疯态范进众人语言多层次细节描写老太太的慌夸张——讽刺了

作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓3.范进的发疯说明了什么？

范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。3.范进的发疯说明了什么？范进中举前穷困潦倒，受尽屈找出范进中举后的变化，分析其形象。找出范进中举后的变化，分析其形象。中举前中举后吃住用地位众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考 无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两胡屠户骂得狗血淋头、无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮忙办事张乡绅拜访拉拢每日小菜饭、猪油两三回、饿了两三天、没有早饭米茅草棚中举前中举后吃住用地位众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡

中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进的形象：中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出

胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。范进中举前吝啬、倨傲范进中举后语言动作金钱任意辱骂粗鲁对待大方阿谀奉承卑躬屈膝胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形中举前中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释现世宝倒运老爷贤婿老爷恭维奉承讨好千恩万谢养到30多岁，毕竟要嫁与个老爷一副大肠一瓶酒训斥狗血喷头七八斤肉四五千钱中举前中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释现世中举前中举后对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼不是你的文章好，舍与你的癞蛤蟆就想天鹅屁吃你那老不死的老娘才学又好毕竟要嫁与个老爷你家老太太尖嘴猴腮不三不四品貌又高中举前中举后对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼不是“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”“范举人先走，屠户和邻居跟在后面……一路低着头替他扯了几十回”

范进中举前后胡屠户态度的转变，表现其趋炎附势的小人嘴脸。“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”范进中举前“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”动作描写，写出其见财心喜而又假意推让的心理，讽刺意味十足。“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙

胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格。总结胡屠户的形象：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？

张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会

众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。从邻居对待范进态度的变化中，你体会到什么？众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西

作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？夸张的故事情节；对比突出人物性格；讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。写法探究作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺？夸张的故

讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活

这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物多角度的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。课堂小结这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉中举前中举后喜极而疯，丑态百出周旋自如，势利虚伪范进中举多角度细节描写挨饿挨骂，甘受侮辱追求功名，不顾一切板书设计揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉中举前喜极而疯，丑态

有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，但反映的却是社会的悲剧。你同意这种说法吗？请谈谈自己的看法。随堂练习有人说，范进中举虽以喜剧的形式结尾，但反映的却是社会九年级语文上册22范进中举第一课时第二课时九年级语文上册22范进中举第一课时第二课时“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”“洞房花烛夜”“金榜题名时”被古人称作人间四大幸事。这不，报录的人来了，范进中举了！今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？“久旱逢甘霖”这不，报录的人来了，范进中举了！今天1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（重点、难点）2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。(重点）3.认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。（素养）第一课时学习目标1.把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（重点

初级考试

正式考试

1.童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）3.科试：举人（做官的资格）（三年一次）1.乡试：举人（做官的资格）（三年一次）2.会试：贡士（次年二月）3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）清朝科举制度知识备查1.童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）3.科试：举人吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。知识备查吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自

《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。知识备查《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭遇非常相似。背景资料知识备查“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。知识备查周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一揖挈行长腆宿兀轩相帖讳赊绾梓侥作带事星自公报避发桑幸yīqièhángzhǎngtiǎnxiùwùxuānxiàngtiěhuìshēwǎnzǐjiǎo读一读亲着敞欠预习检查揖挈行长腆宿兀轩相帖讳赊绾梓侥作带事星自公报避发桑幸yīqi攥啐斋醺醺癞阎嗑瘟紧公王zuàncuìzhāixūnlàiyánhéwēn读一读醉蛤蟆预习检查攥啐斋醺醺癞阎嗑瘟紧公王zuàncuìzhāixūnlài帖（）请帖（）字帖tiě挣（）挣钱（）挣扎zhènɡzhēnɡ（）服帖tiētiè多音字预习检查帖（）请帖（）字帖tiě挣（揖（）作揖缉（）通缉辑（）编辑葺（）修葺yījíqìjī湍（）湍急喘（）喘气揣（）揣摩chuǎnchuǎi踹（）踹开tuānchuài形近字预习检查揖（）作揖缉（）通缉辑（）编辑葺（带挈：唯唯连声：浑家：长亲：相公：拙病：现世宝：淋淋漓漓：形容水往下流的样子。长辈。提携。连连答应。妻子。对秀才的称呼。奇怪的病。丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。作揖：见教：相与：桑梓：狗血喷头：家乡。拱手行礼。指教。结交。形容骂得很凶。词语解释预习检查带挈：形容水往下流的样子。长辈。提携。连连答应。妻子1.给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。速读课文，并思考：整体感知1.给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。速读课文，并思考一、(1－2)：范进中举前的境况。二、(3－12)：范进中举后喜极而疯以及胡屠户和周围各色人等对他态度的变化。断炊饮，范进卖鸡。(3)见报帖，范进发疯。(4—5)打贵人，胡屠治病。(6—10)送礼物，乡绅造访。(11—12)范进中举整体感知一、(1－2)：范进中举前的境况。二、(3－12)：范进中举2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作的句子，并进行概括。整体感知昏厥疯跑跌倒疯跑集上正面描写2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出直接描写范进动作1.课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？昏厥

自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

动作、语言描写，几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！精读细研1.课文描写范进喜极发疯的过程中，运用了哪些手法？昏厥他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。精读细研疯跑这些动作描写，写足了范进的疯劲儿。用重复的语言，写狂喜的心情。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑

外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。

一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。精读细研跌倒外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。精读细研疯走上集动作描写，写尽范进的疯态。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。精读细研疯侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的突然和严重。报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲儿之大。夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。精读细研2.文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的突然和严重。报录人和众邻居都精读细研跳读全文，思考：范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？精读细研跳读全文，思考：范进中举前后进行对比，可以看范进中举前中举后家境语言动作社会地位在中举前住的是茅草棚；每日饭小菜；不知猪油味；乡试无盘缠；饿了两三天；（母亲）饿得两眼看不见住的是“在东门大街上”“三进三间”的房子唯唯连声；“岳父见教的是”——逆来顺受、怯懦“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”（世故圆滑）出身低微，地位低下成了“老爷”——社会地位显著提高向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里插个草标，一步一踱，东张西望，在那里寻人买（张乡绅来访）到堂屋平磕了头，分宾主坐下；精读细研范进中举前中举后家境语猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。

中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？范进特点精读细研猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。中举前唯唯诺范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。精读细研2.范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出精读细研跳读全文，思考：胡屠户有怎样的个性特征？像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？精读细研跳读全文，思考：胡屠户有怎样的个性特征？像胡胡屠户中举前中举后对范进的称呼语言行动钱对范进母亲的称呼现世宝贤婿老爷我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝；癞蛤蟆想吃天鹅肉；尖嘴猴腮；不三不四，就想天鹅屁吃。虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了；被胡屠户一口啐在脸上。胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来；屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。范进借盘缠被拒，遭骂提着七八斤肉，四五千钱老不死的老娘老太太精读细研胡屠户中举前中举后对范进的称呼语言钱对范1.胡屠户的个性特征：2.像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？不是。其他的邻里乡亲们以及张乡绅也都是趋炎附势、惟利是图的人，作者借对他们的描写展现了科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型的市侩性格。胡屠户特点精读细研1.胡屠户的个性特征：2.像胡屠户这样的人在当时是个别的吗？精读细研跳读全文，思考：张乡绅有怎样的性格特征？众邻居有着怎样的形象？精读细研跳读全文，思考：张乡绅有怎样的性格特征？众邻人物中举前中举后张乡绅乡邻和范进素不相识：“一向有失亲近”马上登门拜访，百般拉拢，讲了一连串客套话，送钱送房范进参加乡试，家里饿了两三天（无人理会）邻居都来了；帮忙找范进；范进发疯后，安慰老太太，出主意；拿鸡蛋、白酒、米、捉了两只鸡来送他们家；帮忙招待报录的人精读细研人物中举前中举后张乡绅乡邻和范进素不相识：“张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的。道貌岸然，老奸巨滑。1.张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？张乡绅特点精读细研张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的2.众邻居有着怎样的形象？（1）麻木冷漠：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他的冷漠，并且对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，已经麻木了。（2）尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们尖酸刻薄。（3）趋炎附势：在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人、出力、出主意，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。邻居特点精读细研2.众邻居有着怎样的形象？（1）麻木冷漠：在范进疯了第一课时第二课时上一节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡绅、乡邻等人物形象及特点，中举是喜事，范进却发疯，这究竟是为什么？请同学们跟随老师一同走进文本，寻找答案。第一课时第二课时上一节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡合作探究1.课文写范进喜极而疯的原因是什么？多年不中，一下子中举，喜极而疯。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。深受封建科举制度毒害。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。合作探究1.课文写范进喜极而疯的原因是什么？多年不中精读细研2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。精读细研2.范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文合作探究3.你觉得范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。示例：（1）范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和平头百姓趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。（2）从人物命运的角度来分析，这又是一场悲剧，理由是：①把一生浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；②把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是社会的悲剧。合作探究3.你觉得范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。4.课文的主题是什么？合作探究作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。本文主要用了对比、夸张和直接写实三种讽刺形式。合作探究5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺有多胡屠户对范进的前后态度变化：①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千思万谢，低着头，笑迷迷的去了”。

通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。1.对比合作探究胡屠户对范进的前后态度变化：1.对比合作探究胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。

这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。合作探究2.夸张胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时文章最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。合作探究3.直接写实。文章最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段概括主题课堂小结通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，通过几篇小说的比较，我们懂得了学习小说不只要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人生的感悟的道理。概括主题课堂小结通过本文的学习，我们看到了封建科举制学后感悟1.我们要有正确的读书目的——增长知识，陶冶情操，提高自身文化素养。切不可学范进，只为功名利禄。2.范进是一个典型的封建知识分子，十分可怜，让人瞧不起，但又令人同情，他的“疯剧”是时代的悲剧。课堂小结学后感悟1.我们要有正确的读书目的——增长知识，陶冶情操，提文中胡屠户说的、骂的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，文章通过语言描写，把这个市侩形象刻画得栩栩如生。范进的语言也随着他身份、地位的变化而不同。张静斋拜会范进时用的那些巴结奉承的词语，充分表现出这个老奸巨滑的乡绅的拉拢手段。1.语言描写，凸显人物。写作特色文中胡屠户说的、骂的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了范进因中举喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。对比手法主要用于描写胡屠户。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，这两种态度形成鲜明的对比，使他前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。2.对比、夸张，讽刺性强。写作特色范进因中举喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉。中举前中举后喜极而疯，丑态百出周旋自如，势利虚伪多角度细节描写挨饿挨骂，甘受侮辱追求功名，不顾一切范进中举板书设计揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉。中举前喜极而疯，丑A.星宿(xiù) 腆(diàn)着 相(xiàng)公B.解(jiě)元 行(háng)事长(zhǎng)亲C.作揖(yī) 亲(qīn)家 侥(jiǎo)幸D.绾(wǎn)发 名讳(huì)拙(zhuō)病D课堂检测1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.星宿(xiù) 腆(diàn)着 相(xiàngA.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声B.报帖 带挈 郎中 淋淋漓漓C.锭子 央及 倒运 摸门不着D.桑梓 商酌 万贯 不醒人事D课堂检测2.下列词语中有错别字的一项是()A.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声D课堂检测A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经常扪心自问，加强自身修养。B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。我决心端正学习态度，全身心地投入到学习中去。D.所谓成就，无非是尽力而为。因此，我们既不必羡慕或嫉妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。C课堂检测3.下列句子中加色成语使用不正确的一项是()A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也应该经A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格。D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。D课堂检测4.下列说法错误的一项是()A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。D课堂检测4.下列5.《信息时报》6月3日消息：高考临近之日，网络上掀起了一股“拜神”热，“百度拜神贴”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人——屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？示例：这样做可让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。课堂检测5.《信息时报》6月3日消息：高考临近之日，网络上掀起了一股（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”拓展探究对比阅读（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠拓展探究但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。拓展探究但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”拓展探究（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍主题相同——都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。人物形象相同——都是旧时代的痴心功名的读书人。异：孔——读书未成的落魄者；范——读书有成的侥幸者。拓展探究1.请分别概括上面两段文字的主要内容。2.请结合甲乙两文，分析其主题、人物形象的异同。甲文：

乙文：

孔乙己最后一次到店喝酒。范进看榜后喜极而疯（或：中举发疯）。主题相同——都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。拓展探究1如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举，他会怎样？

请大家展开想象，续写故事，说说自己的设想。课下作业如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他22范进中举22范进中举学习目标1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。学习目标1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。科举的故事新课导入科举的故事新课导入有一部叫《南部新书》的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：

良人的的有奇才，何事年年被放回？