记忆大作战-心理健康

记忆大作战单元学会学习单元课时主题记忆大挑战总课时第课时背景分析学情分析：学生对于记忆并不陌生，在实际生活中有着充分的体验，而且记忆力不佳常被视为制约学业成绩提高的短板，因此学生对于如何提升记忆能力有着浓厚的兴趣与现实的诉求。重、难点分析：本课重难点在于引导学生找到适合自己的提高记忆的方法并有意识地运用于实践当中。教学目标1、情感态度价值观：在体验中感受学习中的智慧，激发自身训练记忆力的兴趣，形成自觉提升记忆力的需要并转化为行动。2、过程与方法：学生通过参与热身活动，认识记忆力的重要性，在活动后分享感悟，归纳记忆的方法，进而依此为指导在实践活动中再次体验记忆，切实掌握提升自我记忆能力与水平的技巧。3、知识与能力：理解记忆力的重要意义；掌握提高记忆水平的技巧。评价设计活动评价表评价维度评价内容评价等级（A+——C-）活动态度表现（生评）自评互评积极参与，发言踊跃真诚开放，无私分享自我反思，虚心学习勇于挑战，敢于表达能力发展表现（师评）观察与探索能力分析与归纳能力理解与表达能力思维与创新能力协同与合作能力记忆水平提升能力（学以致用的实践力）注：整个评价注重过程性与实效性，以发展的眼光对待学生的成长表现与能力提升，贯穿课前、课上、课下不同时段与校内校外不同空间。评价以激励性为主，变“一元评价”为“多元评价”充分关注学生的积极成长。师评部分等级由高到低分为A+至C-9个等级，“C-”以下为“不合格”则用“进步空间很大，努力加油！”代替打分以鼓励学生。生评部分最低标准为“C-”。其中“自评“侧重于学生自己的收获和成长，关注进步点；“互评”为组内和组间交叉进行，侧重谈问题，强调同伴互助成长，引导学生客观评价他人，准确给自己定位。学与教活动设计一、教师课前准备：1、了解初中生记忆力情况，增强辅导针对性2、准备与分组数量相同的A3白纸、记号笔3、与班级人数相同的活动材料二、课堂教学活动一：热身游戏“词语接龙”1、游戏规则：（1）每小组选出一名代表参赛（2）每位同学要有节奏的重复前面同学所说的全部词汇，并完成接龙。（3）接龙词语要求：后一个词语的开头字，必须与前一个词语的尾字相同（至少是音调相同）。（4）词语遗漏、错误或者不能完成接龙的视为失败，被淘汰，留到最后的同学为获胜者。2、小组体验与组间代表竞赛。3、获胜同学谈成功秘诀。4、总结：其实不只是游戏，在生活和学习中记忆力同样重要。古希腊神话里，记忆是智慧的母亲，近代心理学研究表明，记忆力可以体现一个人的IQ水平，古往今来，很多杰出人物也有拥有超群的记忆力，达芬奇在十几岁时便能毫不费力的将自己看过的宏伟壁画默下来，色彩和比例宛如原作，莫扎特可以把只听了一遍的复杂变调音乐默记在心，毛泽东对几百首唐诗和散文倒背如流，前一度热播的最强大脑也让我们领略了很多记忆牛人的风采。这些人除了有记忆天赋也必然会有一定的记忆方法。那么记忆力究竟是怎么炼成的呢？让我们在接下来的时间里一起探求答案。活动二：交流共享“记忆妙招”1、组内分享交流记忆方法，并记录在白纸上。2、小组代表将本组讨论结果进行全班交流分享。3、总结：相信这些妙招的共享能对我们记忆力的提高有不少帮助，我也深受启发，下面我将通过几个材料为大家支几招。活动三：感悟提升“教师支招”（一）树立记忆信心1、展示材料“美国科学研究表明,大脑可以储存5亿本书的信息,相当于美国国会图书馆存书量(1000万册)的50倍——冯.诺伊曼”。2、学生感悟发言。3、总结：温“心”提示一——记忆无限量，一切皆有可能。（二）掌握记忆方法1、展示图片“旋转的舞女”，学生观察。2、展示结果“A逆时针转做事思考以左脑逻辑思维为主；B顺时针转做事思考以右脑图形思维为主；C先逆时针转，后顺时针转左右脑协同思维，逻辑为主，图形为辅；D先顺时针转，后逆时针转左右脑协同思维。图形为主，逻辑为辅；E来回转，每次转动不满360度左右脑协同比较紧密；F不转，只是轻微颤动左右脑协同非常完美。”3、记忆力与右脑的关系，学生发言，总结：右脑被科学家们称作“天才脑”，在记忆效率和容量方面都要大大地优于左脑，所以在学习生活中我们应该尽可能在记忆中训练右脑思维，也就是图形记忆。4、简介速读与思维导图，学生感悟，总结：温“心”提示二——调动右脑，过目不忘没商量。5、展示“大卫的纸牌魔术”，学生感悟破解魔术的奥秘，总结：认真全面的观察能帮助我们更加准确的记忆。6、学生反思在学习生活中观察与记忆的事例，总结：温“心”提示三——认真观察，准确记忆有保障。7、展示艾宾浩斯遗忘曲线及数据，引导学生分析遗忘规律，总结反思复习的意义，并提炼出及时复习。8、分享小故事《爱因斯坦与他的司机》，学生感悟提炼出多次复习。9、总结：温“心”提示四——智慧复习，记忆成果显增效。10、记忆挑战“四分钟内记忆十四个国家名称”。11、验收记忆效果，分享记忆方法，巩固之前的记忆提示。12、展示“月娥姑娘（越南、俄罗斯）很腼腆（缅甸）蒙着布单披仨毯（蒙古，不丹，哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦），度过稀泥（印度、老挝、尼泊尔）去朝鲜，吧叽吧叽一身汗（巴基斯坦、阿富汗）”。引导学生用这种方式重新记忆，验收效果。学生感悟联想对记